小学综合实践活动-关注生活垃圾教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《为垃圾找个家》教学设计一、导入1、亲爱的同学们，我们生活在美丽的地球上，这里有蓝天、白云、青山、碧水、鸟语、花香，还有可爱的小动物陪伴在我们左右。看到这一切，地球妈妈笑了。她为何如此高兴？2、看来，你们也同样感受到了环境优美带给人们的欢乐。想不想继续看？地球妈妈为何又如此伤心？3、是呀，如果我们纵容垃圾这样随意扔下去，空气会变臭，清水会变浊，可爱的小动物也会离我们远去。你们有什么好办法吗？4、同学们说得对！今天，就让让我们一起给这些瓶瓶罐罐、塑料纸张分分类，“为垃圾找个家”，好不好？（板书课题“为垃圾找个家”）二、垃圾分类1、课下，大家通过调查，都了解了自己家内外垃圾分类情况。课前，两位同学协助老师进行整理，为大家总结了这样一份调查表。从肯定回答占总数的百分比中，你能发现什么？是呀，多数人愿意进行垃圾分类，但垃圾分类正确率低，垃圾桶分类使用情况差的问题却非常严峻。不过，老师相信同学们可以利用今天所学去帮助身边的人进行正确垃圾分类。2、不同的垃圾种类，要放到四种不同颜色的垃圾桶里，桶上的标志可以帮助你正确分类，请同学们仔细观察桶上的标志。（老师贴四种垃圾图片标志）3、咱们的好朋友巧虎在垃圾分类方面可是个行家，现在就让我们跟随巧虎，一起学习垃圾分类小知识，看谁记得最快最准！能大致区分了吗？考考你们！哪位同学能把不同的垃圾种类贴到相应的垃圾标志后面？（让同学上台贴四种垃圾文字）给他掌声！4、巧虎遇到点麻烦，大家一起来帮帮他吧！（学生回答老师选）巧虎都忍不住为大家竖起大拇指了！5、接下来，老师要请四个小组代表把垃圾实物放入正确的垃圾桶内。行动之前，为了防止个别小迷糊放错了地方，老师特制了一首垃圾分类儿歌，请同学们在朗读中巩固学到的知识。我读第一行，四个小组各读第二三四五行，最后两行大家齐读，注意节奏。（学生边读老师边拿垃圾桶展示）6、同学们读的很自信，咱就瞧瞧动起来是否万无一失。请小组代表上台，把你负责的垃圾桶内放入正确的垃圾。台下的同学认真观察，看能不能发现问题。7、可以了吗？请小组代表展示垃圾桶内是否放入了正确的垃圾。（说一个的同时老师就出示幻灯片让学生比对垃圾种类）老师都禁不住为大家竖起大拇指了！三、变废为宝1、其实啊，这些看似不起眼的垃圾，只要同学们肯动脑动手，垃圾也能变成宝！不信，请看：这是用易拉罐做成的精致的桌子椅子，还有用废旧报纸做成的漂亮钱包。2、这是我用废纸盒做的天平，你觉得还可以在哪些地方改进一下呢？生：天平的底座不太稳，我可以让它变得更稳。生：我觉得上面的线太脆弱了，放点东西可能就断了，可以换成铁丝。生：可以在中间安个重量指针，哪边重指针就往哪边偏。师：我相信，通过你们的改进，天平可以更完善。请你们来帮帮我吧！现在，请同学们用手中的材料，开始自己的创作吧！同位、小组成员可以互相帮助。（老师巡视指导，并交代相关人员做好上台展示作品准备。）3、哪位同学自告奋勇展示自己的作品？四、拓展1、不管是简易毽子，还是复杂汽车，老师都为你们的创造力骄傲！因为这是你们变废为宝的切实行动，是你们思考创新的有益成果！正因为你们的努力，垃圾才真正有了家！2、已经做好的同学，请在自己的作品中加入环保宣传小纸条，下课后向其他师生展示你们的作品。相信，在我们的共同努力下，垃圾分类，变废为宝，人人都能行动起来！垃圾分类资料：可回收垃圾：废纸、塑料、玻璃、金属、布料五大类废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是，要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括塑料制桶、制盆、制瓶和塑料衣架等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属：主要包括易拉罐、罐头盒等等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等等类型。厨余垃圾：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮、等食品类垃圾有害垃圾：电池、灯泡、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品、过期化妆品等。其它垃圾：主要分为医疗垃圾和干垃圾干垃圾：盛放厨余果皮的垃圾袋、废弃餐巾纸、尿不湿、清洁灰土、污染较严重的纸、塑料袋等。医疗垃圾：带血的棉签、手术刀等含病毒垃圾。这种垃圾需要特殊处理,消毒后才可以进行填埋处理。《为垃圾找个家》学情分析对于四年级的学生来说，本节课的学习内容易于接受。首先，通过做游戏等环节让学生了解正确的垃圾分类方法，并通过实物分类巩固垃圾分类方法。在此基础上，让学生动脑动手进行变废为宝的手工操作，培养学生的环保理念。各种垃圾在学生生活中非常常见，对于垃圾分类方法学生也有所了解，这为课堂学习奠定了基础。并且四年级的学生有了一定的动手操作能力，能在老师的引导下进行手工创作。针对这一学情，老师可以在轻松愉快的情境中教授知识，让学生在不知不觉中学以致用。《为垃圾找个家》效果分析1、通过本节课的学习，大部分学生都掌握了正确的垃圾分类方法，少数学生在实物垃圾分类时容易混淆，注意课下练习巩固。2、学生在老师的引导下能够动脑动手进行变废为宝的手工操作，不少学生做出很多创新性作品。老师在向学生展示的同时，注意渗透环保可持续的科学理念，让每位同学都能为美丽的地球贡献力量。《为垃圾找个家》教材分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本节课的内容是山东科学技术出版社综合实践课程四年级下册的内容。这部分内容围绕综合实践活动课程的总目标，从学生熟悉的生活入手，通过形式多样的活动，让学生了解垃圾分类方法，进而废物利用变废为宝。在学生主动参与的具体情境中，培养学生环保从我做起的科学理念，发展学生的实践能力和创新精神。《为垃圾找个家》评测练习1、画出四种颜色不同的垃圾桶，并在每一垃圾桶内放入至少一种垃圾。2、在自己的手工作品中放入环保宣传小纸条，在班级中展览。3、运用学过的垃圾分类知识，帮助身边的人进行正确的垃圾分类。《为垃圾找个家》课后反思综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（1）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力

（2）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间

（3）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。正是基于这些基本理念，我在设计《为垃圾找个家》这一课时，首先运用更具体生动的情境让学生主动参与进来，并在授课环节主动发展学生的创新精神和实践能力。本节课的学习来源于生活，为学生学以致用延展了思路。在学生的亲身体验和积极实践中，本节课得以顺畅的进行。《为垃圾找个家》课标分析教学目标：1、通过游戏等环节让学生了解垃圾分类方法，并能在生活中正确垃圾分类。2、动脑动手进行废物利用，变废为宝，渗透环保从我做起的理念。教学重点：了解垃圾分类方法，并能在生活中正确垃圾分类。教学难点：废物利用，变废为宝，环保我行。从本质上讲，综合实践活动是一门非学科领域，是基于生活实践领域