学前幼儿园-好玩的磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思

小班下册主题五次主题三教学活动一《好玩的磁铁》教学设计活动目标：1、初步了解磁铁吸铁的特性2、了解磁铁在生活中的应用活动重难点：初步了解磁铁吸铁的特性活动准备：磁铁、课件、磁性玩具、各种铁制和非铁制品以及颜料、画纸等。活动过程：一、情境问题导入，激发幼儿活动兴趣。1.教师出示小演员图片：谁能帮小演员站在纸箱上跳舞。（幼儿尝试操作）2教师演示：利用磁铁和铁片演示小演员在纸箱上跳舞。二、引导幼儿自由探索，初步感知磁铁吸铁的特性。1教师引导幼儿走进磁铁大世界自由探索，在玩一玩探索磁铁的秘密。2.提问：你发现磁铁有什么秘密？3.小结：磁铁能吸铁。三、引导幼儿探究，讨论寻找问题答案。1.游戏：磁铁娃娃找朋友2.引导幼儿在探索过程中交流讨论。3.小结：磁铁能吸住铁和铁制品，所有的铁制品都是磁铁的好朋友。四、播放课件引导幼儿了解磁铁在生活中的作用。1.讨论：磁铁可以帮助我们干什么？2.观看课件进一步了解磁铁的作用。五、合作游戏，巩固经验。活动延伸：请小朋友继续观察了解磁铁在我们生活中的应用。小班下册主题五次主题三教学活动一《好玩的磁铁》学情分析幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，幼儿对周围的事物充满了好奇，喜欢玩一玩，试一试。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。磁铁就是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性倍受幼儿青睐。因此，我设计了本次教学活动作为科学探索的内容，为幼儿提供了丰富的可操作性材料，使每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索，并且设置了有趣的游戏环节充分的调动起孩子的兴趣，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索操作和体验。从孩子认识磁铁到了解磁铁吸铁的特性，到能利用磁铁吸铁的特性找朋友、作画等，环节设计层层相扣，符合孩子认知由浅入深得特点，使大家看到幼儿与幼儿、幼儿与材料、幼儿与教师之间积极有效的互动过程。小班下册主题五次主题三教学活动一《好玩的磁铁》教材分析好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。幼儿对周围的事物充满了好奇，喜欢玩一玩，试一试。磁铁就是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性倍受幼儿青睐。当他们玩弄手上的磁铁时显得都是特别兴奋，但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。磁铁能够吸铁的现象，作为幼儿科学教育内容很有必要。本节课旨在引导孩子动手操作，感知磁铁吸铁这一科学现象。让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探索、自我提高。”小班下册主题五次主题三教学活动一《好玩的磁铁》课后反思幼儿兴趣及发展情况：好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。幼儿对周围的事物充满了好奇，喜欢玩一玩，试一试。磁铁就是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性倍受幼儿青睐。当他们玩弄手上的磁铁时显得都是特别兴奋，但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。磁铁能够吸铁的现象，作为幼儿科学教育内容很有必要。为此，我依据教材设计了本次教学活动，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探索、自我提高。”目标完成及教育策略：1.本次活动我为幼儿提供了操作材料，只有材料准备充分，幼儿在课堂上才表现出空前的积极性和创造性。2.本次活动“充分发挥了幼儿的主体作用。本次活动直接放手让他们研究磁铁，幼儿在探究中发现问题，解决问题，经历了一个较完整的探究过程。在教学过程中，问题是幼儿在研究的过程中自己发现的，问题又是自己想办法解决的，幼儿的主体性得到了充分的发挥。整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动，幼儿目标完成的较好。不足之处：本次活动具有较强的探索性和开放性，而小班幼儿年龄较小，观察思维能力有限，在活动中会个别差异，应当注意在幼儿需要时给于适当的提示，增强针对性，从而提高孩子们的科学探究能力。在每个教学环节中，缺乏知识的总结，缺乏启发孩子说出磁铁吸铁的特性，每个环节的过渡太匆忙，在重难点