《七律长征》说课稿(阳淼)-文档资料

第PAGE第1页《七律长征》说课稿（阳淼）这套教材在编排上有一个显著的特点：每个单元有一个单元主题，课文围绕主题词选材。本单元的单元主题词为而《七律长征》作为本单元的第一篇课文，篇幅最短，相对而言难度也较小。学情分析：经能背诵这首诗，但小学时老师的讲解却只是蜻蜓点水似的探究了。教学目标：针对此种情况，我将本课的教学目标确定为：含的感情；（知识）了解作者高度的艺术概括力；（能力）和革命乐观主义精神。（情感）教学重点、难点：为能圆满实现以上教学目标，我将本课的教学重点、难点确定为：1.理解“腾细浪”“走泥丸”等重点诗句的含义；2.2.体会理解本诗高度的艺术概括性。第PAGE第2页教学过程：（1分钟）（5分钟）生字生词逶yí ）磅礴(pangbó)岷山(mín)有关“七律”“七律”即七言律诗，表明的是本文的题材（解题（压韵等方面有严格的规定。全首一般为八句，超过八句的成为“排律”。五字的律诗称为“五律”，七字的则称为“七律”）写作背景：1935年10月,毛泽东率领中央红军越过岷山 ,长征即将结束回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻 ,他满怀战斗豪情作下此篇。三、课文分析：一系列的课前热身结束后，就该引导学生对诗歌进行分析了：学生对照课文注释理解课文内容，不理解的相互讨论无法解决的举手问老师。 （4分钟）有人认为这首诗是由五幅图组成的一组包容天地、气象万千的史诗般的历史画卷，请你认真研读诗歌，分别给这五万千的史诗般的历史画卷，请你认真研读诗歌，分别给这五第PAGE第3页（5分钟）进行深层次的理解和体会——实际上也就是解决本堂课的重点、难点：理解“腾细浪”“走泥丸”等重点诗句的含义；体会理解本诗高度的艺术概括性。（15分钟）首联：首联在全诗中起什么作用？（“远征难”总括了红军在长征途中的一切困难；“不怕”“只等闲”充分显示出藐视一切困难的大无畏精神和战胜一切困难的钢铁意志。颔联：把五岭的“逶迤”乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？（看似矛盾，实际上是一种反衬的手法。作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山分别比作“细浪”和“泥丸”，是为了突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄）颈联：①为什么用“云崖”而不用“悬崖”？（高、地势陡峭）②“云崖暖”“铁索寒”分别有什么表达效果？（“暖”字既写出了5烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象；“寒”字则烘托出泸定桥自然环境的险恶、反衬红军战胜艰险的英雄形象）险的英雄形象）第PAGE第4页193510中，还没有越过岷山，这是历史事实。那作者又为什么要在诗中把他说成是“三军过后”呢？（这是因为作者坚信红二、红四军能战胜天险、冲破敌人的围追堵截，完成长征的任务，与红一方面军会师。这充分表现了毛泽东对红军指战员们的殷切希望的无比信任）四、整体感知（5分钟）选取风格完全不同的两段音乐（一较为舒缓、一较为雄壮） 请同学们体会诗歌表达的思想感情，选取与之相协调的音乐，并配合音乐有感情地朗读课文。五、延伸拓展（10分钟）2019央视“观众联络处”打电话：“《长征》是一部很有意义的电视剧，可以让孩子了解