2023年关于教学设计方案集锦6篇

2023年关于教学设计方案集锦6篇教学设计方案篇1

1、认读8个生字。会写15个生字。

2、从故事中水罐的一次次改变，体会爱心的奇妙力气。

3、体会懂得关爱别人，用爱心对待生活。

从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。

从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气。

1、自主阅读。

2、小组探讨。

3、老师讲授。

1、老师活动：

老师谈话，导入新课，扫除文字障碍。

⑴创设情景，谈话导入。

⑵扫除文字障碍。

2、学生活动：读第一自然段，想想:

⑴当时地球上发生了怎样的旱灾?

⑵你从哪些词语中体会到了水的重要?

(干枯干枯焦渴)

⑶你能用这种语气读一读。

3、读其次、三自然段：(小组活动)

老师巡回指导：

⑴找出描写水罐改变的句子。

⑵思索：

从水罐一次次的改变中，你体会到了什么?

4、汇报结果：

从水罐一次次的.改变中，你体会到了什么?

5、板书爱并收集爱的格言，积累格言。

6、朗读课文：(音乐的伴奏)

正确、流利、有感情。

7、作业超市：

必做：

⑴朗读课文。

⑵抄写生字、词语。

选做：绽开想象讲这个故事。

教学设计方案篇2

１、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

２、揣摩词语和句子，理解作者感情改变的线索。

３、学习并运用视察、感受、联想、思索的学习方法。

４、体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。

通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。

揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。

导、学、练。

CAI协助教学。

一课时。

—、整体感悟

１、细心导入：

（在温柔的背景音乐中，出示紫藤萝瀑布的视频片断，定格于一丛绚丽的紫藤萝花，并以此画面作为整个课件的背景）

美妙的大自然给予了我们很多生命的珍品。紫藤萝花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的生命中发掘出很多美妙的品行，并藉此表达对于美妙人性的追求。

出示学习目标并板书课题。

２、感知内容：

检查预习练习。字词教学：

Ｐ１９读一读，写一写。

配乐范读。明确要求：听一听全文的内容，从中感受那花的色泽，花的神采和花的气味，并在听读中思索问题。

出示问题：

⑴本文学习什么内容?

⑵作者的思想感情是怎样的？有什么改变？

⑶作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？

学生听读后探讨，再简要回答。学生相互评论、补充。

二、研读赏析

１、老师导学：

整体感知，只能了解文章的基本内容。要详细把握文章内涵，体会作者的思想感情还必需研读好的章节、段落、精彩片段。

２、自主探究：

投影出示问题，学生思索并体会。

⑴学习用自己的话概括本文内容。

⑵找出自己感受最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情改变。

⑶赏析语段中好句子的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?

学生自读课文后，小组探讨并回答以上问题。

老师小结。

３、学法指导：

结合本文内容，教给学生自读和自学的方法。

投影出示朗读方法：

朗读文章有感情，重音、语速及四声。

佳词妙句细品尝，内容中心都理清。

⑴简洁的内容归结：

看花──繁花似锦

忆花──思绪万千

生命的永恒

思花──激昂精神

⑵找出自己感受最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情改变。

老师小结：理解时代背景，才能理解作者面对紫藤萝瀑布感情的改变。从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照对人生感情上的改变和彻悟。

⑶赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生的感悟。

老师小结：文章里提到的'“生死谜、手足情”是作者在回顾了花和人的命运后悟到的，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，无论在什么时候，我们对生命的许久都要保持坚决的信念，不能被厄运压倒，要激昂精神。面对新的生活。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”的感慨，我们也由此感到作者的彻悟，对生命的感悟。

４、合作探究：

通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析。小组合作沟通。

三、体验反思

１、质疑沟通：

⑴学生质疑，老师参加学生的学习探讨。

⑵老师向学生质疑：你能用自己的经验或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?

学生探讨，老师巡察指导。

２、拓展延长：

⑴类文观赏：《生命就是奇迹》

⑵供应材料（如野菊花），学生口头作文：《我看野菊花》。

老师总结：紫藤萝瀑布像一首深厚的歌，是一幅绚丽的画，它不与群芳争艳，尽情的展示着自己的生命，傲慢自信的为自己的漂亮生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和哀思”又会令人感受到一种沉重，一种悲伤。细致品尝这篇短文，使人幡然悟到，只有经验过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。

四、延长作业

视察花草树木，视察生活。写视察日记，题目自拟。

教学设计方案篇3

教学内容：九年义务教化六年制小学美术(岭南版)第十二册第10－11页。

教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。

2、通过训练，使学生驾驭色调重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色调的重复设计。

教学重点：了解重复的改变规律，感受重复的形式美感；驾驭对比色和同类色配色方法。

教学难点：驾驭重复的改变规律，设计有新意。

教具打算：CAI课件、电脑。

学具打算：电脑

教学过程（）：

一、引入新课

1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟翱翔和豹奔跑的动画。

师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的奇妙魅力。

2、课件演示生活中的重复现象（图片）。

师生谈话：这些重复现象把我们的生活装饰得更加美妙。

3、课件演示艺术中重复的运用。

①指导观赏一段好听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。

师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。

②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也许多，并能创建出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《好玩的重复》，那是一种“形”的重复。

课件出示一些“形”的重复作品，指导学生观赏。问：这些作品是怎样做出来的？

请几位学生回答，老师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简洁的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。）

引出课题：假如我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色调的重复”作品。今日我们就来学习“色调的重复”（板书课题）。

二、讲授新课

“色调的重复”的设计和制作方法

（1）课件出示数幅“色调的重复”作品，学生观赏，想：“色调的重复”是怎样做成的？

（2）请一位学生说说“色调的`重复”的制作步骤。（老师在黑板演示：①设计一个简洁的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。）

（3）老师示范时重点讲解“色调的重复”的制作过程中较难驾驭的地方：①基本形要设计得简洁；②骨式图的绘制要规整；③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？（用硬纸片做一个基本形模子）④色调的搭配（用对比色或同类色搭配）。

三、学生作业，老师辅导。

选用对比色或同类色的搭配方法，设计一件色调的重复作品。

要求：1、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。

2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。

3、不超过四种颜色。制作精致，画面整齐。

四、课堂小结。

教学设计方案篇4

１、有感情的朗读诗歌，并体会其风格。

２、指导学生学习朗读方法：

进入角色，充分体会文章蕴涵的感情；

可配乐朗读，配乐朗读资料：《黄河大合唱》。

３、体会诗歌所表达的崇高的爱国主义情操。

指导学生有感情的朗读诗词。

一课时。

１、学生习读课文，自查工具书，解决生字词。

２、学生搜集与《黄河大合唱》有关的资料，及与黄河有关的诗词。

３、老师打算多媒体课件。

一、导入新课

多媒体播放《黄河大合唱》的影像资料，由此导入，并创设出情境，以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、检查预习

小组沟通课前搜集的有关《黄河大合唱》的资料，及与黄河有关的诗词；小组举荐代表，进行全班沟通；激发学生对黄河的剧烈情感。

三、整体感知

解题：本文的题目是《黄河颂》，中心词是哪个？

（抓住颂）

１、师范读：

配乐朗读，播放背景音乐《黄河大合唱》。

２、学生自读：

老师指导朗读方法，大屏幕出示：朗读时，要留意情感的表达。

３、学生试读：

体会诗歌所蕴涵的情感。

４、大屏幕出示：

诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借赞颂黄河表达了什么感情？

（引导学生从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等去思索）

明确其次个问题答案：诗人借歌颂黄河歌颂我们的'民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励中华儿女像黄河一样宏大坚毅，以英勇的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。

５、生再读诗歌：

小组举荐代表，比比谁读得最好；

６、学生自评：

老师进行指导性评价；

７、学生全体齐读：

要求读出气概和感情；

８、学生谈一谈：

你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气概雄伟的形象，并且多处以啊，黄河这样的句式干脆抒发了酷爱黄河的感情，充溢雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。

四、拓展延长

１、学生依据诗歌的内容绽开丰富的联想。

（如：五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！由此联想到古今英雄；及黄河身边发生了很多的感人故事，由此绽开联想延长）

２、朗读展示：

学生分为四个大组，自行编排，进行朗诵竞赛。

五、布置作业

１、课下接着进行朗读训练，打算朗读竞赛。

２、完成《探究》。

教学设计方案篇5

一、教材简析

《太阳》是一篇科普说明文，属于自然科学方面的内容，文章介绍了和太阳有关的一些学问，说明太阳与人类有着特别亲密的关系。文章层次明晰，语言浅显易懂，极富学问性和趣味性。课文内容分两大部分。第一部分分别从?远??大??热?三个方面介绍了太阳的有关学问；其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两部分内容相互关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读实力，二是更多地了解太阳的特点，培育酷爱科学的情趣。

二、教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写?传闻、寸草不生、预防?等词语。

2、朗读课文，背诵课文最终一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的亲密关系。激发对自然科学的爱好。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

三、教学重难点：

本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

四、教法学法

学法：在学习本文时，要引导学生运用?一边读，一边想?的方法，多读、多想象文字所描述的画面，带领学生走进教材，引导学生参加实践活动，去感受，去体验，去思索；凭借语言材料，运用质疑法、发觉法、探讨法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发觉语言规律，以形成理解和运用语言的实力。

教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以可以采纳?启发式教学??精讲第一段，教给学生学习方法，注意帮助学生理清文章的结构层次，自学相像段落，培育学生的自学实力。?利用电教手段帮助学生理解课文。

五、教学程序

一、自读课文理清思路

1、同学们，有这么一个传闻，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。

其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探究到了宇宙的`奇妙。今日，就让我们一起走进21课，去探究太阳的奇妙。

2、老师板书课题，学生齐读。

预习探究

1、自由读课文，留意读准字音，读通句子。

2、边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？

合作沟通

1、检查生字词认读状况。出示本课生词

传闻寸草不生差不多摄氏钢铁庄稼繁殖蔬菜热量比较

杀菌预防世界

学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价激励学生，最终齐读，加深记忆。

2、指名学生分自然段读课文，沟通课文讲了太阳的哪几个特点。老师相机板书：远、大、热

二、品读重点，读中悟写

1、再读课文，了解太阳的特点。

（1）、读课文的前三个自然段。

（2）、你读懂了什么？学生自由发言。

（3）、读读自己感受最深的句子。

2、分组沟通。

学生依据自己的爱好选一个喜爱的特点进行重点学习，并分为学习小组进行沟通学习结果，想学习?远?的分为一组，想学习?大?的分为一组，想学习?热?的分为一组。

3、汇报。

（1）学习?远?的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发觉（）里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的?远?就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必需是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字

老师今年30岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们望见不相识，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太远了。

写太阳?远?这个特点还用了其他什么方法，找找着。（打比方；讲故事）

（2）学习?大?的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的?大?，一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行激励。）老师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较

小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球特别大，我们不行能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

引导学生发觉一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳?远?的特点。

（3）学习?热?的学生汇报：

过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。老师再进一步引导：真有一千八百万度吗？同学们留意了?估计?，特殊好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。（作比较）

4、老师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。

5、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?

（1）学生自读课文。自由发言。

（2）太阳与人类的关系真是很亲密。请你找出最能表现太阳与人类关系亲密的一句话。（学生练读）

（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

（4）依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。供应句式：①有了太阳……②假如没有太阳……就……，因为……阅读、探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。

（5）太阳与人类有这么亲密的关系，你有什么想说的话吗？

6、朗读展示,读出体会

同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有亲密的关系，下面请你选择自己喜爱的部分，用自己的朗读来表现这些亲密的关系吧！

7、学生带着体会有感情朗读这一段，指名配乐读，齐读。使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。

8、指导背诵本段。

三、读写迁移，以写促读

1、同学们，通过这节课的学习，我们不仅相识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系特别亲密，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？写一写

2、沟通

四、课外拓展，形成实力

1、人们说太阳是光辉绚丽的，不仅仅指它的光芒耀眼，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。

2、小练笔，视察月亮。运用学习说明文的写作方法，查阅资料把它本身的特点及与其它事物之间的联系写下来。

教学设计方案篇6

大班幼儿的运动实力逐步增加