中考语文研讨

2016年中考语文研讨叙事文章的阅读

叙事文章的阅读

团街中学张加坤概括文章主要内容什么人（为了什么）做了什么事（结果怎么样）

品味标题的妙处

1、吸引读者引起阅读的兴趣；

2、显示文章的线索（概括文章内容）；

3、归纳文章主旨（蕴含作者的情感）；

4、具有双关含义。例：《紫藤萝瀑布》，说说标题的妙处。本文标题新颖生动，运用了比喻的修辞手法，以引起读者兴趣，标题不仅展现出紫藤罗蓬蓬勃勃生长的动态，而且还隐含着作者对蓬勃永恒的生命力的深情的赞美与强烈的震撼。

理解和品味散文的语言禄劝县团街中学张加坤A、从“修辞”的角度来答题

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答案二：

通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。答案一：形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。内容/特点（写出……）作用角度

例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫藤萝瀑布》）

答案：“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。《从百草园到三味书屋》

这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

夸张——能突出事物特征。

这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。

常见答题形式：运用

的修辞手法，写出了

的特点，表达了作者

的思想感情。

这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）

这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……

这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……

对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。反语——①能显示语言幽默风趣；②起讽刺否定的作用。对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……设问——提醒读者注意，引发思考。反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……反复——突出强调拟人——使事物生动形象，表意丰富。

这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）

这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了……

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。

这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……

B、从“字词”的角度来答题

一般而言，选择形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语居多。例如：1、“小草偷偷地从土里钻出来。”

“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。

如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。

句子的含义﹢表达的感情答题思路：抓关键词化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路（X)；其实地上本没有路，走的人多了(Y)，也便成了路。

——鲁迅《故乡》例如：

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。

常见答题形式：

①

“

”一词（等词），写出了

的特点或内容，表达了作者

的思想感情。②“

”一词（等词），形象地表现了

（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。昆明市2012年中考试题17．选文标题“让花儿（X）悄悄（Y）绽放（Z）”的含义是什么？（2分）

答案：让若花在一个普通的环境中像常人一样努力、成长并获得成功。2011年昆明市中考语文试题

22.你怎样理解第⑦段画线句子在文中的含义？（3分）

原句：原来一棵树（X）便是一条竖起的河（Y），雷电（Z）可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭。

答案：在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该以积极乐观的态度去面对生活。

昆明市2010年中考试题

20．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。（2分）暴风雨：

方法：1.本意；2.语境义

答案：暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评。昆明市2009年中考试题

19.联系上下文，说说第④段中画线词语的意思。（2分）乾坤：

方法：1.本意；2.语境义

答案：乾坤：原指天地，在这里指作者戴帽时感受到父亲传递给的爱及对父亲的思念。

分析人物描写（内容）人物描写外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写环境描写自然环境描写（景物描写）社会环境描写细节描写白描（初中不要求掌握）描写（繁简）正面描写（也叫直接描写）侧面描写（也叫间接描写）描写（角度）人物描写的方法及作用：

外貌、语言、动作、心理等描写揭示人物的性格特征。

我的父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒？”经典描写赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的

我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎像于勒？”突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼怎么那么1、抓住作者对人物的抒情、议论进行分析。作者对所写人物所抒发的感情和所作的评论，往往揭示人物的精神品质和社会。2、综合分析看似矛盾或者对比色彩鲜明的事件，全面评价人物性格。从阅读的角度考虑，“人心难测”，指的就是人物的性格一般情况下比较复杂，不能简单定性，分析时务必全盘考虑，不能顾此失彼。应对策略环境（景物）描写的作用1.交代人物活动的环境（这是最基本的一点）2.烘托人物的情感和思想3.渲染一种特定的气氛4.推动故事发展（伏应、引出下文等）1、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来。景物描写实例2、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。牛刀小试1、第②段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？

思路点拨：此题考查细节描写的作用。动作的细节描写是人物内心活动的反映，（从某个角度说，对人物的描写就是为了揭示人物真实的内心。）解答时结合语境分析心理活动即可。答这类题，有较丰富的生活经验，能够与文中人物产生共鸣，是最好的。

答案要点：“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是为了维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。《与父亲抬担子》2.第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？思路点拨：此题考查人物描写及其作用。父亲的“年迈苍老”通过对外貌、神态、动作的直接描写来完成，也通过环境等侧面烘托来完成。答案要点：直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背部；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捊到“我”这边，不再推让。《小扇轻摇的时光》1、选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？思路点拨：本题考查环境描写的作用，通过分析所写的景物特点（所用的词语，营造的气氛）和设身处地地体会人物心情来解答。作者通过“南瓜花”“月亮”“月光”这些静景，勾画出一幅静谧的农村夏夜图，还写了“虫鸣”，这是典型的以动写静，用此起彼伏的“虫鸣”，烘托出乡间夏夜安适恬静的氛围。“我”身处其中，慢摇小扇，与母亲纳凉、闲聊，心情自然是轻松闲适的。答案要点：环境（景物）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情。实战演习《父亲的节日》1．第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？

反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。

2．文末划线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？

惭愧、内疚、自责。3．结合一个具体语句简析人物描写的作用。（不超过50字）4

．“我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱”这句话是抓住我的

进行描写，表现了我

心理

。动作内疚、自责示例：第①段写小男孩的语句：“……给我吧……这是给我爸爸的”通过语言动作神态的描写，表现出小男孩把给父亲的礼物看得非常神圣，不容侵犯。突出小男孩的天真可爱及对父亲的爱。第⑦段写父亲的内容：“在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来”通过对父亲摸钱的动作描写，表现了父亲准备的钱藏非常安全，体现了父亲对儿子周到细致的关心。16.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。19.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析（要求：从塑造人物的方法的角度而不能从词句赏析的角度作答）。

（）句，赏析：A通过动作描写、肖像描写

形象生动地描写出了音乐老师的聆听音乐时的激动情绪。

寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平。

B形象生动地描写出了音乐老师沉浸在音乐中的情形，表现了他对学生精神的感染。

答题模式1.用了什么方法2.写出了什么3.表现了什么

课例：景物描写的奥秘禄劝县团街中学张加坤《春》朱自清

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

景物描写的奥秘

昆明市第二中学赵玲《春》朱自清

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

“咦，今天她来得好晚。”“不可能啊。”“怎么那么奇怪啊？”……同学们在不断低声议论着。第二节课上课了，一个一瘸一拐的身影出现在我们面前，她强撑着站上了讲台，牵强的微笑着面对我们，那不自然的微笑背后分明隐藏着几分伤痛。“同学们，对不起，今早出了点事情，所以来晚了。下面我们开始上课。”“今天我们上的是Unit43a”。接下来她在黑板上缓慢的写下标题，只见那粉笔在她的右手里好像长满刺一样，握也握不住，不停的颤抖。我们都很疑惑，“她今天到底怎么了？”课后某个细心的同学询问了她以后我们才知道，她在来学校的路上被电动车给撞了。可她为了我们，依旧忍着疼痛来给我们上课。她总是习惯性的把我们放在第一位。她没有耽误我们的课，却耽误了自己的伤。直到现在，我们始终不知道她伤得有多重，只知道她从没有缺过一天的课。

王绚

“慢点，慢点，累了就休息一会儿再走吧。”我转身望向她，不经意的看见了那紧紧拧成了一个“川”字的额头，以及那布满汗珠的鼻尖。那一刻数不尽的感动藏在我的心间。“哎，你呀…早不摔晚不摔，这时候扭了脚，要体育中考了啊，可怎么办呐……”“哎…”她深深的叹了一口气，眼睛迷茫的盯着我受伤的脚，手却紧紧的拽着我的衣服。看着这一切，我不安心的说：“老师，不用扶了，我自己可以回教室的。”她犹豫了一会儿，轻轻地带着沙哑的声音说了声“好”，而手还紧紧抓着我的衣衫。定格的两秒把从指间传来的放手声无限放大，响彻我的耳畔。

汪怡蓉

在800米测试时，老师站在场边，耐心的帮我们检查号码布，老师微皱着眉头，用手拍着我的肩膀，我明显的感觉到她已浸出汗水的手心打湿了我的肩膀。我们奋力在场上奔跑着，老师弯着腰歇斯底里的咆哮着“加油，加油！不要停。”不知为什么，看到在终点线等待我们的老师我不由的冲了起来。等我一到终点她就焦急的问道：“满了吗？”我点点头：“满了。”她又焦急的问：“你真的满了吗？”我高兴的说：“真的满了。”老师听了，脸上立刻冒出掩饰不住的喜悦。当听到同学们都取得了理想成绩时，她高兴的手舞足蹈，像个孩子。

柳颖

太阳高高的挂在空中我们则静静在跑道旁等待考试的来临。我们的班主任则召集我们做准备活动。该来的总是会来的，我们踏上了跑道，站在起跑线上蓄势待发。老师则在旁边紧紧握着手，不停的喊着：“加油！加油啊！”

“砰！”枪声响了，我们开始了一千米长跑。大家努力的跑着，老师也努力的跑着，跑到了离终点100米的地方，每当有同学到那里，她总对着他们说：“加油！别放弃！”到了最后，她也将伞收了起来，双手围成筒状，恨不得让每一个同学都能听到她的加油声。

孙浩

她的性格很急，每次我们跑步跑到第二圈时她就在赛道旁着急的催促着。记得有一次，我没有力气跑，第一圈跑到那时便生气的对我喊到：“怎么那么慢，快点追上去！”看着她皱着眉头仿佛比我还紧张的神情，我无奈的加速了。快到终点时，她更是边拍手边跺脚的对我喊：“快，冲了，冲起来。”她那火爆的声音喊醒了我。我想着一定要努力多超几个人，便一下子冲了起来，但还是差了一大截。跑完后，她冲向我对我又无奈又生气的说：“太慢了，以后要多练了。”我至今还无法忘记她着急的神情。

杨双瑜

我趴在桌上思考着题，只觉得一道黑影伴随着一道清香向我慢慢靠近。正要抬头，一只温暖的手抚上了我的肩，轻轻地拍了拍：“哎呀，这道题怎么选这个呢？再好好想想。”不用说，这定是周老师了。我又执起笔，思索了一阵，添上另一个答案。“对了嘛。娃娃，细心点啊！”我听得出，那声音，似乎带上了笑意。说罢，肩膀上温暖的手渐渐远离，肩上的温暖也随着那淡淡的清香与黑影，缓缓向前走去。

钱华宁

她还是微笑的看着我，轻轻地拍着我的头，将散落的头发捋到耳朵后说：“这道题其实没你想的那么复杂，把公式带进去再做一次，可以吗？”看完后她轻皱眉头，看向我时脸上却仍是温柔的笑容：“真是个粗心的孩子。”我检查了一遍，脸不由得一热，顿时觉得不好意思了，赶忙修改。看了这一遍以后，她再次用手拍拍我的头，“小姑娘，你进步了不少呢，继续加油。”我用力的点点头，走出了办公室。

李艾容

“怎么样？听懂了没？”她轻轻地问。我又思考了一下，仍摇摇头。“你呀！”她用手指点了点我的额头，“我再讲一遍，认真听哦！”她轻轻俯下身子，顺了顺落下的头发，夕阳的余辉洒在她身上，那样柔和的表情，她转过头来淡淡的露出一个笑容，金色的光线洒在她身上，满眼都是金色的光辉，她在金色光辉的印衬下美得像希腊的神祗。“这下懂了吧！”我轻轻点了点头，把她那样的美镌刻在心中。走出校门，洒下的光辉像是天使落下的金色羽毛，你在前面走着，不时回过头让我走快些。

李季叙述一个曲折的故事故事如何曲折（一）

障碍或困难障碍或困难出发点——

闯关——

预期目标

努力或援助努力或援助猎狮

伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特”。伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家”。三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”巴布去打猎巴布猎狮身死运来狮尸巴布在狮腹内运其尸回家故事如何曲折（二）

出发点—误会或者意外—变向—误会或者意外—变向……—结局《三打白骨精》《皇帝的新装》故事如何曲折

障碍或困难障碍或困难出发点——

闯关——

预期目标

努力或援助努力或援助出发点—意外—变向—意外—变向—结局认识—误解—发现—误解—新发现—真相初三岁月

我思索着……初三学期一开始，老师就说：“同学们要以饱满的情绪迎接初三。”我实在想不出为什幺要用“迎接”这个词语，它的滋味实在是……

蓄着陈醋般的酸涩。我猛地发现被父母骂的次数少了，因为我不再早早地爬上床去呼呼大睡了，肢体所依靠的不是那温暖舒适的床，而是僵直的办公椅。我说这样我的生活中少了梦境的