关于对患有自闭症偏向的特殊幼儿的矫治案例记录

关于对患有自闭症偏向的特殊幼儿的矫治案例记录：幼儿姓名：蒋正情形介绍：蒋正一入园就表现出与其他小朋友明显不同的行为举止，不系列的异样表现引发了咱们两位意于是咱们请了董李凤美学校的研究员，经鉴定蒋正患有自闭症偏向。观看记录（一：早上8点多蒋正来园我连续数遍主动与他打招呼“蒋正早，可是他仍然和以往一样任映当我蹲下身子与他打招呼，他一边挤眉弄眼一边迅速转过脸去表现出明显的拒绝与回避公一动不动在教师搬来的椅子上不管束师如何引导小伙伴的帮有任何语言和表情。分析反思：通过家访，咱们了解到蒋正的忙碌，对家庭照顾极少，母亲性格内向对其也疏于照顾平常蒋正都由外顾可是由于外公还要照顾患病的老伴和行动不便的老母亲只能以事事包办代替的方式在躯体方面给予照顾无暇顾及其他方面因此蒋正已经适应生活在缺少沟通和语言刺激的较为封锁的家庭环境中造成他沉默孤那个相对的环境师同伴这些庭成员感到恐惧惶失措因此他只能以自我封锁的自己对蒋正实情形，请教了董李凤美的教师，咱们两位教师相应的矫治计谋：蒋正的家人来园，参与半日活动，通过与其他小孩的比较，他的外公意识到了蒋正的确与其他小孩有着明显的不同，感受到了问题的严峻性，表示情愿配合咱们对蒋正进行心理矫正。二、建议家长只要蒋正不生病，坚持天天送他来园。3、请蒋正的父亲天天抽出必然的时刻与小孩亲热接触。4、教师以一对一方式给予他关爱，与他成立情感，让他信任教师，对教师产生平情愿接纳教师、靠近教师。矫治成效：通过一个月的尽力蒋正开始慢慢的同意咱们对两位教师的指令有了反映每一件事都必然要听师教他的名字他才会有所反映了要叫蒋饭了他才困惑跟小朋友一路餐厅，不然确实是他人都走了，他还在教室里。观看记录二（一个月后）午睡起床时小朋友们都在穿衣服唯独蒋正仍然躺着，保育员沈阿姨说叫出“蒋两个字，他马上起来。分析反思：复的语言刺激使蒋正感受到教师对他的关爱对本班教师产生了平安感和信任感蒋正开始情愿同意自级教师的简单指令并出反映可是由于他仍然不肯意介入其他同伴的活动固执的只情愿呆在本班教室拒绝去其他班级做客也不肯教师有目光交流，因此对不是超级熟悉的人仍然排斥而且至今不肯开口说话蒋正目前的情形，咱们两位教师制定了新矫治计谋：路玩的欢乐。他能明白语言的含义，我一边不断重复讲过的话，一边反复鼓舞他用眼睛正视，进行目光的交流，激对语言的回应，3、建议家长专门是爸爸，多与蒋正相处，多带他外出。矫治成效：这一时期的矫治进行得较为困难专门是与他说话时他的目光老是在躲避，关的善意的邀请，有很长一段时刻是视而，咱咱们并无因此而舍断地继续尝试，并对班里的小孩进行了，小孩们持主动关切蒋正和他说话把自己带来的玩具给他过坚持不懈的尽力，奇迹终于显。观看记录三：早上8点多蒋正来园，我和往常一样主动与他打招呼“蒋正早“早”一声超级胆怯的回应声，给了我极大的喜悦，这可是蒋正入园一个多学期后第一次开口说话，我立刻又高声地回应到“蒋正早”蒋正的脸上一丝微笑，随即又垂头走开了。分析反思:看来前一时期采取的方法仍是比较正确的，蒋正在原有的基础了我专门大的鼓舞，尽管这是我第一次接触到如此的小孩，没