互动教学在小学音乐教学中的实施分析论文

Word第第页互动教学在小学音乐教学中的实施分析论文【关键词】学校音乐；互动教学；欢乐学习

互动教学是新课标始终很提倡的一种课堂教学模式，音乐老师为了实现教学的活跃性，应当注意课堂中同学的互动沟通引导，可以通过问题商量、舞蹈创编以及嬉戏体验等科学有效的互动教学，来关心同学实如今活跃气氛中的欢乐学习，促进自身力量的不断进展，提高学习的高效性。

一、开展问题商量，营造活跃气氛

互动教学的开展中，老师要注意问题的商量活动开展，要针对课堂中所学的音乐作品，绽开问题的设置，引导同学在问题的商量中，营造活跃的气氛，激发同学课堂学习的热忱，促进高效教学的顺当进行。问题的互动商量是同学实施作品探究的有效途径，同学在互相的言语沟通中，表达自己的思想，倾听别人的看法，实现音乐教学的高效进行。例如在进行歌曲《我爱我的家乡》的学习时，老师在课堂中就针对唱曲进行了一系列问题的设置，让同学对问题绽开商量，营造课堂中活跃的气氛。如首先老师在课堂的导入部分进行了问题的激烈沟通，同学们针对这些问题绽开互动的沟通。在之后的歌曲学习中，老师再次进行问题的互动商量，让同学在互动中，实现内心情感的不断升华，让教学在无比活跃中高效进行，老师提问：“爱家乡的.行为是怎样的？你作为一名学校生应当怎样表现爱家乡？你对建设家乡有什么好的建议和看法？”老师在歌曲的学习过程中绽开环环相扣的问题设置，引导同学在互动的研讨之中完成歌曲的高效学习。老师在歌曲的学习中开展问题的商量，关心同学提升情感的理解力量，引导同学在互动商量中顺当完成歌曲的学习任务，到达活跃气氛的最正确效果。

二、进行舞蹈创编，激活制造潜能

老师为了更好地开展互动教学，在歌曲的学习中进行舞蹈创编体验，引导同学自由的想象与制造，实现制造潜能的有效挖掘，到达高效互动的目的。舞蹈是同学喜爱的教学内容，学校生的年龄阶段活泼好动，他们在舞蹈的活动中能更好的释放天性，对欢乐教学有很好的帮助作用，为此老师结合舞蹈创编活动来实现趣味的互动教学，以促进同学力量的有效开发。例如在进行歌曲《七色光之歌》的学习时，老师在教学过程中开展了舞蹈的创编互动活动，引导同学结成小组，进行舞蹈动作的创编沟通，关心同学欢乐的载歌载舞，打造活力无限的音乐课堂。老师将同学分成若干个小组，让他们分组进行歌曲舞蹈的创编，激发同学用肢体语言来表达内心的情怀。分组的时候，老师要表达科学性，要在每个小组中支配至少一名擅长舞蹈创编的同学，让他能带动整个小组创编活动顺当高效的进行。同学们在互相的沟通之下，相互学习、相互促进，实现了创编的最正确效果，关心他们有了更大的进步。老师为了更好地激活同学的制造潜能，在歌曲的学习中开展互动的舞蹈创编活动，引导同学全面的沟通、自由的制造，在互动的沟通中实现自我力量的充分挖掘，提高自己的制造力。

三、体验嬉戏互动，实现欢乐教学

互动教学最受欢迎的莫过于课堂中嬉戏的互动了，学校生在嬉戏的互相沟通中，体验轻松、释放天性，到达了欢乐教学的最终目的。互动的嬉戏中，老师要进行科学引导，要让同学既体验嬉戏的轻松欢乐又实现课堂的生动高效，为教学活动的顺当进展，供应有效的关心，让嬉戏互动服务于教学活动，关心同学愉悦的学习。例如在进行歌曲《丰收歌》的学习时，老师在课堂中进行了互动的嬉戏活动，关心同学在嬉戏的欢乐体验中，学习技能、提高力量，到达高效教学的目的。为了让同学尽快的把握歌曲的节奏，老师采纳节奏嬉戏活动，带着同学认知节奏，提高学习歌曲的效率。首先老师带着同学进行了节奏仿照的嬉戏活动，将歌曲当中的乐句节奏单独拿出来，进行分乐句的互动仿照，让同学跟随老师的节奏进行一问一答的嬉戏互动，关心同学在互动仿照中轻松把握歌曲的节奏。随后老师再带着同学绽开节奏创编的嬉戏体验，让同学在仿照的基础上绽开自己的制造想象，创编出属于自己的节奏型，以此来提升同学的节奏感，丰富他们的节奏积累。同学们在丰富多彩的节奏嬉戏中，实现了歌曲节奏的高效学习。老师带着同学进行嬉戏的互动学习，关心同学在轻松的嬉戏中实现欢乐的认知，让歌曲学习更加的高效。嬉戏的互动带动了同学学习的爱