中班健康活动设计：接送宝宝

中班健康活动设计：接送宝宝你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班健康活动设计接婴儿

2.将与同伴合作完成传球嬉戏并体验合作嬉戏的乐趣。

（2）激发孩子们探究“妈妈妈妈”如何有序地将婴儿送入“幼儿园”，并探究送孩子的方式。

将孩子们分成四个小组，并以适当的间距将他们分成四个小组。

听到密码后，孩子的腿从头顶开头分开，然后将球从腿上滚动到下一个孩子，这是到达“幼儿园”的第一个保险箱。

（3）使用“球童从学校回家”再次玩嬉戏。

七，活动结束了。

[活动反映]

嬉戏《接送宝宝》是主题《了不起的我》的教学内容。

该活动主要是让孩子学习在肯定距离之外玩耍和相互捉住的嬉戏。

他们将与同伴合作完成传球竞赛；体验合作嬉戏的乐趣。

在本次活动中，为了唤起幼儿的爱好，我在整个活动过程中使用了四个“动物球宝宝”，从喜爱玩“滚来滚去”嬉戏的“动物球宝宝”到“接孩子”婴儿”在幼儿园，由于“动物球婴儿”的普及，儿童活动的乐观性也得到了提高。

在掷球和接球的过程中，孩子们更快地把握了基本动作，但在扩大孩子们的间距之后，有些孩子的力和精确     性不佳，不能太小，球不滚动到对面孩子的手中时，力太大，球跑到了其他地方，所以在这里，让孩子临时停止活动，首先争论如何将球平安，精确     地到达对面孩子的手中。

经过争论，可以得出结论，在打球时，力应适当。

必需观看对方孩子的位置，球才能平安，精确     地到达孩子的手中。

孩子把握了该方法后，滚动和接球时会简单得多。

在这个环节中，年幼的孩子可能会发生碰撞，因此请提示孩子嬉戏前留意平安。

在探究如何将“婴儿”送入幼儿园时，有个别孩子建议从身体侧面滚动到下一个孩子，由于我很想强调“潜水艇通过”，因此孩子的建议被拒绝了，这将驱散孩子。

探究的热忱。

提出建议后，应鼓舞并指导幼儿。

在“带孩子上幼儿园”一节中，我忽视了后面的小细节。

当球没有掷到最终一个孩子时，孩子将把“球珍宝”送到“幼儿园”，结果球传到了最终四轮。

因此，在“送婴儿回家”部分中，我留意到了细节中的问题并准时赐予了指导。

在将来的教学中，我们必需更加重视儿童探究力量的进展和教学细节。

我们应当留意每个孩子，每个细节和每个班级。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需