中班社会活动教案：能干的小手教案(附教学反思)

中班社会活动教案：能干的小手教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班社交活动教案能干的小手教学案例（反思教学）

中班社会活动的小手教学方案（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，用小手进行开展各种探究活动，以增加触觉。

敏感，了解手的基本结构和功能，学会爱护手，适合幼儿园老师参与中班社交活动班，来看看主管的小手教学方案。

活动设计背景

前段时间，当我和中班生一起玩耍时，我发觉尽管他们特别喜爱动手嬉戏，但是对手本身却很少了解，并结合了孩子的年龄特征和实践力量。

学校生，这次是设计的。

活动。

活动目标

1.用小手进行各种探究活动，以增加触摸的灵敏度。

2.学习双手的基本结构和功能，并学会爱护双手。

3.在活动中，孩子们可以体验嬉戏的乐趣。

4.探究并发觉生活的多样性和特征。

5.在活动中呈现孩子可爱的一面。

教学重点，难度

难点1，手指的名字不同。

2.用双手，手指和手指比较对手。

重点让孩子们在动手操作中体验并感受到胜利的喜悦。

活动预备

1.每人一（5）个不同颜色的指帽。

2.（关闭并放开）节奏音乐。

活动程序

1.保持节奏（封闭并放松），引起对幼儿的爱好。

2.知道你的手。

（1）知道每个人都有两只手。

你刚才在做什么表演时我们会使用什么运动？我们有一双小手吗？请扩大您的电话号码，并留出几根手指？（学习词一只手）

我们班上的孩子有一双能干的手，然后看看我们的手是什么样的？开头给孩子命名手指，指甲，手掌等，并找出手指长度和粗细的差异。

简介我们都有一只手，一共十根手指，并且手指上有光明，坚硬的指甲。

指关节也可以敏捷移动，它们的手指不那么粗而长，并且它们的名称不同。

（2）知道你的手指

答老师启发问题，并以共性化的语气讲话。

谁是最胖和最矮的？（拇指弟弟点点头）

谁最年轻，最瘦？（小拇指弟弟拉拉）

最高和中间是什么？谁在拇指旁？（食指，中指舞）

剩余的手指称为无名指。

（无名指姐姐弯腰）

B.练习说出手指的名字。

（儿歌）

3，了解手的使用以及如何爱护手

（1）对话手指的技巧很大。

然后请孩子说说该怎么办？

（2）教育幼儿爱护双手。

争论爱护双手的方法不要玩锐利的物体，不要咬手指；洗手并保持清洁。

4.嬉戏手指帽巩固了孩子对手指的理解。

5.到户外晒太阳，和孩子一起玩手指嬉戏。

竖起大拇指，你在哪里？拇指兄弟点点头。

小手指在哪里？弟弟拉勾号。

教学反思

在活动中，孩子的手用作入口点。

在教学过程中，主要采纳音乐介绍法，观看发觉法，嬉戏整合法和感性操作法。

在活动开头时，孩子们在放松的音乐中，对手具有感知学问，并对活动产生爱好。

然后，通过观看，孩子们发觉了他们手中的东西，有几根手指，并比较了手指和手。

手可以做什么，什么也做不了，并与孩子们建立理解的平台。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，