2023年春季小学数学工作计划篇

2023年春季小学数学工作计划篇春季小学数学工作安排10篇1

一、工作思路

本学期小学数学教研工作将进一步强化探讨、指导和服务的功能，紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一工作目标，坚持以夯实教学常规为基础，以加强教学探讨为重点，以教研组建设为载体，进一步提升老师的课程和教学实施的实力，有效促进全区小学数学教学质量的提高。

二、主要工作

一、丰富学习内容，提升学科教学素养。

1.开展教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的基本功。为帮助老师进一步理解教学内容，期初将接着组织开展区级教材培训活动，重点围绕“单元教学内容的学问结构和方法结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法和典型课例介绍”三个方面作全员培训，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。

2.学习教学理论。这学期将接着通过专题研讨、课堂观摩等形式，接着引领老师对课标的案例式解读，使教学理念在详细教学实践中得到落实;常州市教科院把“运算实力”作为学科关键实力来进行探讨，因此，各校要接着深化对小学阶段整数、小数及分数运算实力的整体探讨，深化对估算、敏捷运用计算解决实际问题的探讨，切实提高学生的运算品质。

二、规范教学管理，提升课程实施水平。

1.加强教研组和备课组建设。区老师发展中心将通过常规调研中对教研组的解剖、学科基地示范等多种措施，引导学校加强教研组建设。各校要科学规范校本教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，真正实现教和研的有机结合，让教研组成为促进老师发展和提升教学质量的有力支撑。

2.加强课程建设。各校要立足实际，借鉴先进学校阅历，仔细制定学科发展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的做法，尤其是一些基础较好学校要主动探究国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化阅历，努力构建数学课程特色。区老师发展中心也将通过课题探讨、市新课程实施成果展示活动等形式，帮助学校总结课改阅历，展示课改成果。

3.发挥市学业质量监测的导向功能。六月份，常州市将开展小学数学学业质量常规抽测。由于这样的监测不是综合性的，而是以学科关键实力为主要考测内容。所以各校要仔细组织老师正确把握《数学课程标准(20xx版)》对运算实力的要求，仔细分析以往学业质量抽测的评分标准，尤其要切实关注学生的薄弱环节(如估算、简算和解决实际问题等)，从而不断改进课堂教学。

三、提高探讨实效，增加课程实施实力。

1.开展教学专题探讨。本学期，区级探讨主题将与市级一样，为“小学生数量关系分析实力的培育探讨”，主要包括以下几方面：

(1)国标本苏教版教材关于数量关系的编排体系及特点分析;

(2)小学生数量关系分析实力的`序列架构;

(3)小学数学数量关系类型分析及培育策略;

(4)不同版本教材数量关系编排特点分析;

(5)小学生数量关系分析实力现状分析及对策;

(6)在数量关系教学中老师教学的常见问题分析;

(7)小学生数量关系分析实力的城乡对比及成因分析;

(8)数量关系分析实力培育的校本策略。各校可围绕主题，有针对性地开展探讨，并总结、提炼本专题的教学阅历和方法。

2.开展项目探讨。我区作为省教研重点课题《小学数学教学中数学试验的开发设计与实施策略探讨》的试验区，将仔细开展相关探讨，主动参与常州市首届小学数学试验工具开发应用评比活动。三所省级珠心算教化试验学校，要接着作深化思索与探讨，并对校本化阅历和创新举措刚好进行总结、提炼，并主动参与省、市珠心算各类评比活动。本学期将在东方小学实行市珠心算教化探讨活动。

四、搭建多元平台，促进老师专业发展。

1.活动引领促发展。我区将通过各层面的研讨活动促进老师专业发展。如组织参与沿江七县市课堂教学观摩活动，参与市课程成果展示活动等，切实提高老师课堂教学水平。各教学协作片召集单位要重视数学课堂教学探讨活动，切实制定好数学教研活动的安排，通过多种形式开展教学探讨。特殊要重视提高每次活动的有效性、专题性。

2.团队打造促成长。各校要切实重视学校骨干团队的打造，依托名师工作室、青蓝工程等多种途径加快老师成长步伐。本学期将接着通过专题研讨活动等形式，宣扬推广先进学校的数学课改阅历，展示课改成果;同时也为广阔老师搭建专业发展的平台，供应展示才华的机会。本学期还将切实加强优秀团队的培植，将仔细组织参与市课堂教学评比活动。

春季小学数学工作安排10篇2

一、指导思想：

20xxxx20xx其次学期起先了，xx小学数学教研组团队将一如既往地做好教学常规工作。本学期数学教研活动以“立足课堂，注意实效”为宗旨，围绕学校教化教学的工作重点，把提高教化教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题探讨为载体，以学生全面发展、老师业务实力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，采纳多种措施，多种教研形式，扎实有序地开展数学教研活动。

二、主要工作：

(一)关注老师专业成长，加大集体备课力度

结合今年学校推出的教研活动新政策，本学期，我们要加大数学集体备课的力度，以年级组为单位，定时、定期进行集体备课。活动先从解读教材起先，活动要有安排、有主题，有实效，要有具体的记录。规范教研活动制度，包括签到和请假。集体备课要有研讨及研讨后改进措施。这样的新举措为老师学习、沟通、提高创设一个良好的研讨氛围，供应一个和谐的研讨平台。采纳敏捷多样的方式，把集体学习与自主学习相结合，不断更新观念，改善教化教学行为，进一步提高组内数学老师的数学教学业务水平。

(二)加强老师业务实力，以磨课促成长

本学期，四十周岁以下的数学老师人人要进行一次磨课活动，每位符合年龄要求的老师，选好一个教学课题，找好一个磨课领路人，利用适当的时间，备好课，改教案，突出体现新课程理念和自己的教学特色，并能结合自己的教科研课题。通过多次的试教活动完成磨课任务，提升自己的业务实力。最终，将磨好的课作为四月下旬的校评课选优课。要求每个磨课组要定时、定地、定人，组织好听课、评课活动，仔细做好活动记录。针对开课老师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进看法，上课老师写好教后反思。

(三)抓好教学“六仔细”，提高课堂教学效率

1、做好常规“六仔细工作”。首先提高老师对“六仔细”工作重要性的意识。使“六仔细”工作真正为学生的学习而服务，真正为提高课堂教学效率而存在，而不是应付检查。当然我们接着要通过自查、互查、抽查，刚好发觉整改工作中的不足，促使大家做得更规范，使“六仔细”向“六有效”转化。

2、补差提优工作常态化。

(1)首先要从学生的心理入手，培育学生良好的学习习惯，激发学生学好数学的爱好和信念，让学生喜爱数学课，爱上数学课。

(2)再者要打造有魅力的课堂，给学生有温度的教化。对学生的教化教学要细心、有耐性、有恒心、有爱心、有童心。让学生喜爱上你的课。

(3)其次辅导要得法，要依据学生的实际状况，为学生细心设计分层作业，切不行眉毛胡子一把抓，务必体现面对全体学生。

总而言之，要努力变更传统的课堂教学方法，把学问传授变为学习爱好的培育、学习习惯的养成、学习实力的提高。要放下曾经的.“威历”，展示老师的随和与大度，多看到学生的亮点，多激励、表扬学生。缩短与学生之间的距离，让学生喜爱数学，让学生在数学课堂上“像呼吸一样的自然”。面对全体学生，要关注每一位学生的学习和进步，尤其要重视差生的转化工作，对学习困难的学生要实行低起点、严要求、多激励的方法，培育其良好的非智力因素，扬起其进步的风帆。同时要抓好“培优”工作，抓好尖子生的拔尖工作。

三、每月工作重点：

2月份

1、制定教研组活动安排

2、各老师制定学科教学安排

3、理论学习：数学新课程标准

4、“六仔细”期初检查，并刚好反馈

3月份

1、四十周岁以下的老师开展“磨课”研讨活动

2、“六仔细”月查并反馈

3、理论学习

4、集体备课(解读教材)

4月份

1、四十周岁以下的老师开展“磨课”活动

2、学生竞赛活动

3、四十周岁以下的老师校评课选优活动

4、老师命卷竞赛

5月份

1、集体备课

2、“六仔细”常规检查并反馈

3、数学老师基本功竞赛：新课标学问

6月份

1、制定复习安排，组织复习

2、阅历沟通：如何做好提优补差工作

3、教研组工作总结

春季小学数学工作安排10篇3

一、指导思想

以市教化局的《关于进一步提高温州市中小学教化教学质量的若干看法》文件精神为导向。仔细贯彻教化局和学校的工作要点，在学区教研室、学校教育处工作安排的指导下，紧紧围绕“进一步提高教化教学质量”的目标，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。

以数学新课程标准为依据，仔细学习教化教学理论，转变教学思想，改进教学行为。着力课堂教学实践和探讨，组织调动全校数学老师主动开展新课程的教学行为和学习方式的探讨，提倡以实践活动为主线，激励学生主动参加、乐于探究、勤于动手，提高学生学习活动的自主性和课堂教学的实效性探讨。

逐步改进学生学习评价方法和老师教学实力评价方法，激发学生数学学习的爱好和自信念，以此带动老师自身的专业化成长，带动我校数学高校课堂教学方式的变更，进一步提升我校数学教学质量和老师的教学实力。深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、工作目标：

1、深化课堂探讨，提高学生课堂学问的巩固率和信息沟通率。

2、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新课程标准，加强学习教学新理念和优秀阅历，提高老师的业务素养和教研实力。落实七仔细工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。

3.加强数学课改组成员的探讨意识，把“有效课堂”、“高效训练”作为本学期的探讨重点，并能把探讨的过程、探讨的思想刚好沟通探讨，帮助广阔老师解决教学中的实际问题，逐步实现“高效课堂长实力，有效训练出成果”。课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。

4.在老师仔细学习、深化教改实践的基础上，让老师在教化理论、个人观点与教改实践的'对话中进一步激活思想，不断总结。本学期将接着组织参与上级各部门组织的各类评比活动，组织教学案例(设计)评比活动。

5、抓好"提优补差"工作，适时加入数学思维训练，开阔学生思路;关注学习有困难的学生，切实提高学生学习数学的爱好和信念。

三、加强教学常规管理。

1、仔细组织老师分析教材，会进行试卷分析。

2、切实做好“七仔细”工作，“七仔细”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师特性化创建过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体结构的设计，注意设计学生的学，注意形成特性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

3、仔细组织开展听课、评课活动。开展有目的、有安排的听课、评课活动。要求在一学期中每位老师听课在10节以上。刚好写出听课评语。

4、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教化。

5、加强质量监测，刚好反馈，提高教学质量。加强单元质量监测，刚好反馈，提高教学质量。各年级段要统一教学进度，抓好单元学问达标检测，刚好做好检测分析、查漏补缺工作。严格把好期末的教学质量关，确保及格率、优秀率达标，提高教学质量。

春季小学数学工作安排10篇4

一、指导思想

本学期数学教研一组在学校校长室、教科研处的干脆领导下，依据《学校20xx年春季教育处工作安排》精神，落实“爱生乐业、悦己乐群、善教乐研”的老师发展目标，紧紧围绕学校的办学理念，立足学校教学工作实际，落实常规教学工作，以开展扎实有效的教研活动为渠道，以解决课堂教学中的热点和难点问题为突破口，深化“老师教研实力提升”活动，构建“以校为本”的教研方式，为教化教学工作顺当开展打下夯实基础。

二、工作目标

1.常规教学紧抓不懈，加强备、讲、批、辅、查等常规工作的管理。

2.健全教研机制，主动开展校本研修活动。紧紧围绕“课堂教学”开展校本研修，老师从实际教学中遇到的问题中形成问题探讨单，通过“自我反思”、“同伴帮助”、“专业扶持”等形式，分析问题，找寻解决策略。

3.开展青蓝互助活动，推动新老师有效课堂教学。加强新老师备课、教案撰写、上课、作业布置、辅导学困生等常规工作的管理。

4.激励老师主动参与接着教化，扎实参与各项讲坛活动及每月教学日记撰写活动，促进老师专业又快又好的成长。

三、措施预想

1.专业引领，明确方向

没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，我们将从以下两个方面给老师供应学习机会。

(1)校内：开展新老老师传帮带活动。本组老师中新老师居多，为了帮助新老师快速成长，我校采纳“师徒结对”的方式，成立了“青蓝结队工程”，签订师徒带教协议，开展“师徒听课日”及“师徒备课日”活动，师徒双方在听课日当天互听对方一节课，并进行议课、备课等指导，以此来推动新老师课堂教学的实效性。并刚好进行师徒互助的记录，以便接受晋江市适岗期老师培训的考核。本学期的师徒结对是：

洪xxxx——丁xxxx蔡xxxx——洪xxxx丁xxxx——何xxxx

王xxxx——施xxxx林xxxx——周xxxx

(2)校外：走出去请进来。一是有安排地支配老师外出学习;二是学校邀请市教化局、老师进修学校的领导、教研员进行实地指导，本学期拟聘请学科专家对校本研修、课题探讨、课堂教学、老师成长等方面进行有针对性的跟踪和指导，让校本研修规范化，课题探讨常态化，课堂教学规范化，老师成长专业化。

(3)专业学习：本学期，我们将进行共读一本书活动，拟定同读苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》和斯苗儿的《小学数学课堂教学案例透视》，围绕同一主题集中学习，从而提高老师队伍的理论水平，推动老师队伍的专业化发展。

2.立足课堂，深化改革

课堂是实施素养教化的主阵地，提高课堂教学实效是深化推动素养教化、全面提高学生素养的主攻方向，也是我们开展教研活动的最终目的。

(1)解读课标，细化备课

本学期教科研处细化对教案撰写的要求，要求老师们用教案撰写12项进行备课，即设计理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学策略、课时支配、教学打算、教学流程、设计意图、板书设计、教后反思。我们将严格根据学校要求解读教材，撰写特性化教案，从而提高教化教学水平。

(2)主题研讨，梯度引领

针对本组老师队伍年轻化、教学阅历较浅的实际状况，提高老师群体的业务素养成了当务之急。课堂教学是老师专业成长的首要阵地，本学期拟设立四种研讨课型：“青年老师风采课”、“新老师汇报课”、“师徒同构课”、“同课异构课”。引领老师梯度成长，促使新老师快速成长。

3.群文共享，加强沟通

“备、教、批、改、辅、考、思、研”是学校教学工作必备项目，唯有勤思、善学、肯做，才能使教研工作扎实、快速前进。本学期，我们将接着加强老师随笔、反思的'记录，并跟进网络平台，做到资源共享。

(1)撰写教学日记

提倡老师们能刚好记录在日常备课中的某些阅历，某些发觉，某些奇思妙想，某些不足，某些火花。通过教学反思、随笔、论文等形式记载下来，本学期拟出版4期教学工作简报，由洪背清总负责，详细分工如下：

第一期：以“我的学校，我的学生”为主题撰写教化故事(编辑：洪xxxx、王xxxx)

其次期：对“30分钟数学课堂”的思索(编辑：洪xxxx、丁xxxx)

第三期：同读一本书读书心得(编辑：林xxxx、周xxxx)

第四期：对本学期话题研讨的反思与总结(编辑：何xxxx、施xxxx)

教学日记要围绕每月主题进行撰写，随笔字数在1000字左右，论文字数不少于1500字左右，杜绝抄袭他人的。于每月10日用邮箱传给教研组长，每月的15日负责编辑的老师要做出两份简报。一份留给校长，一份交给曾老师。

(2)完善教研组博客

接着充溢博客内容，做好话题跟帖、信息报道等资料的上传。数学组博客名为“最初的幻想”……。

(3)资源盘活并共享

通过课堂教学的录制，形成课件资源库，以便老师在校本教研中更好地和学习和探讨，从而提高老师课堂教学的实效性，促进老师的专业快速成长。

(4)借助讲坛沟通跟进

面对着新办校，新生力气居多的老师团队，老师团队须要“学习培训——实践—思索—感悟”的过程。本学期学校接着开展“教学讲坛”、“成长讲坛”、“求索讲坛”及“书香讲坛”活动，讲解并描述自己在教化教学中、在学习培训中、在沟通沟通中的所思所想、所感所发，从而树立“教化教学典型”，推动老师团队良性发展。本学期我组参加讲坛的老师分别是：林娜君老师的“书香讲坛”;洪背清老师的“教学讲坛”。

4.构建模式，提升效率

“321”模式指的是：三种探讨单。即问题征集单、校本教研工作预报单、行动探讨单;两次或以上的课例验证;一套行之有效的教学策略。

依据教研组老师的教学困惑形成本学期的校本研讨主题。在日常教学及研修中，加强专题的理论学习及提炼，加强课例的验证，加强策略探讨的有效性，让校本研修实在、扎实、有效。期初，在问题征集后，教研组全体成员分工合作，依据探讨的话题，分开查找与话题相关的理论学问进行汇总，上传到学习网站及教研组博客上供老师学习、跟帖;在月话题探讨中，依据查找的理论学问进行集中学习、探讨、沟通，形成公开课教学的策略，再进行公开课教学，若发觉所提炼(运用)的策略不符合课堂教学，再进行二次理论学习，二次提炼策略，二次课例验证，直至形成一套行之有效的教学策略。

5.课题探讨，科研引路

课题探讨是校本研修的延长，课题探讨更具科学性，它来自于老师教化教学中产生的问题。在探讨中，能推动老师专业化发展，能带动老师对课堂教学、教法指导、学法提升等更有针对性。20xx年3月洪背清申报的《提高高年级学生数学审题实力的策略探讨》确立为校级小课题，本学期，我们将围绕结合课堂实践绽开课题探讨，扎实提高老师的教化教研实力。

6.以赛代培，提升实力

以赛促研，以赛代培，是目前老师专业快速发展的有效途径。本学期，我们将主动组织老师参加校内外举办的各项竞赛，并激励老师主动担当活动，使老师个人专业素养快速提高。我们将协作教育处工作，组织老师参与三月份的校级青年老师数学素养测评活动、校级数学课堂教学观摩评优活动;四月份的校级数学微课评比活动;五月份的校级学科教学设计竞赛;六月份的校级数学学科试卷命题工作等。

春季小学数学工作安排10篇5

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加练习实际的内容，为学生了解像是生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、本班学生状况分析：

本人带了两个班，现在共有学生88人，在经过了一个学期的数学学习后，基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的操作的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子们的成果都还不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法、相识图形、相识100以内的数、100以内的加法和减法和元、角、分的相识。

四、本学期教学的主要目的要求

(一)、学问和技能方面

1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内的数，驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、相识人民币单位元、角、分。

(二)数学思索方面

1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位和数位依次时，学习从详细现象中概括数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的依次时发觉百数表的一些规律等。

2、在探究并驾驭100以内的加、减法的方法时，能留意到方法的.合理和敏捷，培育初步的抽象、概括实力，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。

3、在直观相识平面图形的过程中，初步培育空间观念。

4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的推断。

(三)解决问题方面

1、会用100以内的数描述显示生活中的事物，并会简洁的沟通。

2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并会运用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。

(四)、情感与看法方面

1、在老师和同学的激励、帮助下，多身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉、解决问题等的数学活动。

2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并刚好改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。

3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

4、在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。

五、本学期实现教学目标、提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

春季小学数学工作安排10篇6

老师的教学工作是有安排性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行具体的安排，有助于工作的顺当进行和教学潜能的充分发挥。

一、基本状况分析

1、基本状况分析：今年我任教一年级三四班数学，学生人数93人。全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

2、认知实力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的学习数学的阅历;而有的学生，对于数字和数学语言是一个比较生疏的相识，学生的程度深浅不一。

3、学习看法及习惯：每个学生都抱着美妙的愿望来上学，起先他们的真正意义上的学习，来接受正规的教化。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

4、培育目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好。

5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径学习数学的实力。并且，留意学生各方面的平安，培育形象思维实力。

二、全册教材分析

1、本册教材支配及特点

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的`、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排的引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。

亲密主题素材之间的联系，构成情景串;提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式。

为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元;二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是须要学生合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。

“自主练习”板块，是让学生依据自己的须要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让学生运用所学学问解决实际问题，培育学生的解决问题实力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的爱好，培育学生初步的应用意识和解决问题的实力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：欢乐的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的嬉戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次;建立初步的空间观念;能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法;初步形成空间观念;经验简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。

教学中要有安排、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复;练习形式要丰富多彩，能吸引学生;练习过程中要敬重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展;另外练习肯定要强调高效率。

3、依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材

本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色调显明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经验自然好玩的看图数数活动过程，展示自己已有的阅历，为学新学问打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地视察，根据“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地运用圆点来表示数字，运用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书突出学生自己发觉问题，提出问题的实力。如：第一单元《欢乐的校内—10以内数的相识》中信息窗2，图中的主信息是老师和学生做老鹰捉小鸡的嬉戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的'同学排第几?”在教学中，我会引导学生视察、发觉并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。

图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小挚友排第几?”等等。我还会重视“合与分”的教学，结合详细的实物和习题的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪慧小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探究、沟通的教与学的方式。对一些驾驭了基础学问后，具备了肯定的解决问题的实力的学生，我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用实力，激发他们酷爱数学、勇于探究数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、视察、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的特性化在这里得到较好的体现。

教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，视察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了《分类与比较》后，我会让学生依据自己驾驭的学问技能，选择自己喜爱的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探究数学给自己带来的欢乐，充分调动和激发学习数学的爱好。

此外，教学中，我还要充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做嬉戏、搞竞赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习主动性，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。

在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己视察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的实力，培育学生初步的应用意识和解决问题的实力，从而把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习紧密联合起来。

三、本年级教学目标

依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标。

1、数与代数。

在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次;相识“>”、“<”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小;能相识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义;结合详细情境，体会加减法的意义;能娴熟的口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。经验用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的实力;在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。

2、空间与图形

通过事物和模型分辨长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态;会用上下、左右、前后描述物体。

春季小学数学工作安排10篇7

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过上学期期末考试成果进一步了解到班上学生的状况，班上的学困生主要有：周和意、刘兴悦，蒋兆佳、汪婧婧、李思率等;优等生有：唐铄欣、彭圣奥，田祺羽、李思怡等。针对这些状况我定出了一(7)班的培优补差安排：

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的.主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)有效培优补差措施。

利用早上、中午和课外活动时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”xxxx拓广题。满意不同层次学生的须要。

4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

(三)在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。

5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如：

①学生自己不会做。

②不敢向同学或老师请教。

③不仔细，马虎等等。老师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

6、不定期地对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。

春季小学数学工作安排10篇8

一、指导思想

以学校教育处、教科室安排为指导，以提高老师专业素养为目标，以日常教研管

理为抓手，努力营造健康、和谐主动向上的教研氛围，创建学习型教研组，提升老师品位，力争使我校的数学教学上一个新的台阶。

二、工作要点

(一)深化学习，提高老师专业素养

1.本学期接着组织老师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程

改革的材料，同时要求每位老师读一本教化专著，让理论学习成为一种习惯，不断提升理论水平。

2.在学习理论基础上，要求老师把理论与实践相结合，不断总结、反思，作一名反思型的老师。激励老师仔细撰写教化教学论文及阅历总结，进一步提高老师的专业素养。

(二)深化课改，组织开展教学研讨活动

1.本学期将接着发挥好老老师的传、帮、带作用以及骨干老师的示范作用，主动为青年老师搭建平台，激励青年老师主动参加区级以上的教学比武活动。

2.组织开展各层次的教学比武活动，(现场说课、教学展示、研讨课、示范课)并以此活动为契机，抓好、抓实“备课”、“听课”和“评课”。

3.把备课组活动落到实处，充分发挥备课组集体备课的优势以及营造备课组磨课、评课的氛围。

4.进一步作好老师外出学习返校后的`形象传达和阅历介绍工作，争取做到“一人学习，多人受益”。

(三)抓好常规，全面提高教学质量

1.本学期将接着做好备课笔记、听课笔记、作业本等检查工作。备课笔记要求二度修改并且有课后记;听课要求五年教龄内不少于30节，6—15年教龄不少于25节，16—25年教龄不少于20节，25年教龄以上不少于15节;

2.进一步加强随堂听课的力度，本学期将实行推门听课制度(详细见《学校工作安排》)，目的在于促使老师向四非常钟要效益，切实提高教学质量。学校将在期中进行教学质量调研及期末年段过关。

(四)增加科研意识，不断提高科研实力

组内老师应树立科研兴教的思想，主动参加科研活动。要求每位数学老师都有自己的课题，并依据探讨步骤写出阶段性总结或结题报告。青年老师争取在区、市级以上的刊物发表论文。

(五)博采众长，加强校际间的横向沟通

主动参加市区教研室组织的各项各类教研沟通活动，努力吸取兄弟学校珍贵教学、教研阅历，以促进我组教研教学实力的进一步综合提高!

详细支配：

活动时间

活动内容

主要负责

备注

3月14日

通过教研组安排，布置

工作。

教研组长

3月28日

青年老师现场说课比武

教育处

教研组

一等奖获得者展示

本次活动将进行实录

4月11日

专题沙龙(解决问题的教学探讨)

教研组长

4月25日

对组内老师的汇报课进行评课活动

教研组长

先备课组进行评课，再大组评课。

5月10日

学校期中教学质量调研分析报告会

教研组长

本次活动将进行实录

5月16日

与杭州求是教化集团、春芽试验小学、东林小学联谊

校长室、教育处教研组

5月30日

复习课研讨活动

教研组长

6月13日

教学心得沟通会

春季小学数学工作安排10篇9

一、工作思路

本学期小学数学教研工作将紧紧围绕“提升学科教学质量、促进老师专业成长”这一中心目标，坚持以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学探讨为重点，以教研组建设为载体，进一步强化探讨、指导、服务和管理的功能，努力提升全区新课程实施水平，提高数学教学质量。

二、主要工作

(一)、改善学习方式，增加课程实施意识。

1.学习新课标，提升理论素养。帮助老师理解、内化、践行20xx版数学课程标准，仍旧是本学期教研工作的重要任务。老师在学习新课标时，要重视核心概念的解读，在正确把握概念的基础上有效提升学生的核心实力;要重视新课标的案例式解读，使教学理念在详细教学实践中得到落实。老师可借助于省“小学数学教学网”“武进小数QQ群”等平台，主动参与互动沟通，实现问题研讨、资源共享的目的。

2.研读新教材，把握教学内容。今年秋季，全省小学数学各年级都将运用新教材。为了做好新旧教材的顺当连接工作，这学期一方面要接着做好低年级下册的教材分析(一下、二下的“教材修改说明与实施建议”PPT在“武进小数QQ群”的共享里)。学校要进一步改善教材分析活动的内容与方式，要以单元教材分析为切入口，帮助老师仔细领悟苏教版数学教材的修订说明与实施建议。除此以外，其他年级也要关注教材调整改变状况，以使教材运用能顺当过渡。

(二)、强化学科常规，着力课堂教学，提升学科教学质量。

1.增加执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处，要仔细组织老师学习《常州市中小学课堂教学建议》，以使教学常规成为老师的教学习惯，成为学校的教学常态。本学期各层面的课堂观摩活动要切实关注老师教学常规的落实状况、学生学习习惯的`养成状况等，以引导老师在实践中仔细执行学科教学常规。

2.加强教研组和备课组建设。进一步发挥教研组作用，提高教研工作的有序性和实效性，从而有力推动校本教研的开展。要切实重视备课组的建设，把集体备课真正落到实处。

(三)、改善教研方式，提高探讨实效，增加课程实施实力。

1.开展课堂教学探讨。本学期将依据新课程的要求，开展各层面的课堂教学观摩活动，以期进一步改善老师的教学行为与学生的学习方式。

2.开展教学专题探讨。依据省、市教研室的工作支配及区实际，本学期将以“线段、直线、射线”为探讨主题，可围绕主题，绽开充分调研，围绕老师的困惑，学生的困难，有针对性地开展探讨，并主动组织课堂教学实践，特殊是就“如何引导学生想象，建立几何概念”形成探讨