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清华2011课标版一年级起点六年级上册《Lesson19》教案及教学反思Lesson19教学目标通过本节课的学习，学生将会：-认识到不同文化习俗的差异性；-学习使用一些常用的问候方式；-提高听说能力及跨文化交际能力；-感知并尊重不同文化之间的差异性。Lesson19教学重难点教学重点：-学生能够了解并适应不同国家的问候方式；-学生能够熟练运用一些问候方式。教学难点：-如何让学生准确、流利地进行跨文化交际；-如何让学生感知并尊重跨文化之间的差异。Lesson19教学过程1.引入教师：师生问候，如何寒暄学生：回答教师提问教师：谈论不同国家的问候方式，例如：日本的鞠躬，美国的握手，中国的握手问候和敬礼等；然后进行简单的问候练习。2.详细讲解日本鞠躬：手伸直，身体放松，头微微低下，表示尊敬。印度手合十礼：双手合十，放在胸前，表示虔诚祈福。阿拉伯国家的拥抱：男女之间的拥抱是普遍的问候方式，表示亲密和尊重。欧洲的轻吻：男女之间的轻吻在欧洲比较常见，表示亲近和友爱。3.练习学生会分组进行扮演场景，例如在不同国家的餐厅、商店里进行问候熟练练习。4.教学延伸讨论不同国家的文化差异，正确并适当的行为举止、言语。要求学生学会体谅和尊重不同文化差异，避免不必要的尴尬和冲突。Lesson19教学反思教师授课反思教师认为本节课引入和详细讲解部分让学生了解到了不同国家的问候方式，增强了对文化多样性的认识。但练习环节的时间过短，需要在这部分增加一些时间和练习机会。教师也在授课的过程中发现，学生在跨文化交际方面需要更多的实际练习启发，可以结合其他课程或活动增加学生练习其他方面的机会。学生学习反思学生反馈本节课让他们了解到了不同国家的问候方式，在练习环节中也有了更多的参与机会。但需要更多的时间和练习机会，以巩固所学知识和技能。学生也表示对不同文化之间的差异性有了更多的认识和理解，对跨文化交际更有信心了。Lesson19总结清华2011课标版一年级起点六年级上册《Lesson19》是一节聚焦跨文化交际的课程。学生在本节课中，了解了不同国家的问候方式，并进行了简单的练习，进一步提高了听说能力及跨文化交际能力。同时，本节

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