人教版七年级英语上册全英文教案(全册)

文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除七年级英语上册全般教案(全册)Unit1Myname'sGina.一、 单元教材分析本单元围绕结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’sour/his/herame？My/His/Hernameis...”；通过学习区分"First/lastname”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’ysour/her/hijshonenumber?”，学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。二、 单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,ListeningforspecificinformationalRoleplayin的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。三、 单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。采用Practicing,Listeningforspecificinforma和iRoleplaying；学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwoik口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。四、 单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：SectionA(-2d)用1课时SectionA(GrammarFoc-sc)用1课时SectionB(-2c)用1课时SectionB(-SelfCheck)用1课时SectionA(Hid)一、 教学目标：语言知识目标：1）能掌握以下单词：namenicemeethisandheryour能掌握以下句型：①一Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!①一What’syour/his/hername?—My/hishernameis...①—Areyou...?—Yes,Iam./No,I'mnot.①—Ishe/she...?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.2）能了解以下语法：your,his,h^形容词性物主代词的简单用法；What’s=whatisI’m=Iamname’s=namei等缩写形式。情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。二、 教学重难点教学重点：1） 让学生学会自我介绍，学会交朋友。2） 正确使用问候语。教学难点：your,his,等e形容词性物主代词的简单用法三、 教学过程Warming-upandrevisionPlaythetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.WarmgreetingstothestudentsT:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:Youareverybeautiful/cool/...S:Thankyou.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"What'sthisinEnglish?"GetSsanswerinEngliHaveSslookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthe最新人教版七年级英语上册全英文教案全册)picture.Thenchecktheanswers.PresentationT:Hello!MynameisLily.What’syourname?S:MynameisTom.T:It’sagood/nicename.Ilikeyourname.T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.S:Hi!Lily.I’mAlan.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!T:(Askaboystandup)Whafshisname?Ss:Hisnameis…(Repeatwithanotherboy.)T:(Askagirlstandup)What’shername?Ss:Hernameis…(Repeatwithanothergirl.)T:(ShowaphotoofLiuDehuB)heLiuXiang?HelpSsanswer:No,heisn't.He'sLiuDehua.Then(ShowaphotoofLiuXiang)IsheLiuXiang?HelpSsanswer:Yes,heis.(Pointtosomestudentsintheclass.)Ishe/she...?LetsomeSsanswerthequestions.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’书whatisI’imIamname’宁nameisGame(ChooseanEnglishname.)T:Lookhere.Ihavealotofsmallgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishfirst.S:Yeah.S1:荻得英文名后)Myname’s.../I’m...S全班)：Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou!ListeningT:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,-3andnumberthem(Pointouttheboxeswherestudentswi11writeanumberforeachconversation.P：therecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbconversation^.Dialogue1:A:Goodmorning!I’mCindy.B:Hello,Cindy.I’mDale.A:Nicetomeetyou!Dialogue2:A:Whafsyourname?B:Alan.A:Hello,Alan.I’mMsBrown.Dialogue3:A:Hi.Myname’sGina.B:I’mJenny.Nicetomeetyou!A:Nicetomeetyou,too.PairworkAsktheSstopracticeheconversationsn1bwithapartnerThenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftehavepracticedseveraltimes.ListeningWorkon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Thefirstonehasforyou.Checktheanswers.Workon2b;T:Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.Ssreadthenamesaloudtogether.T:Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除最新人教版七年级英语上册全英文教案全册)Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thencheckanswers.PairworkSupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.T:Hello!Whafsyourname?S1:Myname's...T:I'm.S1:Nicetomeetyou!T:What'shisname?S1:Hisnameis.T:Andwhat'shername?S1:Hernameis...Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairsouttheirdialogues.Rol-playAskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandfindoutwhattheirnamesare.T:(Pointtothefirstboy)What'shisname?Ss:HisnameisMike.T:(Pointtothefirstgirl)What'shername?Ss:HernameisJane.Thenaskthesecondtheboyandthethirdgirl'snames.(Helen,Linda)DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.Thenasksomegroupstoactouttheirdialogueinfrontofclass.评价：(让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。)Homework:Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.Copythenewwordstwice.最新人教版七年级英语上册全英文教案全册)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.板书设计：SectionA-2d)Drills—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too.What’syour/his/her*haMy/His/Hernameis...—Ishe/she...?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Grammar:缩写形式：What’s=Whatis’mIamname’宁nameis形容词性物主代词：your,his,herSectionA（GrammarFocus-3c）一、 教学目标：语言知识目标：1）继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。能掌握以下句型：①一What’syour/his/hername?—My/hishernameis...①—Areyou...?—Yes,Iam./No,I'mnot.①—Ishe/she...?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.2）能了解以下语法：your,his,h^形容词性物主代词的简单用法；掌握what’s,name’s,I’m,he等缩写形e式s情感态度价值观目标：该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。二、 教学重难点教学重点：1）让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除2） 会运用所学的句型询问第三者的姓名。3） 会运用所学的句型确认第三者的姓名。教学难点：1） your,his,等形容词性物主代词的简单用法；2） 询问他人姓名及确认他人姓名的句型。三、教学过程Warming-upandrevisionSingABCsongGreeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）Reviewhowtoaskotherstudents'name.T:Whafsyourname?S1:I’mXuDong./Mynameis...Nicetomeetyou.T:Nicetomeetyou,too.Andwhat’shis/hername?S1:His/Hernameis...T:Areyou.?S2:Yes,Iam./No,I'mnot.T:Isshe/he.?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Asksomegroupsofstudentstoactoutthedialoguein2d.GrammarFocus.阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。你的名字叫什么？ your ?我的名字叫艾伦。 Alan.他的名字叫什么？ name?他的名字叫埃里克。 Eric.她的名字叫什么？ name?她的名字叫玛丽。 Mary.你叫海伦吗？ Helen?第7页共164页文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除最新人教版七年级英语上册全英文教案全册）是的。/不是。_一, /No, 他叫杰克吗？ Jack?不是。他叫迈克。No, Mike.注意以下几种缩略的表达法： what’s=whatis,name’s=nameis,I’m=Iam,he’s=heishe’s=sheis学生识记后，做填空练习来进行巩固。老师对人称代词及形容词性物主代词的简单用法进行小结。学生复习理解复习掌握所学的知识并做巩固巩固练习。PracticeLookat3a.TellPuttthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructur6.sworkwiththeirpartnersTrytomakeconversationswiththegivenwords.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialoguetheirpartners.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.PracticeLookat3b.TellSstocompleteconversationPayattentionotherightsentencestructurSes.workwiththeirpartners.Trytomakeconversation.Checkthenswers.EncouragesomepairactouttheconversationsSeeiftheiranswersareright.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentrytopracticetheconversationswiththeirpartners.Letsomepairstoactocuotnvtehresationisnfrontoftheclass.GameNow,eachofyouhasanEnglishname.Sowehavelearntmanynamesaboutboysandgirls.Doyouknowhowmanyforeignnames?Let'sdoa"Namegame".Competition:listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.DividetheSsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfourorsixstudents.TellSshowtoplaythegame.MakeamodelfortheSs.文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除S1:MynameisJenny.S2:HernameisJenny.MynameisTony.S3:HernameisJenny.HisnameisTony...MynameisJune.S4:…Ssplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveacompetition.Seewhichgroupibest.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）ExercisesIftimeisenough,letthestudentsdomoreexercises.Dotheworkbook.HomeworkReadthesentencesinGrammarFocus.Makesomeconversationsbyyourself.板书设计SectionAGrammarFoctte缩写形式：what’,sname’sI’,mhe’,sshe’s3a: 1.What’syourname?I’mCindy.What’shisname?He’sBob.AreyouMike?Yes,Iam.meet3b:what’s;name;Are;No;I’m/Myname’s;Bob;Nice;meetSectionBtic一、教学目标：语言知识目标：1） 能掌握以下单词：zeronine,telephonepumber,phone,firsname,lastname,friend,middleschool,China2） 能掌握以下句型：①一What’syour/his/hertelephonenumb—IPt's...①一What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis...①一What'shis/herfirst/lastname?—His/Herfirst/lastnameis...3） 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。4） 通过听力训练提高学生们获取信息的能力。5） 阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。情感态度价值观目标：帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。二、 教学重难点教学重点：1） 让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。2） 了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。3） 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。教学难点：1） 辨认英文姓氏与名字。2） 阅读短文及句子获取相关信息。三、 教学过程Warming-upandrevisionDailygreetingstothestudentsT:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.What’syourname,please?S1:MynameisLily.T:Hello,Lily.Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou,too.T:Andwhat’syourname?S2:Mynameis...RevisionPartone:T:S1,what'shisname?S1:Hisnameis.T:S2,what’shername?S2:Hernameis.Parttwo:文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除最新人教版七年级英语上册全英文教案全册)S1:Goodmorning.What’syourname,please?S2:MynameisJack.Whafsyourname,please?S1:MynameisSusan.Andwhat’shisname,please?S3:HisnameisTony.Andwhat'shername?S1:…PresentationT:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(ShowtheSsthenumbercards,oneone)Ss:It’sone.Ss:It’stwo.…Listenandrepeat.LettheSslookat1a,thenplaythetape.Sslistenandrepeatthenumbers.I.GamePartoneT:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.(Evdy*time,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)Ss:Five./Seven./Three.ParttwoT:Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststupandsaythenumberloudly.(TshowstheSsonecard.)eg:T:(Showthecard—2)Ss:Three.(GroupThreestandupandsaythenumberloudly)PartthreeTandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroupstandsup,bunumberbefore.eg:T:(Showthecard—5)Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)I.ListeningTaskstheSshowthenumberisdividedup.GuidethemtounderstandthatthreenumberscomebeforethehyphenandfournumbersafteritNowlet’slistentothetape.Listentothetapeandwritedownthetelephonei最新人教版七年级英语上册全英文教案全册)onyourbook.(PlaythetapefortheSs.)T:(checktheanswer-6278)GroupworkDividetheSsintogroups.Eachgrouphasfourstudents.T:Nowpleaseworkwithyourgroupandaskeachotherquestionsaboutphonenumbers.Eg:S1:Whafsyourtelephonenumber,S2?S2:It’s-3865.S1:3569865.Thanks.ListeningT:Pointtothenumberednames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesafterit.Thensayeachnumberandaskastudenttoreadthenamebeforetnumber.TellSstolistentothetapeandmatchthenameswiththetelephonenumbers.Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.TelltheSsthatthelasttwonuofeachtelephonenumberaremissing.ListentothetapeandthenfillinthesenumberChecktheanswers:(1.c2.d 3.b4.a) (278-7928,5558042,39-6149,92-3160)I.GameDividethestudentsintosixgroups.Eachgrouphassixoreightstudents.T:Nowwriteyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoupieceofpaperandfindtheowner.Haveacompetition.Tgoesaroundtheclassroomtogivesomehelp.I.PresentationShowsomephotosoffamouspersonsonthescreen.T:Now,lookatthesephotos.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?(BillGates,GeorgeBush…)T:BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.T:What’syourfirstname?最新人教版七年级英语上册全英文教案全册）S:Myfirstnameis—T:What’syourlastname?S:Mylastnameis Workon2a.Pointoutthesampleanswers:theLforlastnamenexttoGreen,andFforfirstnexttoJack.Thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.Readthelist）fnamesintheexerciseAskstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhicharelastnames.Checktheanswers.ReadingTellthestudentsthatthechildreninthepicturesarefriends.Andthemessagesinformationofthem.Lookatthepicturesandreadthehmnsmageh.themwiththepictures.阅读指导：1） 认真分析每幅图画的不同之处，A图是两个女孩子，其中一个是中国人，B图是两个外国女人C图是两个外国男孩。所以学生平时要注意不同种族的人的特殊的特征。如中国人黑发黑眼等。2） 仔细阅读文字材料，提取有用的信息，与相关图片去配对。3） Checktheanswers:Message1.从JennyGreen,GinaSmi这h两个名字可知是两个外国女孩的名字，故对应B图。Message2.DaleMiller,EricB是两个男孩的名字，故对应C图。MessageMaryBrown是个外国名字，ZhangMingming是个中国名字，故对应的是A图。ReadthemessagesagOinclethefirstnamesandunderlinethelastnames.Workon2c.①Tellthestudentstomatchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindth:pairsoffriendsinthenamelist.阅读指导：这也是信息配对题型任务阅读理解题，题目要求将人物与其电话号码相相配对，并填写出三对朋友的姓名。在第1段中，my指詹妮格林的”；his指吉娜史密斯的”，因此可知他们各自的电话号码。再由句子“MyfriendisGinaSmith”，可知詹妮格林和吉娜史密斯是朋友。其余各题的解题思路与本题同。①Checktheanswers.文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除HomeworkRememberthenumbers(zeronine).AskSstocollectsomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadouThenwritethemdownontheworkbook.板书设计：SectionB12czero,one,two,three,four,fivesix,seven,eight,nine—What'syourtelephonenumber?-It's2倒176.firstname名字last眼小姓氏—What'syourfirst/lastna—Myfirst/lastnameis...2a:1.F3.L4.F5.F7.L8.L9.L10.F2b:1.B2.C3.|ETi|cBrownGinaSmithDaleMillerZhangMingmingJennyGreenMary|Brown2c:EricBrown,357-5689;GinaSmith,232-4672;DaleMiller,358-6344;ZhangMingming,92-3155;JennyGreen,28176;MaryBrown,257900Friends:1.JennyGreen;GindSmith2.DaleMillerEricBrown3.MaryBrown;ZhangSectionB3SelfCheck一、 教学目标：语言知识目标：1） 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。2） 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。3） 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。4） 了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。4） 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。5） 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。情感态度价值观目标：1） 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）2） 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。3） 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。4） 掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。二、 教学重难点教学重点:1） 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。2） 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。3） 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。教学难点：1） 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。2） 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。三、教学过程I.Warming-upandrevisionDailygreetingstothestudents.T:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.Mytelephonenumberis…What’syourname,pleaseMwhat'syourtelephonenumber?S1:MynameisLily.Mytelephone-1s356487T:Hello,Lily.Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou,too.T:Andwhafsyourname?What'syourtelephonenumber?S2:Mynameis...Mytelephonenumberis...Revision1） Reviewthenumberszeronine.Asksomestudentssaythenumbersquickly.2） Questionchains.Askandansweraboutthefirstnamesandlastnames:Model:T:S1,what'shisfirstname?S1:Hisnameis.T:S1,what’shislastname?S1:Hisfirstnameis.ThenS1askS2aboutS3'sfirstnameandlastname.S1:Goodmorning.What’sherfirstname?S2:Herfirstnameis.S1:What'sherlastname?S2:Herlastnameis...文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除最新人教版七年级英语上册全英文教案佥册）…可以采用连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）I.PresentationShowyourIDcardtothestudentsThisismyIDcard.ReadtheIDcard.Youcanknowmyfirst,mylastnameandmytelephonenumber.T:Showastudent'sIDcardtotheSs.Thenaskthefollowingquestions.Letthestansweryourquestions:T:What'shisfirstname?Ss:Hisfirstnameis...T:What'shislastname? Ss:Hislastnameis...T:What'shistelephonenumber?Ss:It's...I.PracticeT:ThisisastudentinPEPMiddle人民he中学）（HereisherIDcard.LookatherIDcardandanswermyquestions:T: What's her firstname?Ss: HerfirstnameisAlice.T: What's her lastname?Ss: HerlastnameisGreen.T: What's her telephonenumbeiS?s: It's9-3397.ReadtheIDcardagainandusetheinformatioiontheIDcardtocompletethesentences.指导：这个表格填空是典型的看图作文题。学生在做题时要注意，①清楚了解所给的信息。左图的信息是：PEP中学，名字：Alice姓：Green,电话号码：951-3397.仔细阅读题目的要求。右图是题目要求，是要求学生根据左图的信息填空，完成句子。Checktheanswers.I.WritingLet'slookattheIDcardin3b.FillinyourownIDcardandwriteaboutyourself.Giveamodeltothestudents.Firstname:MaryLastname:MillerPhoneNumber:487-2571文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除MyfirstnameisMary.MylastnameisMiller.Mytelephonenttfiiber.i《My87numberis34798320.Lindaismyfriend.）Nowit'syourturn.FillinyourownIDcardandwriteaboutyourself.Checktheirwritingsintheirgroups.评价：（让学生们对自己的学习表现、语言表达能力及书写的情况进行自我评价，在小组内相互评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）SelfCheck1Discussthephonenumbers.Inwhatsituationwi11weusethetelephonenumber?Letsomestudentstalkaboutthetelephonenumbers.WritethenumbersinEnglish.Checktheanswers.I.SelfCheck2TellSstherearetwocolumns.Theycanfindouttheanswerstothesentencesintheright.Makeamodelforthestudents.Hello.I’mCindy.Nicetomeetyou,Cindy.Ssworkinpairsandtrytomakeconversations.Checktheanswersthenactouttheconversation.I.GameCompetition:listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.S1:MynameisJennyGreen.S2:HernameisJennyGreen.MynameisTonyWhite.S3:HernameisJenny.HisnameisTony...MynameisEricKing.S4:…HomeworkReviewSectionB.Read2cagain.MakeIDcardsforthreeofthem.板书设计：SectionB-SelfCheck3a:Alice;Green;-393073b:Onepossibleversion:MyfirstnameisMary.MylastnameisMiller.Mytelephonenumber.isM487numberis34798320.Lindaismyfriend.)SelfCheck1:10086onezerozeroeightsix;114oneonefour;12315onetwothreeonefive;119oneonenine;17951onesevenninefiveoneSelfCheck2:C2.A3.E4.D5.BUnit2Thisismyfamily.一、 单元教材分析本单元围绕家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论家庭”的话题，使学生学会并掌握介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。如：Thisismysisterlsthatyourbrother?Thesearemy。paAreitsthoseyourbrothe以及Who开头的特殊疑问句，一般疑问及其简单回答；运用名词的复数形式。能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。二、 单元学情分析从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。以前学的your,his,her,my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。三、 单元教学建议本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除最新人教版七年级英语上册全英文教案全册)及简单回答。为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：SectionA(-2d)用1课时SectionA(GrammarFoc-Sc)用1课时SectionB(-2c)用1课时SectionB(-SelfCheck)用1课时SectionA(-12ad)一、 教学目标：语言知识目标：能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent(s),grandparent(s),who,they,this,that,these,those能掌握以下句型：①—This/Thatishissister.①—These/Thosearehisparents.①—Who'sshe?—She'smysister.①—Isthis/thatyoursist—TYfes,sheis./No,sheisn't.①—Arethese/thoseyourparents—?Yes,theyare./No,theyaren't.掌握指示代词this,that,these,及thofe所构成的介绍他人的句型。能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。情感态度价值观目标：让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员，在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。二、 教学重难点教学重点：)thenamesoffamilymembers.)Theusageofdemonstrativespronouriiis,that,these,those文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除教学难点:thepluralformsofthedemonstrativespronouns.TrainSs’abilitytoapplywhatthey’velearnedtotheirdailylife.三、教学过程①.WarmingupandrevisionGreetingsT:Howareyou?What’syourname?cetomeetyou!What'syourtelephonenumber?etc.2.LetsomestudentsshowtheirIDcard.T:What'syourfirstname?What'syourlastname?What'syourtelephonenumber?LetSsintroducetheirIDcardinformationtoclass.Myfirstnameis...Mylastnameis...Mytelephonenumberis...①.PresentationShowSsapieceofvide家有儿女》”.T:(showXiaYu’sphoto)What’shisname?Ss:HisnameisXiaYu.T:WeknowXiaYuhasahappyFamily.Nowlet’scomeintohisfamily.Whoisthis?Ss:ThisisXiaXue.T:XiaXueisXiaYu’s.?Ss:Sister.T:Good!Whocanspellsister?T:Readafterme,sister.(AskagroupofSstoreadtheword)ShowSsanotherphotosandteachthenewwordsbythesameway.(Bb:brother,father,mother,parent(s),grandfather,grandmother,grandparent(s))T:Nowlet’schant.Father,father,thisisfather.Mother,mother,thatismother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.第20页共164页文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除最新人教版七年级英语上册全英文教案全册)Workon1a.LetSslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsontheleftsidematchthewordswiththepeopleinthepicture.Checktheanswerswiththecl1assa:2.d3.b4.h5.f6.e7.i8.d9.g①.ListeningT:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?Nowlistenandcirclpeopletheboytalksabout.Ss:OK.(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)T:Whafstheanswer?S:Twobrothersandasister.①.PairworkRole)laytheconversationin1a.Ssworkinpairs.Rollaeytheconversation.Trytorememberthesentencestructure:Thisis...;Thatis...;Theseare...;Thoseare...Who'sshe/he?She's/He's…Lookatthepicturein1a.TalkabouttheotherpeopleinthepicturewithyourpariUsingthesentencestructure:Thisis.;Thatis.;Theseare.;Thoseare.Who'sshe/he?She's/He's.Letsomepairsactouttheirconversation.①.ListeningT:Herearetwogirls.Theyaretalkingaboutthefamilymembers.Pleaselisten'recordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.Firstlet'sreadthewordsintheboxtogether.motherfathersisterbrothergrandmothergrandfatherfriendgrandparentsSS:OK.(Readthewordstogether.Thenplaytherecordingof2atwice.Studentswork.)T:Checktheanswer.(Asktwostudentstosaytheanswers.)5.评价：让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价5.5.评价：让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价5.评价：让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然在小组内评价，然Listenandmateh.T:Nowlet'slookatthephotoofthisfamily.WeknowthisisJenny.Butwedon’twhoisBob,whoisJack,whoisLinda,whoisJohnandwhoisMary.Let’slistenfindthem.(Playtherecordingof2b.Studentswork.)T:Whofindthem?(Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.)①.PairworkT:Youcometothishome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleintpicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“一Who'sshe/he?—She's/He's...”tofithem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Nowbegin.(Studentswork.Teacherwalksroundtheclassroomtoseehowtheyaredoingandhelpthestudentswhoneed.)T:Let’scheckyourwork,please.SS:OK.(Askonepairtodoit.)S1:Who'sshe?S2:She'sJenny.S1:Who'she?S2:He'sJohn.(Asktwomorepairstodoit.)①.Ro-playNowlookatthepicturein2d.ThisisJane'sfamily.Readtheconversationfirstlookatthepictureandguesswhotheyare.(Ssreadtheconversationthenguesswhothepeopleare.Theycandiscussinpairs.)Letsomestudentsintroducethepeopleinthepicture.Theycansay:This/Thatis.These/Thoseare.LetSsreadtheconversationftertheteacheraloud.Thenworkingroupsofthree.Practicetheconversation.Theymaychangerolesastheylike.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。教师对后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。教师对后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。教师对最新人教版七年级英语上册全英文教案全册）学生们的相互评价及表现记录在学生评价表上。（学生从心理年龄及认知水平上都处于很单纯、好表现的时期，因此恰当的评价能激发他们的学习兴趣，有利于形成良好的学习习惯。)Homework:Rememberthenewwords.Collectafamilyphoto.Introduceyourfamilymembersinthephoto.板书设计：SectionA-2ad)randparent(s),sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent(s),grandparent(s),who,they,this,that,these,those1a: 1.a2.d3.b4.h5.f6.e7.i8.d9.gThis/Thatis...These/Thoseare...Who'sshe/he?She/Heis...ThisisSally.ThisisJane.ThisisKate.Thoseareherparents.Thatisherbrother,Paul.SectionA（GrammarFoc-sc）一、教学目标：语言知识目标：1） 通过不同方式的练习继续熟练掌握对家庭成员的称呼的词汇。2） 继续练习运用以下句型来介绍自己的家庭成员。①—This/Thatis...①—These/Thoseare….①一Who's…？一She's/He's.①一Isthis/that.—Yes,.../No,…①—Arethese/those...?—Yes,theyare./No,theyaren't.3） 能运用所学的词汇及句型完成不同的交际练习。文档来源网络侵权删除文档来源网络侵权删除情感态度价值观目标：通过学习对这部分的学习使学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象， 并学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。二、 教学重难点教学重点：1） 总结介绍自己的家庭成员所用的句型。2） 总结询问及回答家庭成员所用的句型。3） 综合运用所学的知识与他人就成员的话题进行交际。教学难点：1） 总结掌握介绍家庭成员的句型结构；掌握询问及回答某人的身份所用的句型。2） 综合运用所学的知识进行交际的能力。三、 教学过程①.Warmin-upandrevisionGreetingtheSs.Chantthesong:Father,father,thisisfather.Mother,mother,thatismother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.通过上一节课的学习我们知道家庭成员的称呼。上一课安排同学们带自己的家庭照片来，那么，现在我们用自己带来的照片来介绍自己的家人。你应该用什么样的句型呢？现在我们作个示范练习。SampleOne：（showtheteacher'sfamily）photoT:Thisismygrandmother.ThisismygrandfatheilhosearemyparentsThat’myhusband.That’smyson.T:Nowit'syourturn.Takeoutyourfamilyphotoandintroducethemtoyourpartner.（Sstaketurnsintroducetheirfamilymemberstohis/herpartner.）Reviewtheconversationin2d.Asksomepairstorp）laeytheconversation.①.GrammarFocus.阅读指导:1） 老师总结已学过介绍自己家庭成员的两类句型。第一类为介绍单个的家庭成员时，较近处的用 Thisis...较远处的用Thatis...第二类为介绍多个家庭成员时，较近处的用Theseare...较远处的用Thoseare...2） 询问某人的家庭成员时，可用两类句型。第一类为特殊疑问句，Who'sshe/he?应做直接回答：She's/He's或Whoarethey?回答用They're第二类为一般疑问句，单个人物用：Isthis/that...?Yes,sh或hBo,isshe/heisn't.多个人物用：Arethese/those.?Yes,they或iNex,theyaren't.学生阅读并完成下列句子。（可借助课件来完成此任务）①这是我的朋友简。 myfriendJane.①那是我的爷爷。 mygrandfather.①这是我的兄弟们。 mybrothers.①那是我的父母亲。 myparents.她是谁？ she?①她是我的妹妹。She’smy ①他是谁？ he?①他是我的弟弟。 mybrother.①他们是谁？Who they?①他们是我的祖父母。 mygrandparents.注意以下几种缩略的表达法：that’s=thatis,who’s=whois,who're=whoare,they're=theyare学生识记后，做填空练习来进行巩固。①.PracticeT:Let'sworkon3a.Aisintroducinghisfamilym