2023年大班海底世界教案

2023年大班海底世界教案大班海底世界教案1

设计思图：

秋色宜人，色调五彩斑斓，大海中也呈现出各种色调，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很焦急也很孤寂眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教化活动的开展，我发觉班里的孩子对海底世界又产生着深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好挚友，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的爱好进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。

活动目标：

1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培育幼儿酷爱大自然、乐意助人的情感。

2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。

活动重点：

培育幼儿丰富的想象力和表现美的实力。

活动难点：

1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝；

2、油墨制作版画。

活动打算：

1、不同形态"鱼"的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景图片。

3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。

4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。

活动过程：

一、小挚友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，相识了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日陈老师给小挚友们带来了一张特别好玩的图片想和小挚友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。

放课件：幼儿观赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并视察图片。

1、师：小挚友刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称的。特别美丽

2、出示布自制的海洋背景图片

师：看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是鱼妈妈很焦急，因为她们的宝宝出去游玩啦而且身上没有美丽的花纹。那怎么办？

幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢？

师幼：欣赏课件--"油墨版画鱼"自制

师幼共同探讨油墨版画的制作过程。

三、幼儿进行制作

1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形态的改变粘贴鱼。

----激励幼儿发挥想像力、创建力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。

----帮助幼儿用不同花纹进行装饰。

2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜爱的颜色的油墨，再将它印到布自制的'海底世界背景图上。（用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀）

四、结束部分：

鱼妈妈见了可快乐啦，邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢，结束活动。

五、活动后续：

1、在活动区域打算好大量的油画棒，待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。

2、打算好大量的材料如：毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。

活动反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。

大班海底世界教案2

设计意图：

大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能,对簇新的事物具有剧烈的探究欲望,简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟识的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新奇的,鱼儿是我们人类的挚友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新奇的沙画,来激发孩子的主动性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。

活动目标：

1．在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作实力。

2．通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。

3.培育幼儿耐性、细心的作业看法和良好习惯。

4.发展幼儿的想象力及创建实力。

5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

6.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、导入活动，激发孩子的学习爱好。

师："寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？（幼儿自由回答）二、引导幼儿用多种材料装饰。

师："看，我给你们打算了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。

幼儿自由操作。

师："做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）老师小结："哇，小挚友们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你觉得哪条鱼最美丽？

三、示范沙画。

师："鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个（沙子）来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要匀称，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。

师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。

师："身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？"老师小结（第一步把鱼放到盖子里；其次步涂胶水；第三步铺沙子）五、幼儿操作师："孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！"（幼儿操作、老师巡回指导）六、作品展示师："装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最美丽？为什么？"活动结束：

师："今日，我们帮助了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼)

活动反思：

本次活动是一节美工综合课，在幼儿相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法。在活动过程中孩子们爱好深厚、主动参加其中，同时也做出了许多美丽的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小挚友回味无穷。

我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家共享。

美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我打算了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中闲逛》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的`作用。

我采纳了开宗明义的形式引入图片。老师给大家带来了一幅美丽的图片，激起了幼儿的爱好。在视察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了视察与分析，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采纳了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界挚友太少了希望多一些挚友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会聚精会神地视察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了肯定的基础。

在幼儿制作作品时我为他们打算了钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己宠爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的主动性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最终把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起游戏。

大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，一塌糊涂!殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。

在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应当留意的因为这一环节很重要孩子们可以相互视察、相互点评，相互取长补短。

大班海底世界教案3

一、活动目标：

1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

2、学习依据故事情节的须要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。

3、启发想象力，创建力和绘画表现实力。

二、活动打算：

1、绘画用的纸，字卡，油画棒。

2、分两组，9人为一组。

三、活动过程：

1、激发幼儿爱好，引出课题：

小挚友都去过海边吗？哪海边好不好玩呀？为什么好玩呢？哦，今日老师要给小挚友讲个海底故事，小挚友想不想听？想听的小挚友该怎么样呢？

2、老师讲解并描述：

那一天，海里的动物们如平常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的'鸡犬不宁，渔夫每天都来捕获它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想方法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小挚友知不知道有那些动物呢？（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。商议了好久最终想出了一个好方法。它们可兴奋了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。小挚友能把这些小动物的表情画出来吗？

3、布置作业：

1）请小挚友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。

2）画时要留意动物们的大小，颜色。

4、幼儿作画，老师巡回指导

1）激励幼儿作画，合理支配画面。

2）引导幼儿画不同的海里动物。

3）启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。

5、讲评

1）展示幼儿的作品，师生共同观赏，评议。

2）将幼儿作品展出，激励幼儿相互参观，观赏。

大班海底世界教案4

1。相识并初步了解海底世界中的常见生物。

2。能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现漂亮的海底世界。

3。培育幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人休戚相关。

1。阅历打算：熟识海底动植物、线描画阅历。

2。材料打算：图片、舒缓音乐、材料包、竹签（筷子）若干。

一、情境导入

1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。（导语：小挚友们，你们知道海底世界是什么样吗？现在我们就去“海底”看看吧！你相识他们吗？他们的身体形态有哪些特点？）

2、师幼共同探讨自己对海底世界的相识与了解。（指导语：多么美丽的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…）

3、翻开《情景创意美术》引导幼儿观赏“印象窗”中的图片。

二、探究发觉

1、激励幼儿自由探讨如何将漂亮的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。（指导要点：引导幼儿回忆已驾驭的绘画技法以及材料）

小结：小挚友们刚才说到了许多好的方法将漂亮的海底世界画下来，但今日我们将用特别的`“纸”和“笔”来作，你们想试试吗？

2、老师出示一张刮蜡纸和竹签，激励幼儿尝试刮出线条或图形。（指导语：视察这张纸和我们平常用的有什么不同？引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢？用竹签刮，为了使画面更加漂亮，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色调。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。）

3、翻开《情景美术》引导幼儿观赏“艺术角”的作品。（指导语：我们一起来观赏一下其他小挚友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么？）

三、创作表现

1、幼儿自由创作，老师巡回指导。

2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。

四、观赏评议

1、展示作品，激励幼儿大胆讲解并描述自己的海底世界。

2、幼儿相互观赏作品。

五、老师小结

小挚友的海底世界都特别神奇漂亮，那么漂亮的海洋要靠我们每个人去爱护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让漂亮的大海不复存在，爱护环境，我们人人有责，从我们自身做起！

活动效果：

利用观看漂亮的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿爱好，还为幼儿积累了绘画阅历。课堂组织井然有序，内容按部就班。整节活动孩子爱好高涨，气氛良好。

大班海底世界教案5

活动目标：

1．能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象

2．合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的欢乐

活动打算：

各式装有蓝色水的矿泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐

活动过程：

1.老师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特别样式

师：小挚友们，今日老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊

幼：xx（沟通，创设情境）

师：那就要仔细视察哦，看谁是最棒的

小挚友们，打算好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看

①老师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

这样把作品贴在瓶子上与我们平常干脆摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发觉瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿好像真的在游动）-幼儿说居多

②引导幼儿视察瓶贴画的构图特点

老师转动瓶子，说：细致看看，瓶子上的鱼的位置有什么改变（引导幼儿发觉由于鱼儿位置凹凸起伏的改变，使画面更富层次感）

2.师幼共同探究瓶贴画的制作方法，并激励幼儿大胆沟通阅历

师：小挚友们，探险历程即将起先喽，你在平常看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最好玩呢？

①幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的'方法

师：现在请每一位小挚友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能坚固地贴上去（幼儿思索空间）

②探讨：你用了什么方法能坚固地贴上去？

③引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草

3.幼儿制作瓶贴画，老师指导

①每三人小组合作完成2到3个作品，留意整体布局

②提示幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要留意色调的改变

③提示幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容

（指导动手实力比较差的幼儿，教他们捏比较简洁的鱼，或可以让一些捏的好的小挚友，在投影上演示。样品不行固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）

4.观赏和评价

展示每一组作品，幼儿观赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教化很重要）

师：海底世界，因为小挚友的到来和参加，让这次探险变得越来越好玩生动，小挚友，开不快乐！

（结尾播放《假如感到华蜜你就拍拍手》）

大班海底世界教案6

设计意图：

大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能，对簇新的事物具有剧烈的探究欲望，简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作形式，沙子对于孩子来说是熟识的，而沙画这种创作方式对孩子来说是新奇的，鱼儿是我们人类的挚友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题，选择比较新奇的沙画，来激发孩子的主动性和创作欲望，充分调动孩子的想象力来进行美术创作，体验沙画活动的乐趣。

活动目标：

1、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作实力。

2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。

3、培育幼儿耐性、细心的作业看法和良好习惯。

4、发展幼儿的想象力及创建实力。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

6、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、导入活动，激发孩子的学习爱好。

师："寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？

二、引导幼儿用多种材料装饰。

师："看，我给你们打算了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。

幼儿自由操作。

师："做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）老师小结："哇，小挚友们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你觉得哪条鱼最美丽？

三、示范沙画。

师："鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个（沙子）来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的'要匀称，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。

师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。

师："身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？"老师小结（第一步把鱼放到盖子里；其次步涂胶水；第三步铺沙子）。

四、幼儿操作师：

"孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！"（幼儿操作、老师巡回指导）。

五、作品展示师：

"装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最美丽？为什么？"

活动结束：

师："今日，我们帮助了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。

大班海底世界教案7

一、说教材：

海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖 的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖 所吸引。而作为美术活动，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的色调。幼儿的年龄特点确定了幼儿新奇心强，对未知的海底世界充溢了新奇，充溢了想象和憧憬。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的基础，并对各种形式的美术活动特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了神奇色调的水下世界。

本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿相识鱼的形态特征，色调改变，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创建想像的实力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。

二说活动目标这次的活动目标是：

通过活动，激发幼儿对海底探究的爱好以及酷爱大自然的情感，

发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐性细致的做事看法。

依据色调进行大胆合理的想象。

养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

三说活动打算首先是材料打算：

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

其次阅历打算，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色调斑斓的鱼，而且驾驭了画鱼的基本技能。

四、说教法：

在此次活动中，我所用的教学方法有1、引导发觉法：在活动的起先，老师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，老师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去视察、去发觉。

2、视察法：在活动过程中，老师引导幼儿视察各种鱼的不同外部特征。

3、个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，激励他们大胆的尝试。对于实力强的孩子，可以引导他们运用多种颜色，达到有层次的教学的目的。

4、情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。

五、说学法：

1、视察法2、尝试法六说教学过程1导入部分我首先出示光碟，引起幼儿的爱好。然后播放光碟，让幼儿观赏漂亮的海底世界。

2、通过提问和视察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。

在这个环节里我设计了几个提问：刚才小挚友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿视察各种鱼的图片，了解鱼的种类许多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。

3、在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。

4、隐性示范，幼儿思索海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的主动性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思索怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介绍操作材料，幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁打算的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请幼儿依据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的`海洋生物，丰富海底世界。老师巡察整个操作状况，适当进行提示。由于打算充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很精彩，特殊是集体作画的幼儿，相互沟通，相互启发，整幅画面充溢了生气。

6幼儿观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。

活动反思：

《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

大班海底世界教案8

活动目标：

1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。

2、在涂色时留意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。

3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动打算：

1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。

2、带有波浪版画的范图。

3、各色颜料、吹塑纸。

活动过程：

一、幼儿迁移阅历，回忆海洋中的生物。

师：“小挚友我们知道海洋是什么样了?”

(让幼儿依据自己的阅历进行回答，老师提示幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。)

幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。

(1)出示穿潜水服和潜艇的图片。

师：“这是什么?它们是什么样子的?什么颜色的?”

(这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。)

(2)启发幼儿沟通设计的潜艇和潜水服装的方案。

师：我们上节课担当设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得特别快，又特别美丽，今日我们还要比比谁设计得最棒。”

二、幼儿尝试作画。

1、提出版画要求。

激励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的`各种各样的生物，可采纳比较亮的色调，提示幼儿在涂色时留意涂在相应位置，不涂到外面。

2、创作活动。

老师在幼儿活动过程中，提示幼儿选择除蓝色以外的艳丽色调表现海里的生物。

3、最终让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。"留意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。(这是这个活动的重难点。)

三、展示幼儿的作品，进行评价。

1、把完成的作品凉晒。

2、跟好挚友介绍自己的作品。

活动反思：

《海底世界》这个活动我发觉幼儿爱好特别高，而且很欢乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

选择的内容引起幼儿的爱好。海底世界是一个既熟识又生疏的地方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神奇的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界事实上给了他们自由创作的机会，所以简单引起幼儿的爱好。作画的材料新奇，能激发幼儿的爱好。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的奇妙改变，能很好地激发幼儿的学习爱好。

但也存在一些不足：整个活动时间的安排不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。

大班海底世界教案9

活动目标

1．感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的相识和感知。

2．尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。

3．体验创作剪贴的乐趣。

活动打算

1．学问打算：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。

2．物质打算：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色调纸若干。

活动过程

一、了解剪影的艺术特征，引发联想

1．出示PPT(喜洋洋)，通过视察图片，了解剪影的特点。

——老师今日带来了一张好玩的图片，你们看看，它是谁?你是怎么看出来的?

小结：噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发觉图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。

2．通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

——我还有一个更好玩的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢?

——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同?

小结：喜洋洋的剪影看起来比较困难，其次个剪影看起来很简洁，是由几何形态组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折折的长条形态看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。

二、观赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的相识

1．出示画家照片，介绍画家及作品名称。

——我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的'图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有漂亮的海底景色和一些好玩的生物，请小挚友们来观赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁?

2．幼儿分组观赏、探讨，老师巡回指导。

——你找到了什么?从哪里看出来的?

3．集体沟通对作品的感受和相识。

①从形象上观赏作品的艺术特征。

——这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是××?

——它和你见到的××影子很像吗?比如(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么形态的?

——画家把他们的剪影都改变了，和平常我们见到的不一样了，但是我们仍旧能够认出它，这种方法很夸张。

②引导幼儿观赏、感受画家运用色调表现海底五花八门的手法。

——你喜爱这幅画吗?为什么?

——画面有这么多的颜色，画家想要告知我们海底世界是个什么样子的呀?

③引导幼儿从构图上观赏，感受画面喧闹的海底景象。

——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的?

小结：这幅画里有很多好玩的海洋生物，他们的样子很简洁，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了很多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五花八门，色调看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么欢乐、多么喧闹啊!

三、幼儿分组绘画，老师巡回指导

1．观赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。

——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，细致地视察了海洋生物，所以才剪得那么好。小挚友也要好好视察海洋生物，记住它们身体的形态，剪出来的肯定和马蒂斯爷爷一样好!

2．引导幼儿分组沟通自己的创作意向，渗透剪纸要求。

——海底世界多么漂亮呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢?

——怎样才能让海底世界变得五花八门呢?

——刚才小挚友说的海底生物有许多，怎样让你们组的海底世界喧闹起来呢?

小结：每个小组要先用彩纸把五花八门的海底粘贴出来，然后起先剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些!

四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣

看同伴的“画展”，激励确定幼儿的大胆创新的造型设计，共享胜利的喜悦。

大班海底世界教案10

活动设计背景

一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“老师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，马上引起了其他小挚友的留意。大家都细致看着自己碗里的汤纷纷争论起来。我发觉幼儿对此现象产生了深厚的爱好。爱好才是最好的老师，我刚好抓住了这个教化契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探究。

活动目标

1、用不同的材料画出不同的动物特征。

2、主动参加活动，体验“排水画”作画的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿自主探究，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分别”的现象。

2、难点：用白色的油画棒和白色的蜡烛在白色的画纸上作画。

活动打算

1、水粉颜料、调色盘、排笔。

2、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、画纸。

3、擦手毛巾人手一份。

活动过程

一、发觉隐身的《海底世界》。

1、以变魔术的方式导入活动，引发幼儿的爱好。

2、通过用水粉颜料刷出隐藏在白色画纸上的海底小动物，感知生存在海底小动物的基本特征。

3、小结：

师：《海底世界》现身了，你们觉得奇妙吗？我告知你们这其中的奥妙。我就是选这些材料里的一种画了各种鱼和海藻等，再用颜料刷出来。

二、自主探究，感知“油水分别”的现象。

1、介绍作画材料，提出作画要求。

2、幼儿作画，老师指导。

3、小结“油水分别“的现象。

师：小挚友刚才尝试的作品，哪些材料能让《海底世界》现身？哪些才料不能让它现身？

三、运用油性材料进行创作。

1、提出其次次作画要求。

2、幼儿再次作画，老师巡回指导。

3、小结。

四、评价作品。

把作品展示出来，幼儿相互观赏、探讨。

教学反思

1、孩子们的眼睛充溢了新颖 和渴望，在这次活动中，孩子的主动性得到了很大的发挥。他们在欢乐的'活动中驾驭了新学问。

2、有了足够的作画材料，我大胆的授放给孩子，干脆进入创作角色的机会，孩子们发觉原来利用一些不一样的材料可以创作出不同的作品，更简单引发孩子的探讨，自主探究。孩子选择时就特别明确自己须要什么，须要那些材料，怎么做。在本次活动中幼儿第一次作画时，孩子思索怎样才能看清晰自己在白色画纸里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出画纸上的作品等。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视。

3、幼儿在其次次作画的环节中，我依据孩子的状况关注个别差异，让幼儿获得恰当的帮助，有助于幼儿获得相关的阅历，在原有的水平上有所发展。

今后改进的方向：评价幼儿作品时，不应当过份强调最终完成的作品，而是在于过程。以主动评价为主，让人人都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的爱好和热忱。

大班海底世界教案11

活动目标：

1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。

2。主动视察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5。感受作品的美感。

活动打算：

1。大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套

2。画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

活动过程：

一、起先部分。

1、谈话导入。

师：“小挚友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”

“今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。”

2、出示范画，引导幼儿揣测。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何运用大排笔进行刷画，并引导幼儿视察海底生物的外形特征。

1、出示水粉笔，老师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。

师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形态的？它们在干什么？”

小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的曲曲折折的，它们不仅长的形态不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、出示海底世界PPT，请幼儿视察海底世界各种鱼的形态和颜色。

“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

小结：海底世界里的各种生物不仅形态长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五彩缤纷漂亮极了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今日请每桌的小挚友合作画一幅海底世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小挚友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要刚好擦干净。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。

激励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？

活动反思：

《幼儿园教化指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教化做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的`感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创建，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、创建美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。簇新新奇，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿视察各种海底生物的外形特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着主动专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿视察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

大班海底世界教案12

教学目标

1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。

2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

学习生字、词，初读课文。

二、教学重点、难点

学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。

三、教学过程

（一）谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！

（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

（三）学生听读后简述海底世界的样子。

（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。

可让学生采纳填表法按要求进行自学。

例：

（五）检查自学。

1．指名按自然段读课文，订正读音。

2．提示学生留意特别韵母或整体认读音节的发音。

例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成q{e。

“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

3．提示学生留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。

4．指名分析字形结构。

“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

5．可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）谋（）

肌（）异（）峡（）

饥（）导（）狭（）

（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1．比较近义词，理解词义。

奇异——特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。

隐藏——与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

一般——平常的、一般的。

2．联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

物产丰富——物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

（七）再次让学生分自然段朗读课文。

（八）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文，背诵第3自然段。

其次课时

一、教学目标

（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好。

（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

三、教学过程

（一）激情导入。

1．让学生看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

（二）抓重点句，了解特点。

1．指名按自然段读课文。

2．让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

3．指读有关句子：

“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）

（三）粗读课文，理清思路。

1．学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

2．指名回答，课堂探讨。

通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

（1）思——问题。

（2）画——重点句。

（3）找——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。

（四）精读课文，理解内容。

1．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

（1）指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？

（2）指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”

（3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

“依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。

（4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？

经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

2．学习第3自然段。

让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。

（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？

（2）指读句子，并分别说句意。

（3）出示句子：

“海底是否没有一点声音呢？”

让学生探讨：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采纳换词语的方式理解句义。

3．学生自读3～5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么依次写的？

经过探讨，让学生弄明白这三句话是围围着第2句“海底的动物经常在窃窃私语”这句话的'意思讲的。

（1）指读重点句，理解词语。

（2）什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）

（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。

（4）作者这样描写有什么好处？

（作者用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）

（5）作者是怎样详细描写的？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟识的事物，特殊能引起儿童的情趣。讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）

（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

（省略号在这里表示还有很多种动物的声音。）

（7）老师读句子：

“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”

提问：这句话告知我们什么？

（这句话告知我们各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音。）

（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇妙）

（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？

让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语。

（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？

（黑中有亮、静中有声）

4．用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。

（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思索：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？

（1）指名回答，老师依照学生的回答板书。

5．学习第4自然段。

（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？

（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）

（2）“已经知道”这四个字说明白什么？

（说明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不过现在还没有发觉。）

（3）第1句与2至6同之间是什么关系？

（先总述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）

（5）出示填空练习。

________每小时只能前进四米。

________每小时能________，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。

________利用水的反推力________。

________自己不动，能________做免费的长途旅行。

（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？

（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类给予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）

6．指读5、6自然段。

（1）课文怎样介绍海底植物色调的？

（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。

（“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色调多种多样。）

（3）让学生找最有特点的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？

（“陆地上隐藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上隐藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）

（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？

（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）

（五）依据板书总结全文。

（六）配乐，有感情地朗读课文。

（七）看图，再激趣、绽开想象。

1．出示挂图。

2．谈话激趣。

学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？

以此深化和延长课文内容，激发学生去探究大自然奇妙的爱好。

第三课时

一、教学目标

（一）检查背诵课文第3自然段。

（二）练习用“一般”、“物产丰富”造句。

二、教学重点、难点

练习用“一般”和“物产丰富”造句。

三、教学过程

（一）练习造句。

1．理解词义。

2．指读原句，弄清句式及用法。

3．师范引路。

（1）一般。

妈妈是一位一般的老师。

（2）学生口头造句练习。

（3）物产丰富。

原句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。

（4）学生口头造句练习。

（二）检查背诵课文第3自然段。

（三）作业：画一幅海底世界的图画

大班海底世界教案13

漂亮的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小挚友最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体形态各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形态和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形态和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈逍遥自在的在海水里游戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。

活动目标：

1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，熬炼幼儿手部肌肉的协调操作。

2、培育幼儿丰富的想象力及表现美的实力，激发幼儿美工活动的爱好。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教化，培育幼儿良好的美工活动习惯。

活动打算：

1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。

2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片。

3、幼儿美工活动工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。

4、小鱼游音乐、录音机。

活动过程：

一、起先部分，导入活动。

1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(老师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活跃课堂气氛。)

2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿回答)

(今日老师给小挚友带来了漂亮的海底世界画面，现在小挚友和老师一起来观赏。)

(1)多媒体演示、老师结合图片，用对话、提问引导幼儿视察。

(2)师：漂亮的海底世界里有各种各样的`海洋生物，有珊瑚、水草，还有小挚友最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体形态各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形态和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形态和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈逍遥自在的在海水里游戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。

二、基本部分，装扮“海底世界”。

1出示海底世界背景引发幼儿活动爱好

(老师知道我们班的小挚友已经学过许多关于鱼的学问，相识了好多鱼，还会粘贴鱼，今日我们来剪些鱼、装扮一个美丽的海底世界好吗?)

2示范讲解操作步骤

(1)用方形色纸对折成长方形剪不同形态的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形态的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)

(2)用方形色纸对折成三角形剪不同形态的鱼(以一边开口处起先向中线折缝处剪出不同形态的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)

(3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提示幼儿留意大小，用剪刀时要当心。)

3幼儿动手操作，老师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同形态的鱼。)

适当指导实力较差的幼儿驾驭折剪时的方法，激励实力较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。

三、结束部分，观赏、讲评。

1将每小组的画组成统一景观，留意桌面、