小学三年级下册语文教案

小学三年级下册语文教案对古诗的教学，我们必需遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有制造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。一起看看学校三班级下册语文教案!欢迎查阅!

学校三班级下册语文教案1

教学目标：

1.熟悉“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中隐藏的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学预备：

老师预备：课件

同学预备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：

3课时

教学课程：

第一课时

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句学问。

绝句是诗歌的一种体裁，根据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发同学的学习爱好，让同学了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：

(1)大声朗读，读准字音，读通诗句。

(2)同桌相互正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3.老师范读、同学练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并绽开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美妙的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山()，春风花草()。

3.漂亮的春色吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?

【设计意图：同学通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的宠爱之情。】

四、当堂小结，鼓舞背诵

引导同学依据诗意背诵并能当堂默写。

其次课时

一、介绍背景，导入新课。

l.惠崇是北宋的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深化探究，了解诗意

1.指导同学读出诗的韵味。提示同学留意停顿。(板书古诗并画出停顿)

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的脚印     吗?(桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)

3.这幅画肯定很美，边读边想象诗中的画面。

(1)你们熟悉蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。蒌蒿：长在凹地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

(2)同学描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容(前三句)，那最终一句是什么呢?(诗人的想象)。

(3)师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

【设计意图：鼓舞同学绽开想象，结合解释了解诗意。】

四、当堂小结，生谈感受

读了这首诗，你从中感受到了什么?

【设计意图：依据诗人抓住春天的景物，让同学感受诗人对春天的宠爱和赞美之情。】

第三课时

一、导语引入，揭示课题

1.连续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。

2.强调曾是多音字

3.板书课题。解释课题(三衢的道上)

二、初读古诗,补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看解释、看插图)

2.同学依据古诗学习的方法自学古诗

3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?

强调“泛”“尽”的意思?

【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓舞同学提出新的学习古文的方法。】

4.“梅子黄时”正是江南梅雨季节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导同学读出1、2句的,体会诗人的心情。

5.诗人乘小船走到小溪的终点,有些绝望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6.此时诗人的心情肯定是一惊喜的,指导同学读出诗人的感受?

【设计意图:通过学习,让同学充分感受诗人那种由绝望到惊喜的心情变化。】

7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)

8.引导同学用自己的话描述全诗的意思。

三、总结全诗,拓展延长

1.观赏漂亮的春色。(播放视频)

2.用学过诗文描绘春色。

板书设计：

绝句

唐杜甫

诗中有画画中有诗

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外\桃花\三两枝,

春江\水暖\鸭先知。

蒌蒿\满地\芦芽短,

正是\河豚\欲上时。

衢道中

宋曾几

心情变化

学校三班级下册语文教案2

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、借助解释和有关资料，结合插图绽开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活喜爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点

能借助解释和有关资料，结合插图绽开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活喜爱的情感。

教学理念

1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延长学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学预备

挂图、苏轼的相关资料

教学过程

一、导入课题，板书课题

1、小黑板出示小学问。

课外学问积累：苏轼，(1037——1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》

3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导同学读懂诗题，指导同学观看教学挂图上的内容;让同学知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗

1、小黑板出示自学提示(一)

①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能熟悉“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

2、同学自学。

3、检测同学的学习状况(相机出示教学挂图)。

①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”

②指多名同学读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

惠崇/《春江晚景》

(宋)苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意

1、出示自学提示(二)

①再读古诗，结合解释，利用工具书逐行理解诗意。

②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

2、同学按自学提示自学，老师行间了解同学学习状况，并适时点拔。

3、老师检测同学的学习状况。

①指多名同学述说每行诗的意思，老师准时点评。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中玩耍游玩，似乎它们最先察觉了初春江水的回暖。

师：“桃花三两枝”说明白什么?(两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息)。

生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中玩耍。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开头抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。

师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象?(春天的活力惹人宠爱)，“河豚”是画中的事物吗?(河豚不是画中的事物)。你能结合课文和图画进行联想吗?(指导同学绽开丰富的联想。)

②在师生共研中让同学知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的漂亮景色，第4行诗由画面景物跳出画面，绽开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的喜爱。

四、三读古诗，背诵古诗

1、出示自学提示(三)

①三读古诗了解题画诗的特点。

②背诵古诗。

2、同学进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。

3、老师了解同学的学习状况。

①引导同学概括题画诗的特点。

出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”

让同学结合这两首诗来了解题画诗的特点。

②比一比，看谁背得又对又快。同学背诵古诗。

五、课堂训练

1、辩字组词：

崇()芦()豚()蒿()

崇()庐()逐()篙()

2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：

绽开想象的诗句是：

3、古诗赏析：

①这是一首诗，诗的是朝诗人。

②这首诗描写了季节的景象，体现了诗人。

同学完成练习，老师了解同学的练习状况。

六、总结

师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受?从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发?

板书设计：

桃花鸭子

画中

蒌蒿芦芽

画外河豚(联想)

学校三班级下册语文教案3

教学目标：

1、读懂课文，体会人物的情感，弄清晰爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2、会认读本课的生字新词。

3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤：

一、导入新课

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们叙述了怎样一个故事?

二、自学

出示自学提纲：

1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

3、你想对哥什提亚说些什么?

三、反馈

1、指名分段读课文。

2、逐一沟通以上三个问题(引导同学充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让同学说心里话，各抒己见，从而提高同学的思想熟悉，熬炼其口头表达力量。)

四、总结

1、从这个故事中，你想到些什么?

2、再读你最喜爱的部分，读中体会，读