大班语言教学反思范文合集(6篇)VIP

大班语言教学反思范文合集(6篇)活动目标

1、学用完整的语言表达自己喜爱的风味小吃。

2、尝试对食物的名称进行分类。

活动预备

预备各种风味小吃的图片。

活动过程

一、熟悉风味小吃、展现各种风味小吃图片、引导幼儿观看并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

二、同伴沟通。

1、师：“好了!小伴侣们都知道这些风味小吃的'名称了，那我请小伴侣们找出自己喜爱的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起共享，告知他为什么自己喜爱那种风味小吃。

2、留心观看，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜爱的风味小吃。

三、给风味小吃找家。

老师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

师：“我们都知道风味小吃的特点了!那小伴侣们知不知道那些风味小吃是一家人呢?现在老师就考考小伴侣们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小伴侣最能干!”

四、嬉戏：风味小吃蹲。

老师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

师：现在我们玩个嬉戏，小伴侣先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这嬉戏，先从“春卷”的小伴侣开头，“春卷”的小伴侣边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小伴侣也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着挨次，自己和旁边的小伴侣扮演的是什么角色要搞清晰，念错的小伴侣或被点到而没有蹲的小伴侣或是没被点到的而蹲下的小伴侣，不能和我们一起嬉戏，并表演一个节目给小伴侣们和老师看，念儿歌时不肯定要很快，可以由慢到快。

活动反思

通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手力量都得到熬炼，这节语言活动课，幼儿的参加乐观性较高，对一些接受新知力量较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参加的乐观性相比差了一些，其他的都很好。

大班语言教学反思范文篇2

活动目标：

1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《欢乐阅读》图书。

1、老师和幼儿随音乐玩“找伴侣”的嬉戏。

2、提问：刚才我们玩的是什么嬉戏?每个小伴侣都有自己的好伴侣，而且都喜爱交伴侣，为什么?

可是有一只小牛犊一个伴侣也没有，它会怎样呢?

1、老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不熟悉的字，老师关心幼儿认读。

4、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思?小牛犊想要找什么样的伴侣?

5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又绝望的离开?

(二)、理解其次张征友启事老师出示其次张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同?这回能找到伴侣吗?为什么?

1、老师请幼儿将《欢乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。

3、关心个别幼儿指读。

提问：第几张征友启事关心小牛犊找到伴侣?都有谁情愿做它的.伴侣?谁能陪它做什么?

5、小牛犊懂得了一个道理，

6、信任小伴侣们也明白了这个道理，

7、是什么呢?你们来说说?

9、我们在和伴侣交往时应当多看到他的优点，

10、这样我们就会有许多伴侣。

四、嬉戏“征友”

2、请幼儿说说自己想找什么样的伴侣?

3、鼓舞幼儿现场征友，把自己想找什么样的伴侣说给其他人听，然后把自己找到的伴侣请到前面来。

4、幼儿和找到的伴侣共同玩“找伴侣”的嬉戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言教学反思范文篇3

活动目标：

1、用完整的语言叙述幻想，培育想像力和语言表达力。

2、用不同形式表达幻想，体会幻想成真的喜悦。

活动预备：

1、绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的三分之二。

2、表演道具：红灯、绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现其特征的道具之一。

活动过程：

1、谈话导人。

小伴侣有很多漂亮的幻想，今日我们用小火车装每个小伴侣的幻想。(到月亮上去荡秋千、变成钥匙在爸爸的胸前、成为奥运冠军)

老师做火车头，接每个拥有漂亮幻想的小伴侣。。教案来.自:屈;老师教.案网，呜火车快开，火车快开，请你告知我们，你的幻想是什么?(幼儿回：我的幻想)接上火车，连续嬉戏。

好了，满载幻想的小火车到站了，一起祝福我们的幻想成真吧!

2、引导幼儿用多种方法、形式来表现幻想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现幻想。

小伴侣刚才用语言表达了自己的幻想，大家还有没有其他够让别人更清晰你们幻想的方法?(绘画、表演)

例如：我想当空军，我就把这个幻想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟识的广告进行一番表演。

(2)幼儿分组表现幻想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。

假如你想画你的幻想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小伴侣就留下来，我们一个个进行表演。

(3)展现幼儿的表演和绘画。(投影仪展现绘画)

3、选择不同的表演工具去实现自己的幻想。

小伴侣们都有幻想，有的小伴侣幻想许多，当运动员、演员、一画家等等。

现在老师给大家供应了许多道具，我们一起来实现自己的幻想吧!(放音乐、幼儿自由选择道具进行表演。道具见预备2。)

活动延长：

引导孩子用较多的方式表达自己的幻想。

活动反思：

这次活动立意新奇，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的乐观性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的将来布满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子爱好非常深厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和制造力。活动给老师和孩子许多惊喜。

大班语言教学反思范文篇4

诗歌《梦来过了》短小简洁，层次清楚明朗，富有儿童情趣，也符合大班幼儿详细形象的思维和感性的、富有幻想的心理特点。每个人都会做梦，孩子也会做梦。但对孩子来说，梦是那么奇妙和不行捉摸，对于梦的感受也是那么的难以形容。将该诗歌作为观赏载体，让幼儿在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的意境美。这也是本次教学活动的重点。

美中不足的是，我觉得事先我可以预备一段美丽的音乐，在音乐中，让孩子们听听音乐，说说感受。然后我导入了主题。“听着这么好听的音乐，甜甜的睡下了，做了一个甜甜的梦。你想知道是什么梦吗？”信任孩子们都会很奇怪   的张大眼睛说“想知道”。于是，我把自己的梦和小伴侣共享。接着，我与孩子们都争论起各自的梦，孩子们的梦有的是梦见自己变成超人战胜了怪兽。有的是变成了一只美丽的蝴蝶在花丛中飘舞，有的梦见自己变成了一个美丽的小公主等等。而我则是由自己做梦引出一个小伴侣做梦，引出了诗歌。

假如我在美丽的音乐声中，朗诵起诗歌。孩子们会更宁静的倾听，仿佛就像自己正在做梦一样。有了前面争论的铺垫，再通过“梦什么时候来的？”“梦什么时候走的？”“梦去了哪里？”这些问题的回答，孩子们对诗歌很快就把握并熟识。

最终环节，假如有音乐，孩子们自己跟着音乐朗诵诗歌，感受到梦是很美的。是虚幻的，是抓不住，留不住的。这样活动可以在好伴侣之间说说刚才的梦中结束。

活动反思：

（一）反思活动目标：

本次教学活动达成了我预期的效果，活动的完成基本完成活动目标。活动的重点的考量也很好，由于，这首诗歌是很简洁易懂的，但是诗歌的学习不仅仅是会读、会表演。而是让孩子们在学习诗歌的同时，感受到诗歌《梦来过了》这一文学作品所带来的意境美。

（二）反思活动环节：

1、导入环节。

孩子们的想象有点太偏、太杂。假如在美丽的音乐声中，感受那种美的意境，肯定会渲染的很好，但我觉得我的导入有点偏离了活动的主旨，如何让孩子们发挥充分的想象，却又要让孩子们的想象在自己的掌控之中？在说说自己的梦的时候，孩子们的梦千奇百怪，大部分孩子的梦是美妙的，但还有个别幼儿的梦是很可怕的，我没有加以引导，没有将这几个孩子引导这个美丽的意境中来。

2、学习诗歌的环节。

我的形式太单一。可让孩子们发挥自己的想象，说一说小男孩在找梦的时候是怎么样的心情，他还可以去哪找找，为提炼梦是留不住的打好基础。

3、结束的环节。

活动太单调。活动结束，可以让幼儿通过嬉戏的形式，为幼儿营造一个轻松的活动氛围。让孩子在学中玩，玩中学。

（三）对文学作品反思：

传统的诗歌教学，老师只注意“教”的过程，只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的，而忽视了孩子“学”的过程，把孩子当成了学问被动的“接受者”，孩子的制造力不能得到发挥，孩子的主体地位更是难以体现。只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好的把握诗歌内容，同时获得诗歌以外的力量进展，为其终身可持续进展奠定良好的基础。

大班语言教学反思范文篇5

活动目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色的奇

妙变化，激发幼儿对调色的爱好。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行肯定的创编。

活动预备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每

人预备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师预备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

活动过程：

一、引起爱好

小伴侣，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本事大不大?今日老师想让我们班级的小伴侣也来当一回魔术师，你们情愿不情愿?

二、幼儿进行调色操作

1、老师简洁引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小伴侣来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些美丽的颜色来?

2、老师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本事最大。

3、幼儿在老师的指导下进行调色操作

4、老师依据每个小组变出来的不同颜色，作简洁的提问：“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后老师依据幼儿的回答，将事先预备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、老师小结

我们小伴侣的本事真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《颜色谣》

三、幼儿学习儿歌

1、老师完整地朗诵一遍

2、老师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

4、全体幼儿完整朗诵一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)

老师依据他们的发言，关心他们进行诗歌的创编。

五、结束部分

这些颜色还能画很多美丽的东西，请小伴侣回家后在想想，编出新儿歌，明天告知老师，好不好?

《颜色谣》反思：

《纲要》中指出：“引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的`丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”本次活动采纳了嬉戏法、观看法、视听讲结合等多种教学方法，综合语言、操作探究等活动，优化教学过程，在活动中培育创新思维品质，幼儿有自主思维的空间、时间，充分体现幼儿在活动中的主体地位。

老师以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了趣味嬉戏、操作、探究、直观、尝试、争论等多种教学形式，制造条件，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。设计“玩色”嬉戏置于学习诗歌之前，让幼儿以“魔术师”的身份参加嬉戏，激发幼儿参加嬉戏活动爱好。

引导幼儿乐观主动地参加操作探究，感受、体验各种颜色混合后的奇异变化，为幼儿学习、理解儿歌奠定基础。由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较困难，因此我通过对话、示范、争论等方法，引导幼儿仿编，突破难点，但还是有一部分幼儿不能很好地把握。

大班语言教学反思范文篇6

活动目标：

1、乐观参加活动，大胆、清楚地进行叙述，并能急躁倾听他人的`叙述。

2、会用绘画形式制造性表现想象内容。

活动预备：

1、课件《会想方法的鱼》、录音机。

2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。

活动过程：

（一）谈话导入：

1、你喜爱鱼儿吗？为什么？

2、瞧，谁来了