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浅谈小学生计算能力的培养浅谈小学生计算能力的培养张庚东营市胜利友爱小学摘要：对于口算，人们思想上往往存在一个误区：不少教师和家长都认为，只要能算得准，快一点慢一点，对数学学习的影响不大。然而，口算作为一种数学学习和应用的基本功，数学知识的学习几乎都离不开计算，计算是小学生必须掌握的一项很重要的基本技能，也是学生后续学习的基础，同时计算教学也担负着数学课程所承担的其他任务。在计算过程中，既培养学生的观察能力，注意力和记忆力，也注意发展学生思维的灵敏性和灵活性。同时计算也有利于培养学生的学习专心，严格细致的学习态度，善于独立思考的学习能力，计算仔细，书写工整和自觉检查的学习习惯。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察，记忆，注意，思维等能力的发展，关系着学生的学习习惯，情感，意志等非智力因素的培养。因此，小学阶段的计算教学就显得异常重要。关键词：兴趣；计算；培养；能力；习惯计算能力是一项基本的数学能力，是小学数学中最主要的内容之一，是贯穿小学数学教学全部内容的主线，在小学数学教材中计算所占的比重很大，在第一学段和第二学段中的每一册教材中都有计算教学。学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。要有效地提高学生的计算能力，必须遵循学生的认知规律，采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的理解和计算能力的形成得到同步的发展，以取得最佳的教学效果。下面就结合自己的教学实际谈谈如何培养小学生的计算能力。掌握算理是培养计算能力的基础。学生计算能力低，往往与没有养成良好的计算习惯有关。有的学生审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的没有验算的习惯，题目算完便了事；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的潦草，抄错数和小数点，结果功亏一篑。因此，我们首先要培养学生良好的审题习惯。在教学中，要对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细。首先，使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。其次，使学生养成审题的习惯。要求学生先看一看整个算式是由几部分组成的，按一般法则应如何计算，再看一看有没有某些特别的条件，能不能用简便方法计算。做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草稿本进行竖式计算。然后，要养成严谨的书写习惯。在教学中要求学生书写必须规范、工整，数字填写标准，让人一目了然，做到不抄错题，不丢三落四。强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少。最后，使学生养成估算和自觉验算的习惯。掌握正确的检验方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。总而言之，

培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作，需要结合教学实际长期进行培养和训练。因此，我们应该在强化基础知识教学，形成一定

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