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文档简介

浅谈语文本色回归中对学生人文素养的培养语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种工具性的学科，更是一门培养人文素养的学科。在当今这个信息时代，文字已经成为人类进行交流、传递信息、表达情感的重要方式之一。而语文教育的核心就在于培养学生的人文素养，也就是提高学生的情感、品德、文化、思维等方面的素质。而语文本色回归中对于学生人文素养的培养，具有不可替代的作用。

语文本色回归，是指回归语文教育本来的颜色、本色，不追趋时尚、时髦，不追逐种种潮流，而是回归语文教育本源，注重传统文化的传承与发扬，重视学生品德、情感和文化素养的培养。在语文本色回归的教育中，重视学生的道德、思维、情感和文化素养的培养，注重学生的情感体验、认知分析与思辨能力的提升，注重学生文化品位、文艺修养的培养，注重中华传统文化的传承和弘扬。

首先，语文本色回归对于学生的品德素养有着重要的影响。在这样的教育模式中，教师注重培养学生的品德修养，从课堂到生活的每一个环节都注重学生的品德养成。教育中强调学生的高尚情操和优秀品德，注重培养学生感恩、自律、纪律等品德。学生在实践中明白到人生的快乐和成功不仅仅在于物质层面的追求，更多的应该在人品方面的修养。因此，语文本色回归不仅是一种教育模式，更是一种价值观的传承和弘扬。

其次，语文本色回归对于学生的情感素养的培养也有着重要的影响。语文教育强调的是语文学科中人与人之间的情感交流与体验，学生在语文学科中，可以得到更多的自由抒发自己情感的机会，让他们在情感交流中进行心灵的沟通与交融，从而提高他们的情感素养。在语文教育中，可以从语言表达的艺术感受到人类的情感、人性的深刻和思想的发展，这会让学生对生命、对人类更有感悟与共鸣，同时也会增强他们的自我认知和自我理解。

再次，语文本色回归对于学生的文化素养也有着重要的影响。在语文本色回归的教育中，教师注重学生的文化素养，关注学生的中华文化素养和国际文化素养。教育内容中融入了更多的传统文化元素和民族文化元素，让学生可以更深入的了解国家和人民的文化底蕴，培养学生文化意识，使学生具有文化自信心和文化归属感。此外，还要注重学生的文艺修养，让学生在文学、音乐、美术等领域中得到深入的认知与感悟，从而提高学生的大众文化素养和人文素养。

最后，语文本色回归对于学生思辨能力的提升也有良好的促进作用。在这种教育模式下，教师注重学生的思考能力，让学生在语文学科中感受到丰富的人性真谛，丰富的思想内涵以及多样的思维方式。教师会鼓励学生在课堂上进行分析、推理、评判等思考方式的运用，让他们在思考中学习品德、学习知识的同时，也在思考中培养辨别真伪、思辨问题的能力。

总之，语文本色回归是一种具有重要意义的教育模式，对于学生的人文素养的培养有着不可替代的作用。在这种教育模式下，教师可以通过对学生品德、情感、文化等方面素养的培养，让学生在语文学科中获得情感上的格局、道德上的重视、文化上的传承，并提高他们的思辨能力，达到真

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