口语交际帮他出主意赵学谦

口语交际帮他出主意赵学谦篇一：口语交际

语文乐园〔一〕

时间：2022年9月备课人：李婷

篇二：口语交际

口语交际，学会独立生存，学以致用

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。〞与其他学科相比，语文才能与一个人的日常生活联络更严密。生活即语文，我们每个人生活的过程，就是学习语文的过程。因此，语文的教学过程，就是一个引导学生灵敏地积累、学习知识，并把这些知识运用到现实生活中的过程。使语文教学“生活化〞，使学生生活“语文化〞。所以，平时引导学生学会积累运用知识显得尤为重要，在本学期任教的教材中，我认为以下几个内容是适宜孩子“学以致用〞的：

1、一些根底性的知识，如作家简介、写作背景、生字词、文章内容等，采取合作探究与自主学习相结合的方法，引导学生识记与理解相结合，考虑与记忆相结合。并灵敏地举行各种竞赛，如：成语接龙、生字词竞赛、我理解的名家等活动，引导学生多加考虑，理解意思，前后联络，注意区别，让学生在考虑中学会积累运用。

2、古诗文的积累，让学生在阅读中考虑，借助文本语言判别信息、建立联络，边读边思，边思边读。一要读出知识积累：比方读?陈涉世家?读到题目、作者，就应联想到所处的朝代、地位成就等；二要读出语言点：边读边想到这一句式的特点，字词的运用等。三是要读出情景画面：参加联想想象，出现画面感；四是读出美点：感受作品的特色，读出作品的情感美、构造美、语言美；五要读出问题和新的感悟：要在深化理解的根底上提出新问题，通过联想、比拟等方式对作品有更深化的感悟。

古诗文积累还需背诵。背诵是扩大积累的根本途径，可以为学生语文才能的持续开展打下坚实的根底。

3、口语交际

本学期的教材安排了：学会感谢，向爸爸妈妈介绍朋友，学会赞美，根据漫画编故事，帮他出主意解决问题，小小讨论会——用好压岁钱等内容，让学生模拟一定的生活场景进展交际，联络生活实际，培养和进步学生的口语交际才能。

【案例】帮他出主意

教学目的：1、激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生敢于发表自己的意见，表达时语言清楚完好并能据详细的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难。

2、培养学生认真倾听的好习惯，引领学生在倾听中考虑与评价。

3、懂得人多智慧多的道理，培养学生助人为乐的优良品质。

教学重点：学会认真倾听与清楚表达，培养良好的思维习惯和口语表达才能。教学难点：根能据详细的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难。教学准备：多媒体课件

教学设计：

一、自由谈话，直接导入：

师：同学们，生活中你给别人出过主意吗？是在什么情况下出的什么主意？今天

这节课，就让我们为那些遇到难题一时拿不定主意的人想想方法，出出主意，使他能走出困境，感受快乐。板书课题：〔帮他出主意〕

二、创设情境，明确要求：

1、师：在生活和学习中，我们总会有人遇到这样那样的难题，我们先来听听***遇到的难题。〔请生表达〕

2、师：***为什么事而苦恼，谁来说说？〔指名答复〕

小结：我们想要帮别人出主意，在别人讲述烦恼的时候，一定要有礼貌地认真听。板书：倾听：有礼认真。

3、问题的原因理解清楚了，老师相信你们一定能想出很多好主意。谁来说说自己的主意？

小结：我们在为别人出主意时，一定要把话说清楚，不仅要说出出了什么主意，还要说出为什么会出这样的主意，要做到：表达：清楚完好

4、同学们真是热心肠，出了那么多主意，***你决定采用谁的方法呢？为什么？小结：为别人出主意的时候要站在当事人的立场上去考虑这个主意是不是能真正解决问题。内容：合理有用

三、联络实际，练习运用

1、下面我们就运用今天学到的方法，帮助一些遇到困难的朋友出出主意，让他们快乐地生活。

案例一：周欣欣要参加市少年宫举办的演讲比赛，不知选什么演讲题目，写什么内容？请大家为他想想方法吧。

案例二：班上要举行一次关于“神舟六号〞载人飞船的主题班会，班长尤小雨不知该怎么安排；

2、俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮〞，说的就是人多智慧多，接下来我们小组合作，交融组员的全部智慧，进展情景表演。

案例三：赵学谦的父母要外出打工了，家里没有其他亲人，他的食宿成了问题。他该怎么办呢？

〔1〕同学们，赵学谦有什么烦恼呢？你们有什么好的主意吗？你为什么要出这个主意呢？其余同学进展评价。

〔2〕谁来扮演赵学谦，谁来为他出主意？请说得最好的同学表演对话情景。

3、我们要有一颗热心肠为别人出主意，那么当我们自己有了一时解决不了的难题，我们该怎么办呢？

四、总结、延伸生活：

在以后的生活中，我们要多为别人出主意，当然不能为别人出坏主意，更不能为坏人出主意。同学们，在帮别人出主意时，你心里是什么感觉？是啊，帮助了别人，你不仅温暖了别人，也同时照亮了自己的心田。

总之，语文学习是个逐步进步的过程，要引导学生多加积累，持之以恒，定会到达“生活即语文〞的的境界，可以说，学以致用，方见语文教学大方向。

篇三：练习五

喇化学校语文科四年级电子教