《在声音的世界里》案例分析

《在声音的世界里》案例分析《在声音的世界里》案例分析一、背景介名日前，我参加了区里组织的的一次远程赛课。赛课的篇目是《在声音的世界里》，出自七年级下册自读课本《大海的召唤》。地点是在本校，授课学生是本班所教学生。二、教材分析:本文是王蒙写的散文《在声音的世界里》，从孩提时代的笛声、雨声，作者走进了声音的世界。音乐伴有着作者成长,让他体味到人生的夸姣，生命的崇高。字面上，这是篇谈论音乐的文章，但是文章的主旨并不局限与音乐，而是有音乐开展到了人生。文章的最后“人生因有音乐而变得更夸姣、更难于被玷污、更值得了，不是吗？”就是对音乐和人生的关系最好的阐释。但是要想让学生明白作者的意图是有一定难度的。现在的学生大多对流行音乐感兴趣，对高雅音乐的美还是不太懂，所以课堂教学的关键是要调动学生的情感体验，试着让学生走进作者的音乐世界，这样才干较好地体味作者对人生的感悟。三、教学目的:.引导学生领略作者对音乐的理解和感悟。.领略音乐和人生的关系，培养学生的情操。I、教学重点、难点：领略音乐和人生的关系五、教学手段:多媒体辅助教学六、教学过程（一）音乐导入，激发兴趣师（笑着问）：同学们，我们先来欣赏两段音乐，（《二泉映月》、《命运交响曲》）,然后说说听这音乐时的感受。（教师边说边用课件展示音乐）生：听了《二泉映月》感觉了一种悲凉。生：《命运交响曲》给了我奋进的力量。师适时归纳：同学们对音乐都有自己的理解和感悟，每当音乐响起的时候，总会在我们的心海上出现阵阵涟漪。当代作家王蒙对音乐也有独特的感受，今天老师就和同学们一起来学习这篇散文，看看做者在声音的世界里有怎样的感受？又是如何准确地表达出这种感受的？（板书课题）（二）作者介4王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾经说过：“我非常非常地爱慕音乐、离不开音乐。音乐是我生活的一局部，生命的一局部，我的作品的一局部。1953年我开始我的处女作《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启示了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统一，既多样又和谐。音乐在我的作品里是一个非常重要的、头等重要的局部。”（三）整体感知师：本文题目虽然是《在声音的世界里》，但是我们看了课文后就会发现，这里的声音主要指的是音乐，音乐伴有着作者成长。看课文请同学们思量:.本文写出了他成长的哪几个阶段?. 每一个阶段他都听到了哪些音乐？这些音乐又带给了他怎样的感觉呢？（以上问题用多媒体展示）指明学生答复后明确：L写了他成长的三个阶段：孩提时代、青年时代、中老年时2.笛声:艰难困苦、孤傲凄清小雨声:使我感觉温和、静穆、和平中雨声:使我感到活泼、跳跃、滋润大雨声:2.笛声:艰难困苦、孤傲凄清小雨声:使我感觉温和、静穆、和平中雨声:使我感到活泼、跳跃、滋润大雨声:使我壮怀剧烈、呼喊着豪情风声：使心一下子抽紧在一起风声与声：使我沉浸于忧思而又跃跃欲试单弦牌子：闲适粗暴梅花大鼓：涵蓄委婉河南坠子：幽默率真河北棒子：苍凉高亢西洋乐曲：都澎湃着情潮，都拥有健康的欲望。苏联歌曲：明朗、充实、理想、执着中外流行歌曲：同样能感受到它的“魅力”，心灵同样被打动。U!作者能够沉浸在他所能欣赏的声音世界中“有所获得，有所了悟”，那末，他获得了什么、又有哪些了悟呢？（引导学生感悟音乐和人生的关系）在学生交流的根抵上归纳：例：”听他们的作品，是我能够健康地活着、继续健康地活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证和力量的源泉。”“而经验告诉我，热爱，这已是做好一件事的首要的保证了。”“人生因有音乐而变得更夸姣、更难于被玷污、更值得了，不是吗？”（五）探索、交流作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的"？这两者有没有矛盾？你认为艺术是属于什么样的人呢？（学生分组进行交流，教师也参预到讨论中去。引导学生紧扣文本从文中找理由）归纳：“艺术属于弱者、失败者的。”这是从人生的际遇方面来说的，例如算命瞎子的笛声就是悲苦的体验。“艺术又是属于强者的“，因为艺术是“坚强”、“恒久的”，超越政治、历史，成为“永远的纪念和见证”、“永远可以温习的感情贮藏”，它成为执着的理想和信念。二者并不矛盾，是从不同角度来表现的，我们平时也一定有过这样的情感体验，心情不好、遭遇挫折的时候就喜欢听忧伤的乐曲；一旦从情绪的低谷走了出来，重新找到奋斗目标在听音乐的时候，就会觉得音乐是属于强者的。所以艺术应该属于我们每一个人。（六）延伸作者对音乐的认识与思考随着他的成长而渐渐成熟起来，让我们感受到了活在音乐的世界里是何等地美好。他认为肖邦的钢琴协奏曲“如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地。”下面老师也来放段肖邦的乐曲，同学们，你们听出了一些怎样的感受？（播放肖邦的《浪漫》（七）课堂小结学了王蒙的这篇散文，我们一起感受了音乐的美，同时也感受到了它和人生的关系，“音乐能给灵魂洗澡，使人净化。”“给人以美好的享受和休息。”同学么，在以后的学习生活中让我们热爱音乐、爱慕音乐吧，音乐能带给我们前进的力量，因为“一个没有音乐的生活是不彻底的生活,个不爱音乐的人也算不上彻底地爱着生活。”（八）布置作业反复读课文七、板书设计在声音的世界里王蒙音乐一人生人生因有音乐而变得更夸姣、更难于被玷污、更值得了，不是吗?八、教学反思:上课之前，我对文本先进行了反复研读，发现本文是一篇谈音乐的散文，文笔优美，表达流畅，主旨深刻而又涵蓄,所以七年级的学生读起来有一定难度，因为要着重领略作者对音乐的理解和感悟，而不只是音乐本身。既然是在音乐的世界里，所以应该有音乐让学生欣赏。为了让学生很好地理解本文主旨，结合学生实际音乐理解水平（流行音乐充满耳膜，高雅音乐知之甚少），我选取了三首乐曲安排在两个教学时段适时播放，在刚上课时，我创设一个音乐情境，放了名曲《命运交响曲》和《二泉映月》激发了学生兴趣；在后面教学环节中，为了调动学生对音乐的体验，并注意和作者的音乐体验比拟，我放了肖邦的《浪漫》乐曲，学生都能说出自己的感受，尽管有的和作者的感受不一样，但他们明白了不同的人有着不同的人生际遇，所以在欣赏音乐时会有不同的体验，音乐欣赏和人生体验是分不开的。这样教学目的就水到渠成地到达了。还有，在进行文本拓展延伸时，我们教师不能游离于文本之外盲目延伸，一定要注意回归到文本之中，本文是和音乐有关的散文，所以延伸时最好要让学生欣赏音乐，学