新版PEP小学六年级英语下册Unit-1-How-tall-are-you教案

PAGEPAGE4Unit1Howtallareyou?教学目标知识与能力目标●能够听、说、读、写句型:①Howtallisit?及其回答。②Howtallareyou?及其回答。③Whatsizeareyourshoes?及其回答。④Howheavyareyou?及其回答。●能够在情景中运用以下句型比较人、动物的外貌特征：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?●能够在情景中运用句型:Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?●能够听、说、读、写单词:younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.●能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征。●理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er●理解形容词所表达的意义情感态度、文化意识、学习策略目标了解常见的中西方鞋码标注法了解太阳的位置和影子的关系课时安排6课时

第一课时教学内容A.Let’slearnDoasurveyandreport课型单词教学教学目标学生能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er教学重点●学习和运用句型：Howtallareyou?●学生能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer教学难点能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点教学准备课件、图片板书设计Unit1Howtallareyou?A:That’sthetallestdinosaurinthishall.B:HowtallisitA:Maybe4metres.B:Howtallareyou?A:I’m1.65metres.教学反思此课时主要用Howtall…?作句型进行对话，同时在对话中学习新单词thetallest,hall,metre,than,both等。教学中采用了从整体到局部进行，再回到整体总结，这样给学生以整体学习观念，同时根据对话课特点进行学生对话朗读、对话表演，给学生平台以表演，大部分学生学得效果也不错。第三课时教学内容B.Let’slearnMatchandsay课型词汇教学教学目标学生能够听、说、读、写单词：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.能够正确运用上述单词描述人物和事物的特点。了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾的字母，再加-er或者是变y为I,再加-er.能够正确运用形容词比较级填充句子，描述并比较小朋友们所钓到鱼。教学重点学生能够听、说、读、写单词：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.教学难点能够正确运用上述单词描述人物和事物的特点。了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾的字母，再加-er或者是变y为i,再加-er.教学准备课件、图片教学过程：一、呈现与操练1.看图片回答问题●Whoarethey?●Wherearethey?●HowheavyisJohn?●HowheavyisJim?●Whoisheavier,JohnorJim?●Whoisthinner,JohnorJim?●Whoisstronger,ZhangPengorSarah?●Whoseshoesarebigger,Mike’sorWuYifan’s?●Whoseshoesaresmaller,Mike’sorWuYifan’s?2.根据图片，引教单词：thinner,heavier,stronger,bigger,smaller3.看书听录音，听读、跟读和背诵。二、巩固与拓展要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。三、小结：本课时所学内容四、作业布置：1.朗读和背诵B.Let’slerarn内容。2.做同步精练相关练习。板书设计：Unit1Howtallareyou?John:Howheavyareyou,Jim?Jim:I’m52kilograms.John:You’reheavierthanme.thinnerheavierstrongerthinnerbiggersmaller教学反思此课时主要教学新句型：Howheavyareyou?新单词：thinner,heavier,stronger,bigger,smaller.在教学过程中主要以图片引导，课件辅助，学生在图文并茂下学习，学习积极性也不错，效率也较高，同时在巩固教学时，使用了句型教学，有利于新学内容的巩固。第四课时教学内容B.Let’stryLet’stalk课型对话教学教学目标学生能听懂题目要求，学生会听前预测要听的重点内容；能运用基本的听力技巧完成听后主旨和细节题的检测；能通过完成听力检测题预测即将发生的故事。学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.能在语境中理解新单词kilogram的意思，并能正确发音能够简单了解常用的鞋码标注法教学重点●学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题教学难点能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.教学准备课件、图片教学过程：一、呈现与操练B.Let’stry1.教师出示Mike和WuYifan图片，首先介绍听力活动的背景。请学生读题目并尝试猜测答案，进行听前预测。2.教师放第一遍录音，请学生回答第一个问题。3.教师提问：Whataretheygoingtobuy？然后放第二遍录音，请学生回答第二个问题。4.教师再提问：WhydoesWuYifanwanttobuynewhikingclothes?引导学生回答：Becauseheisbiggerthanlastyear.B.Let’stalk（呈现完整对话到处理局部语言）1.完成Let’stry板块教学后，用挂图或课件呈现本部分插图，提问学生：（1）Wherearethey?(2)Whosefeetarebigger?2.学生带着问题看动画或通过阅读文本获取信息，在此过程中帮助学生理解kilogram的意思。用下表检测学生能否理解对话文本。Whatsize?Howheavy?MikeWuYifan3.第二次放动画，提问学生:Mikewearssize7shoesandWuYifanwearssize37shoes.Why?然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。4.板书核心句型并带领:Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.二、巩固与拓展1.填体检表活动教师要求学生根据自己的实际情况填写体检表。在黑板上画好身高标尺，并拿出电子秤，请不清楚身高、体重的学生现场测量。体检表Name:___________Age:_____________Height:__________Weight:__________2.学生填完体检表后，学生根据《少年儿童身高体重对照表》报告自己的情况。汇报示例如下:Hello.I’mCoco.I’melevenyearsold.I’m1.65metrestall.I’mtallerthanthenormalheight.I’m50kilograms.I’mheavierthanthenormalweight.3.整体感知对话并回答问题。(1)Wherearetheynow?Theyareinashoestore.(2)Lookatthepicture.Whosefeetarebigger?(3)WhatsizeareMike’sshoes?WhatsizeareWuYifan’sshoes?Canyouguess?4.组织学生分角色朗读对话。5.完成同步精练相关练习。6.教师放录音，学生跟读对话。三、小结：本课时所学内容四、作业布置：1.朗读和背诵B.Let’stalk内容。2.做同步精练相关练习。板书设计：Unit1Howtallareyou?B.Let’stalkA:Whatsizeareyourshoes,Mike?B:Size7.A:Howheavyareyou?B:I’m48kilograms.教学反思在课堂中合理分散重难点，遵循先易后难，先重点句型后辅助语句、先学后练，先分后合的原则进行教学，以便单词和句子都有相对独立的操练和表演时间。在教学中，以Let’stry导入新课，学生虽然遇到难以理解的生词或句子，学生先对本课内容有大致的了解，并能找出问题，并将新课呈现的过程中一一解决。在Let’stalk新知学完后，留有了一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。第五课时教学内容B．ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup课型阅读教学教学目标学生能通过讨论图片中季节的变化激活相关背景知识及话题词汇能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动能够完成读后思考和讨论教学重点能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意教学难点能够完成读后思考和讨论教学准备图片、课件教学过程：B.Readandwrite阅读前(1)看一看，勾一勾呈现本部分的四张图片，提问学生：Springiscomi-ng.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Lookandtick.(2)想一想，说一说请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享，如：It’sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter.(3)介绍文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.2.阅读中（1）第一次阅读要求学生快速阅读文段后回答问题：Whoisinthisstory?LittlyDuckandOldTree.（2）第二次阅读要求学生细读后完成Readandcircle及写出文段标题的活动。在此过程中，请学生画出lowerandlower,shadowgrow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。（3）第三次阅读展示Readandwrite板块的文字内容，放录音，学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。3.阅读后（1）请学生思考并回答问题：DoyouagreewithOldTree?Why?（2）小组讨论：CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?（3）学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。Let’scheck1.Listenandtick（1）请学逐一看图并简单谈论图片。提问：Whatarethepicturesabout?What’sthedifferencebetweenthetwopictures?学生熟悉图片内容后再听录音，勾出所到的图片。（2）老师校对答案，请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。2.Listenagainandwritetheanswertothequestions.（1）教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写出问题的答案。（2）教师校对答案，请学生注意单词拼写是否正确。Let’swrapitup教师首先呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾变化总结板块后该规律。2.小组讨论，将右边的10个单词分成对应的三类。3.学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有必要进行补充。4.教师请学生写出这个10个单词的比较级形式，并校对答案。板书设计：Unit1Howtallareyou?It’sgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Youareolderandsmarterthanme.Youarebecomingabigbeautifulbird.教学反思本课时的重点是阅读理解，重在培养学生的阅读能力。整节课教师的重点都在阅读理解上，首先让学生通过自主阅读和听录音对短文有大致了解，并独立完成练习，有利于培养学生独立完成习题和理解短文的能力。再以分组讨论、找原文信息点让学生基本掌握短文。最后通过分层教学，以提出问题、解决问题的方式层层递进，让学生吃透短文。这样的教学方式遵循了学生的学习规律，由浅入深地学习知识。第六课时教学内容C.Storytime课型复习课教学目标学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加语言的输入。根据学生的具体情况制定不同层次的教学目标：能理解故事内容；能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。教学重点能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事教学难点能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。教学准备课件教学过程：一、教师与学生进行自由对话，如：T:Canyouplayfootball?S:Yes,I