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文档简介

《一分有多长》教学设计学习目标：1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位“秒”，体会分与秒的关系，知道1分＝60秒。3.积极参与教学活动，充分表达情感，培养学生的时间观念和爱惜时间的良好习惯。教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。教学难点：尝试经历1分有多长。教学过程一创设情景，提出问题生：今天我们给大家分享一个小迷糊点点的故事。师：因为贪睡1分钟，导致点点迟到了20分钟，那这个害的点点迟到的1分钟到底有多长？今天我们一起来研究《1分有多长》。二探究新知，深度体验（一）认识秒师：现在请同学们拿出前置学习单，同桌两人交流一下吧！1.钟面上都有什么？2.什么是1秒？1秒有多长？3.1秒能干什么？4.关于秒你还知道些什么？（二）认识1分钟师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。2.同桌讨论，说发现。（三）感受1分钟1.1分钟美观书写大赛师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加“1分钟美观写数大赛吧”。2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.分享前置多种方式体验1分钟活动师：昨天你们也用许多不同的方式体验了1分钟，请拿出你的前置学习单，四人小组交流一下第二部分吧。课堂四人小组交流。（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。1.初步估计——1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计——1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分=60秒。感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。三巩固提升，学以致用师：通过这几天的学习，我们的好朋友点点还写了一篇有趣的数学日记，我们一起来看看吧！第一关：时间单位填空第二关：跑步比赛第三关：乐团合唱四课外延伸，走进生活师：今天我们学习了这么多关于分的知识。那关于1分钟你还知道些什么？五总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀

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