统编二年级下册第七单元整体教学设计及教材解读

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》统编二年级下册第七单元整体教学设计及教材解读一、设计理念课标以18个语文学习任务群构成内容标准。其中，任务群是以语文学科核心素养为纲领，以学生的语文实践为主线，整合了学习情境、学习内容、学习方法、学习评价等，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。以此来观照小学语文统编教材，进行以语文素养为纲的大单元设计，可以使语文学习更加完整与丰富。本设计试图从单篇课文的教学中走出，创设与儿童生活更为接近的真实学习情境，以读、写、思、玩、画、说、做、讲、演等丰富的语文学习样态，引导学生在真实情境中、任务驱动下进行学习活动。以语文核心素养为指向，借助单元设计，撬动课堂转型，努力使课堂生态发生真实的变化。二、目标与内容（一）学习目标1.注意读好问句，学习分角色朗读。2.借助示意图和文字提示讲故事，学习分角色讲故事和续编故事。3.感受动物们的变化，并结合生活实际理解关键句的含义。（二）学习内容与教学要点先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》1.学习内容。（1）阅读：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。（2）语文园地七：识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、日积月累、我爱阅读。（3）补充资源。1诗歌：《我和小鸟和铃铛》。2绘本：《你是特别的，你是最好的》。3绘本：《点》。4童话：《猴子种果树》。5科普：《奇特的动物耳朵》。6视频：毛虫变蝴蝶。2.教学要点。（1）认识61个生字，读准5个多音字；认读有关清洁工具和清洁活动的词语，会写33个生字以及38个词语。教学时侧重随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》（2）正确、流利地朗读课文，注意读好问句，学习分角色朗读。注意能读出语气的变化，感受人物的心情。（3）借助示意图和文字提示讲《蜘蛛开店》和《小毛虫》的故事；能分角色演一演《青蛙卖泥塘》；学习续编故事。让学生讲一讲、演一演，结合复述课文、续编故事等言语实践形式，有针对性地落实读说、读写指导，实现从积累到运用的有效迁移。（4）感受动物们的变化，并结合生活实际理解“人家是人家，我是我”“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”这三句话的含义。（5）结合“变”这一主题，学习并背诵《二十四节气歌》，自主阅读《月亮姑娘做衣裳》。三、情境与任务（一）学习情境春种秋收，自然在变化；阴晴圆缺，月亮在变化；化蛹成蝶，小青虫在变化……变化，是自然的要素，是生命的常态，却是儿童在这个年龄段不太容易感知到的现象。从“试着变一变”主题故事进入，用角色扮演、借助示意图讲故事等方式，感受妙趣横生的故事背后各种各样的变化，初步懂得万事万物都有自己的规律，学会悦纳自我，拥抱变化。（）二任务框架与内容安排好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》（三）设计说明本单元课文以“课本里的动物园”为单元学习总的任务情境，整合“两个任务，四个活动”进行学习，将识字写字、讲述故事、练习写话、阅读课文统整在“有趣的变化”这一主题情境中。学生通过借助各种提示练习讲述故事，分角色表演故事，进行表达的运用、言语的训练以及语文能力的培养。第一个任务是“大象、蜘蛛怎么变”。带领学生走进“课本里的动物园”后，通过朗读，理解大象的想法是如何发生改变的。引导学生读好问句，结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。能根据示意图讲一讲《蜘蛛开店》这个故事，思考蜘蛛在吓得跑回网上后，还会怎么变。在思考的基础上，展开想象，续编故事。同时，拓展科普知识“奇特的动物耳朵”，以拓宽学生的知识面；拓展诗歌《我和小鸟和铃铛》、童话《猴子种果树》来丰富学生的阅读，加深学生对“变化”的理解。第二个任务是“变着法儿讲故事”，安排了“演一演，讲一讲”“画一画，讲一讲”两个活动。通过这个任务的实施，完成本单元教学重点：借助提示讲故事。引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，厘清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。而在这一任务中，“演一演”“画一画”便是故事的支架构建方式。本单元的课文妙趣横生，可读性强，要避免重故事情节，轻言语实践。必须紧扣本单良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》元教学重点，对学生进行语言文字运用训练和表达能力的培养，让学生在理解课文的过程中，思索生命个体存在的积极意义，建立正确的人生观、价值观与世界观。四、教学任务设计（一）任务一：大象、蜘蛛怎么变？活动一：大象变还是不变？课本里的动物园是个有趣的世界。让我们一起走进这个神奇的天地，认识一下课本动物园里的大象吧。1.你好，大象。出示课本中大象的图片，一起跟大象打招呼：你好，大象。再出示第1自然段：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（1）读准字音，读好句子。要求：读准确，读出大象耳朵的有趣。（2）认识多音字“扇”“似”。出示：大象耳晃朵，似乎像扇子似的，在给自己扇扇风。人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮（3）游戏：看谁眼睛亮。大象看到小朋友们这么了解他，很高兴。他又带来两个句子，想和小朋友们玩个游戏，看看到底谁的眼睛最亮。说说你发现了什么。出示：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。2.大象的朋友们。大象看到小朋友们眼睛都亮亮的，很开心，要带大家认识他的朋友们呢！（1）读通全文。大声自由地读读全文，看一看课文中提到了哪几种动物。（2）读好问句，学问问句。圈一圈课文中出现的问号，再读一读。注意要读出疑问的语气！识记“遇”：笔顺是先里后外。大象的朋友小鹿、小马还有小老鼠也都见到了大象，都要说他的耳朵。他们会怎么问大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》呢？（请学生模仿喜欢的小动物，来问问大象。）（3）角色朗读，体会大象情感变化。请小朋友们来扮演大象和他的朋友们，分角色读一读2至5自然段。与小兔子对话的时候，大象觉得自己的耳朵有病吗？（理解“生来”）可是，为什么大象最后也“不安”起来了呢？这么多动物朋友都在说他的耳朵有病，他也开始怀疑自己。引导读大象自言自语说的话。通过重读“都”“是不是”“真的”，读出大象的“不安”。3.变？还是不变？（1）变与不变。讨论：大象的耳朵是怎么竖起来的？竖起来以后有哪些烦恼？关注“一对耳朵”中的“一对”，是表示“两个”的量词。积累“一双”“一副”。游戏：虫子与大象。同桌合作，一人扮演大象，双手手心朝竖外在头顶，表示耳朵竖着；双手手心向下放在耳边，表示耳朵耷拉着。一人扮演虫子，根据课文内容进行创意表演。（2）变的是什么？古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》画出课文中最后大象说的话，读一读，想一想：变的是什么？结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”。通过交流分享，让学生理解，虽然与人家不一样，但适合自己的，才是最好的。拓展读金子美玲的诗歌《我和小鸟和铃铛》，强调诗歌的最后一句：我们不一样，我们都很棒！（3）奇特的动物耳朵。大象坚持“人家是人家，我是我”之后，觉得自己的耳朵耷拉着太棒啦！他也想了解其他动物的耳朵，于是他来到动物学校，听了一堂课———《奇特的动物耳朵》。听老师读科普小文章《奇特的动物耳朵》。要求：请大家听一听，说一说了解了哪几种动物耳朵的特点。【设计意图：“你好，大象。”从第1自然段入手，引导学生读准字音，读通句子，认识多音字“似”与“扇”。接着，由情境的展开，整合进“语文园地七”中“字词句运用”中的一题：读句子，说一说你的发现。通过游戏，看谁眼睛亮，让学生认识打比方句，并学会初步运用。由“大象的朋友们”，引出课文中的其他动物，借此读通全文。并借机引出课文中的四个问句，指导学生读出疑问的语气。角色朗读，有助于学生准确地感受大象的心理，体会大象从“生来就是这样”的自信到“不安”的情感变化。“变？还是不变？”通过角色扮演，理解竖着耳朵与耷拉着耳朵有什么不同。思考大丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》象到底变的是什么。引导学生联系生活实际去体会“人家是人家，我是我”这句话的含义。继而，拓展金子美玲的诗歌《我和小鸟和铃铛》、科普小知识等，真正领悟个体的独特。】活动二：蜘蛛还能怎么变？告别了大象，让我们继续在课本动物园里逛一逛。瞧，蜘蛛开店啦，咱们快去看看吧！1.开店卖了啥？（1）读通读顺，学习字词。1课文读两遍，第一遍读通读顺，第二遍边读边想：蜘蛛为啥要开店？2蜘蛛开店卖过啥？请圈出关键词语。出示词语：口罩、围巾、袜子。读一读词语，再根据部首记一记字形。（2）寻找规律，学编招牌。淤为什么蜘蛛的商店里要卖口罩、围巾、袜子？它们有什么共同点？于画一画表示蜘蛛卖不同编织品时所用招牌的句子，读一读。（3）厘清脉络，学讲故事。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》1每一次卖不同商品时，光临的顾客又是谁？2每一次顾客光临之后，蜘蛛需要忙多久？结果又是怎样的？3现在，你能根据示意图，简单地说说蜘蛛开店的故事吗？2.还能怎么变？（1）游戏：新版“萝卜蹲”。1请三位小朋友扮演河马、长颈鹿、蜈蚣。游戏儿歌为：河马蹲河马蹲，河马蹲完长颈鹿蹲；长颈鹿蹲长颈鹿蹲，长颈鹿蹲完蜈蚣蹲……2找一找，读一读。这三种动物的特点是什么？请到文中找一找，读一读。3想一想，说一说。嘴巴大、脖子长、脚很多，分别是这三种动物的特点。这跟蜘蛛开店有啥关系呢？想一想，与同桌交流后，全班交流。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》在分享交流的基础上，引导学生归纳出要点：蜘蛛以为自己卖的东西很简单，但来的顾客却都不简单。这可把想法简单的蜘蛛累坏了，也吓坏了。（2）故事大王来开讲。蜘蛛吓得匆忙跑回网上。接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，先讲给合作小组的小朋友听。请合作小组推荐小朋友参加“故事大王来开讲”活动。所有同学担任活动评委，评一评谁是班级里的“故事大王”。学生从“内容有趣”“声音响亮”“表情丰富”三个层面评价。（3）拓展阅读《猴子种果树》。课本动物园里，猴子又在忙啥呢？听老师讲一讲故事。【设计意图：“开店变了啥？”读通读顺全文后，通过动作理解、找近义词、强调关键笔画等，帮助学生掌握本课字词。厘清脉络后，让学生根据示意图讲一讲故事。这一活动既可以让学生很快走进课文，又锻炼了学生的信息提取能力以及口语表达能力。“还能怎么变？”通过游戏体会动物的不同特点，指导学生在朗读时能把动物的特点表现出来。续编故事，是本活动的教学重点，以“故事大王来开讲”展开，使讲述者能进入情境中，然后倾听者作出恰当评价。《猴子种果树》这一童话，在其思想价值上与《蜘蛛开店》有相通之处。让学生听一先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备听，使课堂的容量变大，同时拓宽学生的知识面。】（二）任务二：变着法儿讲故事。活动一：演一演，讲一讲。不知不觉，我们来到了青蛙的泥塘边，看看青蛙在干嘛。哈哈，原来青蛙跟蜘蛛一样，也在卖东西。1.读读说说。（1）齐读课题后，教学“蛙”“卖”。换偏旁识记“蛙”，找反义词识记“卖”。写字要点：蛙，左窄右宽，右半部分四横距离相等；卖，“十”字要小，“买”的横钩要书写到位。（2）学一学吆喝。初读课文后，教学多音字：喝，四声。在“吆喝”中读轻声。学一学青蛙的吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！朗读指导：前一个要拖长音，后一个要收利落。（3）圈一圈，连一连。圈出文中提到的顾，客说一说他们都提出了什么要求。学生答后，出示下面连线题。老牛缺房子宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》野鸭……小鸟缺点儿花蝴蝶缺点儿草小兔缺点儿水小猴缺条路小狐狸缺点儿树小狐狸到底说了啥？请你来做一回小狐狸，说说青蛙的泥塘还缺啥。2.演演讲讲。（1）吆喝大赛。青蛙采纳了动物们的建议，烂泥塘变成了什么样子呢？找一找，画出来。文中青蛙的最后一次吆喝特别精彩，练一练，我们来个青蛙吆喝赛，赛赛谁的吆喝更吸引顾客。青蛙吆喝着吆喝着，突然愣住了，他想：（学生齐读）这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》（2）动物大剧场。以小组为单位，戴上头饰，进行“青蛙卖泥塘”的角色表演。3.比比想想。（1）与《蜘蛛开店》比。这个卖泥塘的青蛙，与卖编织品的蜘蛛比，有什么不同？你喜欢谁？（2）与绘本《点》比。1听老师讲绘本故事《点》。2想一想《点》与《青蛙卖泥塘》的相同之处。【设计意图：“读读说说”，在出示课题与初读课文之后，进行随文识字。通过“圈一圈，连一连”的活动，使学生找到课文中来看过青蛙泥塘、提过建议的动物，梳理出文脉，为下一步“演一演”奠定基础。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐“演演讲讲”，先从学习吆喝开始，练习朗读泥塘变成花园的语段。再由语段朗读进入全文角色表演，由点及面，能让学生在朗读、表演的过程中学习语言、积累语言，懂得美要靠勤劳的双手自己创造。“比比想想”，既与单元内其他文章进行勾连，实现单元的融通，又拓展至其他绘本，实现课堂的延展。学生通过对反向与正向两类文本的比较，可以更深刻地领悟文本的思想价值。】活动二：画一画，讲一讲。课本动物园里精彩多多，让我们继续往前走。快看，有一条小毛虫正趴在叶子上看着什么呢？1.小毛虫看到的世界。（1）看生字排排队。怜挪仿佛任何纺律待挣愉绒编抽织亻：忄:扌:纟:彳:古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》（2）看昆虫动一动。1读第1自然段，圈出表示昆虫动作的词。2找一找，表示小毛虫动作的词有哪些？（3）猜猜查查。这床被子·摸上去很柔软。他挑了一本书，认真地·读了起来。他·揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。先根据部首猜一猜，再用部首查字法查一查，最后做一做动作。2.小毛虫的变化。（1）学小毛虫爬一爬。1小毛虫是怎么爬的？请仔细读一读第2自然段，学一学。关注：九牛二虎之力，一点点，笨拙，周游整个世界。2理解：每个人都有自己该做的事情。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

百学须先立志。——朱熹（2）小毛虫在做什么？1比较句子：小毛虫织着，把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。小毛虫织啊织，把自己从头到脚裹进温暖的茧屋里。小毛虫织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进温暖的茧屋里。你最喜欢哪一句？为什么？联系课文答一答。2你问我答：小毛虫把该做的事做完了，也把自己织进了与世隔绝的茧屋里。“以后会怎样呢？”他问的问题谁会答？理解：万事万物都有自己的规律。这个回答来自哪里？你知道吗？（3）做个小小朗读者。配乐朗读第7自然段，读出小毛虫变成蝴蝶时的美丽。3.画绘本，讲故事。（1）读一读，记一记。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛