文成公主入藏的意义

文成公主入藏的意义篇一：30?文成公主进藏?习题精选与解析

30?文成公主进藏?习题精选与解析

1、判断正误，正确点“是〞，错误点“否〞。

文成公主是唐玄宗的女儿。〔〕

A是B否

【答案】否

【解析】文成公主只是奉唐太宗之命去吐蕃，却不是他的女儿，文成公主是唐高宗的女儿。

2、文成公主进藏的原因是什么？请选出正确选项。

A、因为文成公主是皇帝的女儿。

B、因为文成公主既聪明又漂亮。

【答案】B

【解析】课文一开始就告诉我们松赞干布，他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，即漂亮又聪明，就派大臣到唐朝去求婚。

3、判断正误，正确点“是〞，错误点“否〞。

通读全文，我们可以知道，是松赞干布通过了唐太宗的测试。〔〕

A是B否

【答案】否

【解析】松赞干布听说文成公主，即漂亮又聪明，就派大臣到唐朝去求婚。唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试

他的智慧。所以，我们可以判断，唐太宗测试的是使臣，而不是松赞干布。

4、根据要求，选择正确答案。

“绢花〞的“绢〞的正确读音是哪个？

A、juānB、juàn

【答案】B

【解析】一种薄而坚韧的丝织物,如：～本，～花，～素，手～儿。只有一个读音juàn

5、根据要求，选择正确答案。

皇上“让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急。〞句中“一点儿也不着急〞说明了什么？

A使臣非常沉稳，他知道着急没用，要渐渐想方法。B使臣早就选出了方法，胸有成竹，因此，一点也不着急。

C使臣对求婚成不成功，一点都不放在心上。

【答案】B

【解析】使臣代表松赞干布来求婚，是一定要努力成功的，面对第一个题目，聪明的使臣很快就想出了方法，所以，它一点都不着急。因此，本句选B。

6、根据要求，选择正确答案。“使臣看过每个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜

花〞，从这些句子上我们可以看出使臣是怎样发现真正的公主的？

A、猜得准确B、仔细观察C、考场作弊

【答案】B

【解析】从“看过每个姑娘〞“发现〞“仔细一看〞“原来〞这些词语可见使臣是经过仔细观察，细心分析后恍然大悟的，而不是幸运猜中，更不是作弊，所以我们也要养成勤于观察的好习惯哦。

7、判断正误，正确点“是〞，错误点“否〞。

唐太宗屡次测试使臣，是因为他比拟喜欢这个聪明的人。〔〕

A是B否

【答案】否

【解析】唐太宗测试使臣的目的是看看他的主人是否聪明。他认为一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的领袖就更聪明能干了，于是容许了婚事。

8、给括号里填上适宜的关联词语。

〔〕松赞干布真的去世了，我〔〕要去看看!

A即使【答案】A

【解析】文成公主想即使是松赞干布死了，她也要去看看他，表达了她对松赞干布的真情所以选“即使也9、判断正误，正确点“是〞，错误点“否〞。

“公主找来一段树干横在上面，搭了一座桥。〞“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。〞这些描写不可能出现，公主做不了这样的事情，是在吹牛。〔〕

A是B否

【答案】否

【解析】这些描写有些夸张，在显示生活中确实不可能出现，富有传奇色彩，正是通过这些富有传奇色彩的描写，表达了藏地百姓对文成公主的尊重和热爱。所以，这不叫吹牛，是一种带有传奇色彩的写法。

10、判断正误，正确点“是〞，错误点“否〞。

“从此，--和内地的往来更加亲密了!也就是从那时候起，--有了五谷，老百姓学会了耕种和其他技艺。〞这句话说明了文成公主进藏的宏大意义。

A是B否

【答案】是

【解析】--和内地的往来更加亲密了。藏族百姓学会了耕种和手艺，有了五谷，这都是文成公主带来的变化，这正是公主进藏的意义所在。

篇二：语文人教版四年级下册文成公主进藏(1)

四年级语文?文成公主进藏?教学设计

教学目的：

1.认识7个生字。读读记记“唐朝、--、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺〞等词语。

2.朗读课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3.抓住文章主要内容，练习简要地讲述故事。

教学重点：引导学生阅读课文，理解故事内容，简要地讲述故事。教学难点：简要地讲述故事，并能说清楚。

教学过程：

一、背景介绍，感知人物

1、出示词语“吐蕃〞，指名学生读，齐读。你理解吐蕃吗？〔学生答复后出示“--〞〕对，吐蕃就是今天的--这一带，--在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。〔出示图片〕--是一个神秘的地方，也是一个幸福的地方。它自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，先后有19位公主嫁到了吐蕃、契丹等边塞小国。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。

2、【出示文成公主】这张照片就是文成公主，文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建立--，--人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。直到如今，在大昭寺内，

还供奉着她和丈夫松赞干布的塑像。民间流传着许多关于文成公主进藏的故事，今天，我们要读的是其中的一个传说。〔出示课题〕

二、初读课文，初识文成公主。

1．读了课题，你想提什么问题？〔根据答复板书：为什么？怎样？结果？〕

2．让我们翻开课文，带着这些问题，读读这个传说，在读课文时要读准生字，词语。

3．认读词语。

唐朝吐蕃--大臣求婚绢花

断定豌豆耕种沼泽地桔祥如意技艺a.指名学生开火车读词语

b齐读词语。

三、走进--，感知神奇。

1．文成公主怎样进--是在课文的哪几个自然段呢？〔5—13自然段〕

2．你说，文成公主进藏容易吗？〔不容易〕是的，从长安到吐蕃路途遥远，一路上文成公主遇到了哪些困难？她又是怎样抑制的呢？请读读课文第5—13自然段，分别用“——〞和“～～〞划出有关的词语和句子来完成表格。

师：遇到哪些困难？怎样抑制？

3．根据学生答复，出示词语：

①一条河挡路——搭桥。

②遇沼泽地——撒羊毛

③乌鸦说坏话——修石屋

④乃巴山挡路——背乃巴山。

4．一个公主能背起一座乃巴山吗？〔不能〕

教师指出民间传说的语言特点：这是个民间传说，民间传说就是这样〔运用夸张的手法〕富有神奇色彩。

四、练习复述，简讲进藏。

1．文成公主进藏过程中遇到一系列事情充满了神奇色彩，假设把这一系列发生的事情简要地讲述，你想怎样讲呢？教师提示你，可以根据这张表格来简要复述。

2．找一找遇到的第一个困难所在的语句读一读，想一想怎么样复述？自己试试看〔学生自己练习讲述〕

3．先指一外学生说，学生遇到不会时：教师想帮帮你，〔出示填空：文成公主来到，遇到，她。〕你可以用上这个句子简要地讲一讲文成公主遇到的第一个困难吗？

4．指多名学生说，进展评价

5．那你能不能接下去讲一讲文成公主遇到的其他困难吗？指名学生说。

6．你们讲得真不错，知道怎样简要地把文成公主路上遇到的困难讲

清楚了。教师觉得把这些困难连起来，你肯定能讲好，愿不愿意试一试？

7．学生自己练

8．指名学生说，教师引读：就这样，文成公主．．．．〔第13自然段〕

五、理解原因，进入内心

1、那么，文成公主为什么会进--呢？这在课文的哪几个自然段？〔第1—4自然段〕

2．请你读一读课文，也用一两句话来说一说。

3．指名说。

适当指点，我们可以用上“因为〔〕，又因为〔〕，所以〔〕。〞答复文成公主为什么会进藏这个问题？

六、知道意义，升华主题。

1．看样子同学们学会了简要地讲故事了。我们来看看课文最后一段，〔出示第14自然段，读〕能用一句话来说说它的意思吗？

2．学生答复。

3．仅仅是--和内地的往来更加亲密了吗？五谷是什么？--以前有五谷吗？你是从哪一段知道的？〔出示第5自然段，读这一段〕。

4．你能再来说说这段讲了什么？〔板书：奉献〕

七、练习复述，简讲故事。

1．我们对每一局部都明了了，相信你们能把这个故事简要地讲好，请练习讲一讲！

2．自己练习讲述。

3．指名讲述，进展评价。

八、总结

听了同学们简要讲的?文成公主进藏?的故事，我真想再