初二物理检讨

初二物理检讨篇一：八年级物理上册教学反思

本章是人教版新教材八年级〔上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度略微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的情况来看，这几个方面学生出问题的几率比拟高：

1、第一节是“长度和时间的测量〞。这一节的内容比拟直观、详细，学生承受起来比拟快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比方被测物体末端在刻度线上的读数，很多学生忘记了估读的“0〞；还有就是对于单位的掌握，由于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的详细使用，很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比拟小的毫米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm〞或者“cm〞。

2、第二节是“运动的描绘〞。这一节的内容比拟抽象，理解性的知识点较多。比方与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句描绘物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个物体是参照物。

3、第三节是“运动的快慢〞。这一节的内容有点把第一节和第二节的特点交融在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很好，特别是后者计算时容易张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，掌握起来有一定难度。

4、第四节是“测量平均速度〞。这是一节实验课，从学生学习的情况来看，掌握得还不错，无论是对于实验的原理，器材，还是步骤，都还是比拟清楚。初二的学生才开始接触物理，由于数学知识的欠缺，处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在学习第一章时会出现一些问题。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解决，相信只要用心，应该能获得不错的效果。

这章内容相对简单，重在理解与记忆。声音的传播速度中要注意强调不同的声音在同一介质、同一温度下传播速度一样。本章的重点是声音的三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的决定因素。在声现象的教学中，要特别注意有关回声定位的计算。对于路程、速度、时间三个物理量，学生只是在小学学过，但还没有学过用字母表示，所以是学生的难点。另外，这里的计算是学生学习物理应用题的第一次标准化计算，在教学中要循序渐进，强调物理计算题与数学的区别，标准学生的解题格式。

本节课主要采用了科学探究的教学方式，极大的激发了学生的学习兴趣和参与热情，培养了学生的创新才能，但也存在一些缺乏，现反思如下：

本节课使用了许多身边随手可得的物品进展实验，如瓶子、树叶、石头等，既拉近了物理与生活的间隔，让学生深切感受到科学的真实性，消除科学的神秘感。同时引导学生在以后的学习中自觉地利用身边简单器材在课下进展小创造、小创造。

在学习过程中发现，由于学生处于学习物理的初始阶段，对科学探究的各个要素不能灵敏运用，局部学生只满足做实验好玩。

不能让所有的学生都“动〞起来：在实验的过程中有的组一些同学只看由动手才能强的同学一手把持，存在一人做其别人看的情况。

在以后的学习中要根据不同的内容安排突出不同环节的探究活动，使学生能各个击破，最终到达能灵敏运用科学探究的方法进展探究式学习。

加强组内分工：以后要优化协作小组成员，组内分工要细致明确,强调角色间的互相转换，使每一个人都能参与探究的全过程。

第三单元物态变化

本章围绕着温度变化和吸热、放热讲述了如下四个问题：(1)温度计的原理、种类和使用方法．(2)固态和液态之间的状态变化的特点．(3)汽态和液态之间的状态变化有什么特点．(4)物质由固态到气态的直接转化现象．

本章学习过程中需掌握十一个主要概念，八项热交换率，六个物态变化过程，两个探究实验，两组主要图像和两个使用本卷须知．认识到概念、热交换率和物态变化过程较多，学生容易混乱，所以在教学过程中每一节课我都引导学生用一个简单的转化方程来概括整一节课所学的内容，包括了其概念、热交换率和物态变化过程，而且每一个过程都是前一个过程的逆过程。这样整章书下来就有三个这样的转换方程，最后又由三个方程又总结出一个三角转换，,这样,学生的条理就比拟明晰,无论是吸放热,还是物态变化过程都较容易区分。两个探究实验因为课前的充分准备，所以也都做得很成功，做完实验后，学生大局部都可以从实验中总结出规律，能画出晶体及非晶体的熔化或凝固图像、水的沸腾图像，并能从中找出所包含的信息。

本章完毕后进展了章末测试，成绩是比拟理想的。但是在改卷过程中却发现了一个我从没有想过可能出现的问题。三分之一的学生在表达物态变化的时候写了错字，熔化的“熔〞字写成了“溶〞或“融〞、汽化的“汽〞字写成的“气〞，热胀冷缩的“胀〞写成了“涨〞。在整分答卷中因为出现这样的错误而失分的，平均下来每人失去了两分。有一个成绩很好的学生因为写错字而失去了8分。出现这样的原因，除了学生看书不认字外，我在上课的时候也没有强调，这使得我汲取教了一个教训：越是简单的地方越有可能出现错误。因为我们国家的同音字太多，学生的知识还不够扎实，容易混乱是正常的，所以教师就不能忽略，而应在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中时刻提醒他们。

了。

?光现象?教学反思

上完课后，静心回忆本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的根本思路是：突出知识重点兼顾全面复习稳固，以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反响，强化根本知识、才能的训练，以到达进步复习教学的效果。

1、教学中注重引导学生建立较完好的知识构造，注意加强前后知识的联络。光的反射与折射贯穿全章，是重中之重的知识点，它是一根主线，把各局部的知识紧紧联络在一起，平面镜成像也是本章复习的重点知识。在复习教学中，在突出重点的同时，注重前后知识间的有机浸透，表达了知识的系统性、综合性。

2、教学中重视理论联络实际，突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。光现象知识与生活、消费实际及自然现象的联络极为亲密，在复习教学中，着重培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的才能，同时加强说理、探究题的训练。

3、本节课也存在不少缺乏。教学中无视了实验教学。关于光现象的知识，很多可通过实验观察来探究学习，虽然很多实验用专用仪器操作，但许多实验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有关结论或验

篇二：初中物理心得、随意、反思

教学心得体会

钱

丽

萍

2022年11月

八年级物理教学心得体会

从事物理教学工作二十二年，对如何教好物理，如何发挥学生的最大潜能学好物理一、抓好入门教育

物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新颖感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在外表的一种新奇，如不及时深化，“热〞的时间是短暂的。学生对知识只有好奇感，对如何学不知道.教师如何做好布置施行很重要。

二、注重实验教学

初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。所以在物理新课实验中，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。这里一定要学生摘好笔记.才能起到事半功倍的效果。

三、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。

先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为假设干个

环环相扣的小问题：对学生而言，可以提早布置学生先预习新课，将导学案提早展示，对教师而言，课前认真备课，学生展示导学案的问题，课后撰写教学实录和教学反思这一切有利于学生探究学习任务的扎实完成。

四、加强信息反响，及时调整教学方案。

最简单的反响是检验任务的成功或失败。通过反响信息来理解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。，这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地进步学习成绩。

五.加强后进生的管理

后进生，学习自觉性不高，主动性不高，经常不交作业，作业不改正，自己在这方面还要加强管理。对后面的工作主要落实在常规。还特别重视每次测验和考试，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。

六.找学生多谈谈心

在没有做完作业或没有做好作业一定要多管理，不能任意这样，这样做养成不好的习惯，对它们的作业要及时反响，

以上是我工作以来从事物理教学工作的一点体会，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。

教学反思

钱

丽

萍

2022年7月

九年级物理教学反思

光阴似箭，岁月如梭，转眼到了九年级的第二学期。本学期进展了几次考试，根本上考察初三学生物理根底知识的掌握情况和根本技能的落实情况，难度与升学考试试题相当，知识点比拟全面，表达物理与生活的联络。通过几次考试，让我较为准确地掌握了本校初三物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的根据，同时也指明了方向。几次考试反映的问题及整改措施：

一.学生的根底知识仍然掌握不好

试题主要表达出平时的教学要求，根本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这说明，我们的学生的根底知识掌握情况还是存在较大问题，这应是在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平时教学中落实不到位，有些是复习稳固中没有引起重视。

二.物理实验仍有待加强

近几年的中考都加大了物理实验的考察，这几次考试也加大了物理实验的考察力度，从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些根本技能学生还是存在较大问题。这都说明，物理的根本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教学工作中要重点解决的问题。

三.灵敏应用物理知识的才能不够

这几次考试，由于强调了物理根底知识的考察，没有在物理情景的设置上更多的考察学生，只是在中档题中的条件上作了一些变化，而

篇三：八年级物理教学反思

篇一：八年级物理教学反思

八年级物理教学反思

大楼中学

董开颜

2022年7月

物理是八年级学生刚接触的一门新课程，学生表现出较浓重的学习兴趣，但在如何学好这门

课程，学习方法上似乎有些茫然不知所从。

通过一学期的教学

理论，特别是通过对上期期末考试试卷分析，发现教学中存在以下问题：

1、对学生理解不够，

对学生关注不到位。

新课标要求注重学

生的全面开展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关

注学生的全面成长。新课标浸透了sts〔科学、技术、社会〕，表达了“从生活走向物理，从

物理走向社会〞。教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物

理走向社会的才能培养。如学生在试卷第2小题“对温度的估计〞与第6小题“对半导体材

料的认识〞两题答对率只有58%。

2、有时课上讲得太

多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，根底知识夯实得不结实。

3、透镜的应用、热

学知识理解难度较大，局部学生还是似是而非。从考试结果来看，学生对知识的综合运用能

力的缺失。

4、实验探究训练不

够。对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能

力比拟缺失。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进展了引导分析、详细讲解，而且

也进展了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，教师

“填鸭式〞教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题，从现象中归纳、概括

规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、

分析、归纳等思维才能的开展。

在今后，我将从以下方面来改良教学：

1、面向全体学生，

兼顾两头。继续做好分层教学，鼓励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后

进生辅导。

2、全面落实知识、

才能、情感三类教学目的的。认真备课，控制好讲、练时间，针对性精选习题。

3、对根底知识讲解

透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，防止课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点〞

当“重点〞讲的现象，防止重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。

4、向扎实有效课堂

努力。力求多种教学形式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，进步教学

效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

5、注重学法指导。

在教学过程中有意向学生浸透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、

转换法等。加强学生对物理研究方法的理解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理

问题的思维方法，增强学习物理的才能。

6、注重实验探究教

学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知识向才能的转化。重视知识在现实生活中的运用，

多与日常生活和现代社会问题相联络。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中

的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的才能。

篇二：初二物理教学反思二

初二

物理教学反思

一、问题提出：

教师们为物理复习

课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的考虑，我觉得主要在

于以下两个方面：

1、在涉及“根本知

识〞的复习课中，教师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知

识方法，这种做法，往往表现为教师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，

无法激发学生的学习兴趣。但是一当教师提出一些创设性的问题，那么学生精神振奋，精力集

中地考虑问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习根底知识的迫切要求。问题是物

理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因此也就理所应当地顺应学生的心理

需要发挥主导作用。

2、在涉及“物理技

能、物理思想方法〞的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个

相应的例题或练习，学生只管按教师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的考虑

和被提醒的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学

生上课听得懂，课后或考试不会考虑、不会做题的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，

无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。

二、解决途径：

那么，怎样才能提

高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，

就必须为学生创造和安排练习的时机。例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题

的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，

学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析

问题、解决问题的探究过程中，回忆所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实

现知识复习与才能进步，最后，教师可以再进展归纳解答相关几种解法。为此，我认为用这

种方法进展物理复习教学，是解决当前物理复习教学效率低，质量不高的有效方法。

三、方案设计：

课前针对复习课的

教学目的，设计出几组题目，将有关物理根底知识，根本技能，根本方法与物理思想溶于其

中，换言之，即以题目为骨架编拟课时教案，在详细教学中，以题目开路〔先出现题目，再

出现其它〕，然后引导学生对题目进展分析、讨论、研究和解答。教师借题发挥，画龙点睛，

使学生在积极主动地探究研究中，在解答题目的过程中稳固所学的知识，发现规律性的东西，

并使学生智力与才能得到训练与进步，变“讲练讲〞为“练讲练〞，变“一法一题〞为“见题

想法〞。

四、方案施行：

2、题目的选编以考

纲为纲，以教本为本，应具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一组题目解完后，

带着学生回过来反思，此题复习了哪里根底知识？利用了哪些根本技能和重演了哪些物理方

法？表达了哪些根本技能，重温了哪些物理方法？表达了哪些物理思想？哪道题可以推广，

引申变式？哪些题还有哪些解法〔一题多解〕？把后两个疑问交给学生，使他们不断地反思，

在反思中稳固、深化、进步，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识构造。

4、题目要能及时反

馈教学信息，随时调节教学。因为能让学生当场理解解题过程，知道正误，及时反响，教师

由此也能立即获得学生方面的信息。纠正或强化，随时解决，不烧夹生饭，这样教与学的针

对性都强，教师及时理解学生掌握了什么？还未掌握什么？哪些学生掌握了？哪些学生还未

掌握？等等。

篇三：八年级物理上册教学反思杨健萍

八年

级物理上册教学反思

杨万中学杨健萍八年级上册物理教学包括六章内容，下面是我对各章节的详细反思。

?机械运动?教学

反思

本章是人教版新教

材八年级〔上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以

前的教材来说，难度略微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的情

况来看，这几个方面学生出问题的几率比拟高：

1、第一节是“长度

和时间的测量〞。这一节的内容比拟直观、详细，学生承受起来比拟快，但是由于以前测量、

记录时的错误习惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比方被测物体末端在刻度线上的

读数，很多学生忘记了估读的“0〞；还有就是对于单位的掌握，由于学生没有学指数运算，

单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位

在生活中的详细使用，很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比拟小的毫

米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm〞

或者“cm〞。

2、第二节是“运动

的描绘〞。这一节的内容比拟抽象，理解性的知识点较多。比方与参照物有关的问题，学生老

是分不清楚一句

描绘物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个物体是参照物。

3、第三节是“运动

的快慢〞。这一节的内容有点把第一节和

第二节的特点交融

在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很

好，特别是后者计算时容易张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，

但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，掌握起来有一定难度。

4、第四节是“测量

平均速度〞。这是一节实验课，从学生学习的情况来看，掌握得还不错，无论是对于实验的原

理，器材，还是步骤，都还是比拟清楚。

初二的学生才开始

接触物理，由于数学知识的欠缺，处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在

学习第一章时会出现一些问题。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解决，

相信只要用心，应该能获得不错的效果。

2022年9月19日

?声现象?

第一章这章内容相

对简单，重在理解与记忆。声音的传播速度中要注意强调不同的声音在同一介质、同一温度

下传播速度一样。本章的重点是声音的三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的

决定因素。在声现象的教学中，要特别注意有关回声定位的计算。对于路程、速度、时间三

个物理量，学生只是在小学学过，但还没有学过用字母表示，所以是学生的难点。另外，这

里的计算是学生学习物理应用题的第一次标准化计算，在教学中要循序渐进，强调物理计算

题与数学的区别，标准学生的解题格式。

?光现象?

上完课后，静心回

顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的根本思路是：突出知识重点兼顾全面复

习稳固，以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反响，强化根本知识、才能的训练，以到达提

高复习教学的效果。

1、教学中注重引

导学生建立较完好的知识构造，注意加强前后知识的联络。光的反射与折射贯穿全章，是重

中之重的知识点，它是一根主线，把各局部的知识紧紧联络在一起，平面镜成像也是本章复

习的重点知识。在复习教学中，在突出重点的同时，注重前后知识间的有机浸透，表达了知

识的系统性、综合性。

2、教学中重视理论

联络实际，突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。光现象知识与生活、生

产实际及自然现象的联络极为亲密，在复习教学中，着重培养学生[此文转于斐斐课件园

]运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的才能，同时加强说

理、探究题的训练。

3、本节课也存在不

少缺乏。教学中无视了实验教学。关于光现象的知识，很多可通过实验观察来探究学习，虽

然很多实验用专用仪器操作，但许多实验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、

得出有关结论或验证有关知识第三章，透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是学生的

难点：规律难记、容易混淆、记住了不会灵敏应用。假设条件容许，应该让学生亲自动手实

验，这样一来，学生对实

验规律印象深化，对于实验中出现的问题容易讨论。在探究完实验规律后应要求学生记忆过

关凸透镜成像规律，再结适宜当的习题稳固强化。还要联络生活，多从生活中找例子。凸透

镜成像规律中像的变化规律学生不容易掌握。特别是投影仪中的调节。时间久了，学生容易

把物距与像距混淆，导致错误。所以教学中应注意强调。

2022年10月15日

篇四：八年级物理教学反思