小学培训工作自评报告

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敬重的县市教育局领导：

我校依据《德州市中学校老师校本培训示范校评估标准》逐项进行了评估，现将评估结果向你们做一汇报。

一、校本培训的保障

学校主要领导高度重视校本培训工作，组成了以主要领导张世懂校长为组长的校本培训领导小组，并划拨了年度小本培训经费和校本培训成果嘉奖经费，校内有固定的培训场所及现代化的校本培训设施，各种培训用书期刊杂志音像资料丰富，并组成了有学校领导和骨干老师的培训队伍，聘用了专兼职校本培训辅导员，准时向老师供应培训教材，充分利用网上培训，实现了全部老师多媒体网络教学，积累了用于校本培训的案例，逐步形成了各学科的案例库，以光盘系列片的形式进行了库存。主动开发校本培训课程，初步编制了校本培训教材。主动开发校本培训资源，与济南市名校育贤学校接为“对子”，到达了校本培训资源共享。本大项自评得分为19.5分。

二、校本培训管理

学校制定了《明德学校校本培训考核奖惩罚法》，确立了《明德学校校本培训方案》对每学年学期制定了工作打算，并有阶段性和专题总结。培训过程中有固定的培训时间，具体的培训活动记录，老师教育档案规范存档，学定期对校本培训工作进行评比并与年度考核挂钩，实施表彰与嘉奖。对老师的培训实施学分登记制度，老师登记面打百分之百，本大项自评的分为19分。

三、校本培训的实施

在培训内容方面完成了新课程教育改革教学理论的培训、师德培训、现代信息技术培训、岗前培训，并对班主任工作与德育活动创新以及教育科研基本学问等内容进行了深化的讨论。在培训形式与方法方面主要做了以下几方面的工作：定期请专家来校指导讲座，主动参与上及教育主管部门组织的各种培训，按上级部门要训与互助式培训相结合，每位老师有自我培训打算，并开展以老带新结对式培训方式，使其共同促进共同提高。本大项作自评得分为18.5分。

四、校本培训成果

通过进行校本培训，老师的教风端正，干部老师的求组织全员专题培训，有校级教科研课题，以课题讨论为载体进行校本培训。例如：“合作学习，当堂达标”课题讨论，通过信息技术开展校本培训，并激励老师自我培教学理念先进，老师能够根据新课程要求规范自己的教学行为，并常常写教学随笔反思等，业务水平有了明显提高，老师学历全部达标，年轻老师脱颖而出，教学质量明显提高，培训过程中有阶段性自评反思报告及课题讨论自评报告，建立了校本培训学校网站。有三位老师优质课竞赛获市级以上奖，并有9篇教育教学论文在市级及市级以上获奖，在校本培训中获县级“教学能手”老师4名，知名度高的专家型名师一名。全体专任老师都能运用信息技术进行课堂教学，班主任工作力量明显提高，班级管理到达精细化、规范化、自主化，学校的教育教学质量明显提高，特殊是同学语文素养，音体美特长级同学的行为规范均得到显著提高，学校在校本培训当中所取得阅历在全县推广，有多篇校本培训阅历介绍在庆云县教育信息中发布，我校在校本培训中形成了校本培训创新模式“三位一体同步训练”在全县推广，曾获县级以上“教育先进单位”，先进个人12人。本大项自评得分18.5分。

通过自评四项总分为95.5分。

总之，我校的校本培训工作，虽然取得了肯定的成果，但与上级的要求还有肯定差距，还需进一步进展完善，以上自评报告虽然本着实事求是的看法，但难免也会与上级领导要求有相悖之处，还敬请上级领导详查，批判指正，以不断改良我们的校本培训工作为盼。

学校培训工作自评报告2

新课程改革在教育领域是一场深刻的变革，而在这场变革中如何乘势而上，提高老师和同学的综合素养，是连续教育面临的新问题、新考验。我校以课改为支点，寻求促进老师和同学共同成长，探究性地进行教育教学方式改革，以到达学校连续教育质的飞跃。

一、学校基本状况

现有教学班12个，在校同学607人，教职工36人；其中本科学历4人，专科学历18人，中专学历16人。学历全部达标；小教高级老师23人，小教一级老师13人。

二、自评工作状况

〔一〕校本培训的保障

校本培训是以老师任职学校为主阵地，将老师教育活动与教育教学紧密结合起来的一种培训模式。这种培训模式可以广泛地利用各种培训资源，具有投资小，见效快、实效性强的特点。校本培训成为转变学校面貌、转变教学观念，提高老师综合素养的一条重要途径。为此，我校高度重视校本培训工作。我们坚固树立“校长是校本培训第一责任人”的意识，确立了科研兴教的办学理念，成立了校本培训领导小组。

近年来，学校不断加大对校本培训工作的经费投入。每年对教科研课题试验都赐予肯定的经费支持。学期末了，对各教研组进行全面系统考核评价、嘉奖，对老师个人的教研成果分级别进行嘉奖。先后完善了图书室、微机室、阅览室、校内网、老师音像备课中心和多媒体教室，并不断充实其内部设施。学校为每个学科教研组和学科备课组征订一份业务杂志，为校本培训营造了良好的环境和条件。

学校能根据上级教育部门的.要求，选用了各学科课程标准及解读进行校本培训，我校还主动利用网络培训资源实施校本培训。

〔二〕校本培训的管理

我校校本培训的考核奖惩与管理制度健全，先后建立并完善了校本培训工作制度。学校制订有《校本培训实施方案》、每学期和每学年学校校本教研和校本培训打算，不同阶段能准时总结并整理出工作总结。学校严格对校本培训的过程管理。对于每次周一备课组、教研组活动和专题培训，学校都定任务、定时间、定人员，全校老师人人参加。

〔三〕校本培训的实施

主动引导老师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度，实行周一教研、个人自学等形式，集体学习与分散学习相结合，引导老师学习新理论，确立新理念。早在20xx年，我校就把教育部颁发的各学科新《课程标准》列入新课程培训的重要内容之一，并组织老师对《课程标准》进行了研讨，把老师的教学观念统整到新课程观念要求上来。

仔细开展课堂教学改革。一是立好样板课。每学期初，全校各班级、各学科都围绕各自教学目标，讨论确定课堂教学改革的重点与方向，选出一位老师执教“样板课”，全教研组老师跟班听课。随后，管理人员与教研组长组织评课、座谈，仔细分析课堂教学的收获得失，让全教研组老师明确今后课堂教学改革的努力方向，熟悉到新课改的课应当怎样上，什么样的课才是好课。二是抓好家常课。全校老师仔细学习借鉴“样板课”的教学模式，深化钻研教材，讨论教法学法，以“样板课”的标准上好每节课。学校领导班子坚持每周推门听课，听课后查看课时教案，并于当天向执教老师反馈评课看法。同时，各科老师自报一节应用多媒体教学。三是上好汇报课。学期末，全校每位老师都要在教研组内上汇报课，展现沟通一学期来课堂教学成果。全组老师进行听课，并根据课堂教学评价标准打出分值，记入老师期末业务量化。四是改革课堂教学评价标准。学校制定的新的课堂教学评价标准把同学主体参加、学习主动性、学习状态和情感、看法、价值观的培育作为评价一节课的重要根据，要求注意同学创新精神和实践力量的培育。课堂教学改革的最终效果表达在同学身上，他们真成了课堂的仆人。我校同学的思维力量、语言表达力量有了长足进步，参加意识得到很大增添，学习主动性也空前高涨。

切实抓好集体备课和集体教研活动。每次教研活动都细心预备、扎实开展，针对教学工作中的实际问题仔细加以研讨，并且坚持不懈、持之以恒，在全校努力形成深厚的教研气氛，使教研活动成为全体老师进行校本培训、教学讨论的最常规、最基本、最有效的载体，我们选派老师上示范课、观摩课，随后管理人员进行评课，切实提高了集体教研活动的实效性。

扎实开展师德教育、德育与班主任工作培训。师德是老师的灵魂，师德建设必需作为校本培训极其重要的内容之一。为此，我校一方面仔细加强师德制度建设与师德考核，制订了《班主任工作评比细则》等制度，对师德建设提出了特别明确详细的要求，同时严格进行师德考核，不断强化对师德的监督与考核。学校注意德育队伍建设，定期进行班主任工作阅历沟通会，总结推广德育及班主任工作阅历。

学校重视老师现代信息技术培训。我们着眼于新课程和信息社会对老师的新要求，先后组织了计算机校内培训、网络学问培训和课件制作培训，使每一位老师尽快把握相应的教育信息技术，以适应新课程改革的需要。

〔四〕校本培训的成果

1、老师大专以上学