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文档简介

北师大版四年级上册《温度》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解温度的概念和衡量温度的方法，了解温度与天气、人体健康等的关系。情感态度价值观：培养学生学习科学的兴趣，探索和发现自然界的奥秘，增强学生对科学的兴趣和爱好。学习策略：通过实验探究、讨论交流、合作学习等形式，培养学生的观察、探究和创造能力。二、教学重点难点温度的概念和衡量温度的方法。温度与天气、人体健康等的关系。三、教学内容及教具准备1.教学内容温度的概念温度的衡量方法温度与天气的关系温度与人体健康的关系2.教具准备体温计、水温计、室温计、气压计等温度计计量杯、饮料瓶、水盆等容器天气预报图表、温度变化曲线等教学形象材料温度与人体健康相关知识的读物、科普视频等辅助教具四、教学过程设计1.导入环节（约10分钟）利用天气预报图表，让学生回顾昨天和今天的天气状况，引出“温度”这一概念。小组讨论：什么是温度？如何衡量温度？2.实验探究环节（约45分钟）实验一：衡量室温与水温实验目的：通过衡量室温和水温，了解温度计的使用方法。实验步骤：将水倒入计量杯，使用水温计衡量水温并记录。使用室温计衡量室内温度并记录。实验结果：通过观察记录，学生了解了温度计的使用方法，掌握了衡量温度的基本技能。实验二：温度对容积的影响实验目的：通过观察和比较不同温度下同一容器内的液体容积，理解温度对容积的影响。实验步骤：将等量的水倒入几个饮料瓶内，分别放在冰箱、室内和阳台等不同温度下。24小时后，将所有饮料瓶取出，观察比较不同温度下同一容器内的液体容积。实验结果：通过观察记录，学生了解到温度对容积的影响，掌握了温度与容积的相关知识。3.讨论交流环节（约15分钟）小组讨论：温度与天气的关系学生展示讨论结果，并与全班交流。4.辅助教学环节（约15分钟）培养学生运用科普读物、科普视频、观察记录、实验探究等多种渠道获取和理解温度与人体健康相关知识的能力。引导学生阅读科普读物、观看科普视频等，发现和总结温度与人体健康的关系。5.结束环节（约10分钟）小结：今天我们学习了什么？掌握了什么？有哪些遗憾和不足？如何改进？拓展阅读：推荐具有科学性、趣味性和可读性的科普读物和视频。五、教学评价通过观察学生实验操作、讨论交流和辅助教学表现，评估学生对温度概念、温度测量、温度与天气、温度与人体健康的理解掌握情况，挖掘学生创新思

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