初中综合实践-第13课红军不怕远征难教学设计学情分析教材分析课后反思

《红军不怕远征难》学案一、学习目标：1、通过自读教材找出红军长征的原因、路线；遵义会议时间、内容及其伟大意义；长征胜利的意义。2、通过长征故事和诗词，感受中国工农红军的理想坚定、不怕困难和牺牲、团结互助、乐观向上的精神2、在教师引导下通过心灵对话学会直面挫折，能够克服学习和生活中的困难，养成积极乐观向上的人生态度。二、学习过程：（一）带目标自主学习：通过自读教材找出红军长征的原因、路线；遵义会议的时间、内容及其伟大意义；长征胜利的历史意义。（5-8分钟）1、长征的原因：；2、长征的经过：年月，中央红军共人离开，冲破，渡过江，只剩人；渡过江，夺取，1935年1月，召开会议。遵义会议后，红军四渡，打乱了敌人的追剿计划，急行军渡过，跳出了敌人的包围。接着，强渡，飞夺，翻过，通过，进入省，1935年10月到达，与陕北红军会师。1936年10月，方面军和方面军到达甘肃，同前来接应的方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告红军里长征胜利结束。3、遵义会议召开的时间年月；内容：意义：。4、长征胜利的意义：红军长征的胜利，粉碎了，保存了，使中国革命。4、你的疑难5、老师的问题三、心灵对话：1、你在学习或生活中有没有遇到过挫折？面对挫折，你是怎样做的？红军面对反围剿失利的挫折选择了长征，我们面对挫折时又应该怎样做呢？2、面对长征中的一个个数字,一幅幅画面，你想到了什么？如果把我们的学习之路看做长征，你还会觉得有克服不了的困难吗？面对困难，你会怎么做?3、你觉得毛泽东在长征中起到了什么作用？在小组学习中你认为应该怎样加强团队建设？四、拓展提升长征精神的内涵伟大的长征精神：不怕牺牲、前赴后继的精神，勇往直前、坚韧不拔的精神，众志成城、团结互助的精神，百折不挠、克服困难的精神。阅读资料次序敌军人数红军人数敌我力量对比红军歼敌数领导人第一次10万4万2.5:11.5万毛泽东第二次20万3万6.5:13万毛泽东第三次30万3万10:13万多毛泽东第四次50万7万7:13万多周恩来朱

德第五次50万8万12.5:1博古李德《红军不怕远征难》学情分析我采取了问卷调查的方法，调查了我所任教的1、2、3、4四个班的学生对长征知识的掌握情况。学情调查问卷

读诗识史：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤滕细浪，五蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。——七律《长征》：

请根据材料与所学知识完成下列各题：

（1）这首诗是谁为什么事件而作的？

（2）写出该事件的起止时间。

（3）该事件的转折点和胜利的标志分别是什么？

（4）“三军”指的是哪三军？

（5）从该事件的历史中，结合本事，你受到了哪些革命传统教育？（6）红军战士长征途中吃的野菜，吃野菜是因为

A.野菜营养丰富

B.为了调剂生活

C.生活困难没有粮食

D.把粮食留给后面的战士

说一说中国工农红军在长征途中还会遇到哪些困难和问题？你如何理解长征精神？

从调查结果来看：八年级学生已经有了一定的自主学习能力和探究的能力，学生水平和兴趣都有很大差异，虽然思维能力较七年级有了一定的发展和提高，但综合分析问题的能力还有待于进一步培养。还需根据学生的理解能力和已有的知识，采取多种方法进行因势利导，不断启发。使他们分析历史事件的能力有更大的提高。所以本课在设计过程中，要注意充分利用学生的已有能力，培养综合能力和实践能力。

根据以上学情，在教学上，我采取了以下策略：

（1）扩充知识面，增加学习历史兴趣。

（2）采用自主、合作、探究的学习方式。根据学生兴趣点，提出如下探究问题：①长征的原因（背景，即在怎样的环境下产生）。②长征的路线是怎样的。3为什么要召开遵义会议。等等。让学生广泛阅读，查找资料，生生互动，师生互动，达成目标，提高学生的历史认知能力.

（3）可采用讨论式、探究式和多媒体等手段进行教学。《红军不怕远征难》效果分析这次课，再现了长征那段波澜壮阔历史，通过学习，每个同学都会有很多感受，了解和感悟到长征途中遇到的艰难险阻以及长征精神，认识到中国革命历程的艰难曲折。正如毛泽东所说的一样“长征是宣传队，长征是宣言书，长征是播种机。”

今天，虽然同学们不用再去爬雪山，过草地。但是，我们人生的长征之路还是刚刚起步，前面将是困难重重，荆棘密布。要想走好，也不是一件容易的事。通过重走长征路，使学生进一步深刻领会了长征精神的内涵，能引领学生从现在做起，从我做起，继承和发扬伟大的长征精神，共同开创美好的明天!《红军不怕远征难》教材分析（一）、本节课在教材中的地位《红军不怕远征难》是人教版八年级历史上册第三单元《新民主主义革命的兴起》的收尾篇章。这一课主要阐述了党中央和中央红军的战略转移即举世闻名的二万五千里长征。长征在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后的特殊地位和作用。因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，了解近代中国革命的性质、历史条件，培养综合分析问题的能力。可以说本课是第三单元的重点一课之一，在中国革命史上有非常重要的地位。课前评测练习：学情调查问卷

读诗识史：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤滕细浪，五蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。——七律《长征》：

请根据材料与所学知识完成下列各题：

（1）这首诗是谁为什么事件而作的？

（2）写出该事件的起止时间。

（3）该事件的转折点和胜利的标志分别是什么？

（4）“三军”指的是哪三军？

（5）从该事件的历史中，结合本事，你受到了哪些革命传统教育？（6）红军战士长征途中吃的野菜，吃野菜是因为

A.野菜营养丰富

B.为了调剂生活

C.生活困难没有粮食

D.把粮食留给后面的战士

说一说中国工农红军在长征途中还会遇到哪些困难和问题？你如何理解长征精神？

自主学习练习1、长征的原因：；2、长征的经过：年月，中央红军共人离开，冲破，渡过江，只剩人；渡过江，夺取，1935年1月，召开会议。遵义会议后，红军四渡，打乱了敌人的追剿计划，急行军渡过，跳出了敌人的包围。接着，强渡，飞夺，翻过，通过，进入省，1935年10月到达，与陕北红军会师。1936年10月，方面军和方面军到达甘肃，同前来接应的方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告红军里长征胜利结束。3、遵义会议召开的时间年月；内容：意义：。4、长征胜利的意义：红军长征的胜利，粉碎了，保存了，使中国革命。《红军不怕远征难》课后反思从设想，到准备，一路走来，一节课花费了自己太多的心血和汗水。但是课结束，看到学生课堂上精彩纷呈的表现和课下兴奋地一张张笑脸，我知道自己的付出是值得的。对于长征，作为当代的年青人，坦白的说很少能深刻认识发生在七十年前这场生死决择，举世震惊，对中国革命历史产生深远影响和重大意义的事件，由于毕竟没有亲身经历那场举世闻名、艰苦卓绝的长征，也已淡淡的将它在眷恋中忘怀，当今天我们重温这段悲壮史诗的时候，当我们再一次唱起“高原寒，炊断粮”的长征组歌的时候，时代的苍桑感使我们更对之产生一种久违的眷恋与心灵的洗涤，这种苍桑感使我们油然感思于现在，感恩于离我们己远去的一代英烈，眷恋他们那种坚忍不拔，理想与信仰高于一切的奋斗献身精神。由此看来我们有义务来重走长征路！首先长征是伟大的，她的伟大现在看来不完全是表现在她的一个个具体战役的胜利上，出发前的八万余人，到达延安时仅剩下不足万人，尽管一路上打了很多次胜仗，但这种可见的胜利与失去的相比，那实在是一种惨痛代价换来的胜利，从敌我力量的对比和物质利益的得失上说，怎样也很难理解这种胜利的深远意义，国民党斩尽杀绝的把一支代表人民利益与希望的队伍驱赶了二万五千里，迫使红军不得不进行战略性大转移而退居到小小的延安城。然而，正是这一奇迹般的战略转移，正是这次举世闻名的长征，她一路撒下的火种，不仅在当地而且在全国都燃烧起熊熊革命烈火，她表现的是一种对信仰与理想的执著，对真理和目标的追求！尽管，围追堵截，雪山草地，树皮野菜，饥寒交迫，生离死别，一切人世间能经历，能感受的痛苦，这支队伍都经历了。但他们从容面对了这一切的苦难与磨练，从此获得了广大人民群众的敬仰与拥护。相反的从现实角度看：长征除彰显了革命者的崇高信仰与追求外，也是一种无奈选择。万里长征，有多少英烈长埋地下，有多少财产毁于一旦，有多少创伤永难愈合。我们今天纪念长征，决不是要学前人重走长征路，而是要警钟长鸣，深刻认识中国社会为什么会有人不怕牺牲去进行这样的长征？是要思考中国社会如何避免有人再走这样的长征路。当我们今天怀着对英烈的崇敬，隆重纪念这一具有伟大意义的长征时，一方面，无论我们事业的今天和未来取得多么辉煌的成就与胜利，都不应该也不可能忘记无数革命与创新的先烈们所作出的历史性伟大贡献。另一方面，我们的感受会否化为一种力量？使时代的车轮跃迁到一个新的台阶，使人类的理想与追求更上一个层次。长征的精神是永垂不朽的，她的不朽更深刻表现在此后的精神上，表现在那种艰苦奋斗、同舟共济、全心全意为人民服务的宗旨上。尽管这种精神起初只表现为一小部分精英们的品质，正是这些品质所展示的楷模表率作用，成就了共和国的辉煌之路，成就了今天人民大众的丰衣足食、国泰民安的新生活。我们纪念长征，更大意义上说，不是单纯的怀旧，更不是恋荣和希望这种历史悲壮的重演。而是要在一个更高的层面为人类崇高理想的坚定信仰不懈努力奋斗上开创新局面，迈向新未来。课上我们重温长征的丰功伟绩，这并不意味着我们要必经雪山草地，重走长征流血牺牲的道路。作为一个历史发展的过