五年级语文人教版知识点

五年级语文人教版知识点勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成果提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些（五班级语文）的学问点，盼望对大家有所关心。

五班级语文课文学问点

一、生字

鲸(jīng)鱼猪(zhū)肉硬腭(è)哺(bǔ)乳

过滤(lǜ)肚(dù)子肺(fèi)部矮(ǎi)小

判(pàn)断胎(tāi)生胸鳍(qí)驯(xùn)良

榛(zhēn)子榉(jǔ)树橡栗(lì)矫(jiǎo)健

帽缨(yīng)舵(duò)手青苔(tái)苔藓(xiǎn)

狭(xiá)窄勉(miǎn)强盗(dào)窃嫌(xián)疑

夹(jiā)丝安稳无恙(yàng)藕(ǒu)断丝连

粘(zhān)贴噪(zào)音废(fèi)水勿(wù)动

尘埃(āi)湿漉漉(lù)日晕(yùn)

二、多音字

肚(dùdǔ)应(yīngyìng)强(qiángqiǎngjiàng)

藏(cángzàng)横(hénɡhènɡ)扎(zāzházhā)

划(huáhuà)调(diàotiáo)处(chǔchù)晕(yūnyùn)

三、（近义词）

凶狠——凶狠锐利——锋利特征——特点宽敞——宽广

驯良——驯顺机警——机智锋利——锐利洪亮——嘹亮

陈设——陈设坚硬——结实急促——短促特别——特殊

厌烦——厌恶严厉——温柔

依附——依靠(依靠)稳定——稳固

四、（反义词）

凶狠——温柔宽敞——狭窄退化——进化倾斜——笔直

灵敏——迟缓剧烈——严厉洁净——肮脏隐藏——暴露

急促——缓慢特别——一般清晰——模糊凉快——闷热

汲取——释放减弱——加强稳定——动荡严厉——剧烈

五、词语积累

面容清秀闪闪发光蛰伏不动连蹦带跑

端端正正光光溜溜干洁净净安稳无恙

藕断丝连冬暖夏凉无影无踪庞然大物

气象万千古往今来晚霞朝晖闲云迷雾

彩虹日晕风调雨顺

【含动物名称的词语】

饿虎扑食狗急跳墙狼狈为女干投鼠忌器动如脱兔

【带有两个动物名称的词语】

虎头蛇尾龙争虎斗狐假虎威鸡犬不宁兔死狐悲龙飞凤舞

【含反义词的词语】

藕断丝连大同小异九死一生大喜大悲口是心非山高水低

【描写自然现象的词语】

乌云密布风雨交加艳阳高照

暴风骤雨烟消云散云开雾散

六、词语搭配

(凶狠)地扑(锐利)的牙齿(快速)地扑(尖锐)的牙齿

(乖巧)的松鼠(可爱)的松鼠(暖和)的日光(剧烈)的日光

(清秀)的面容(姣好)的面容(坚硬)的玻璃(洁净)的玻璃

(酷热)的夏天(干燥)的夏天(寒冷)的冬季(飘雪)的冬季

(细小)的灰尘(气象万千)的景色

(微小)的灰尘(雄伟壮丽)的景色

五班级（语文学问）点梳理

一、理解填空。

1、第三组课文的都是(（说明文）)。我们了解到的说明（方法）有(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)……

2、鲸类中体型的是(蓝鲸)，目前仅存不到(50)头。鲸的生活习性包括鲸的进食、(呼吸)、(睡觉)、鲸的生长。

鲸是哺乳动物的缘由是：鲸用(肺)呼吸，鲸是(胎)生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

3、《松鼠》的是(法)国的博物学家、作家(布封)，他用40年的时间写出了36册的巨著(《自然史》)。

4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、(夹丝玻璃)、(变色玻璃)、(吸热玻璃)、(“吃音”玻璃)。

5、“时时勤拂拭，(勿使染尘埃)。”

6、《森林报》不是(报纸)，而是(一本书)。它是苏联科普作家(维·比安基)的代表作。

二、日积月累。(《四时之风》)

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生气自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

（语文学习）方法技巧

一、正确理解复习的内涵

从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思。可是，对于同学来说，哪一天不在又学习呢?复习，绝不是将学过的学问重新学一遍而已，而是要教会同学从学过的学问中建立起“学问树”，通过再度的学习，提炼出学问的重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟。这才是复习的目的与内涵。因此，复习课，拒绝“炒冷饭”，应当是在温故中知新，在温故中知“法”。

二、正确把握学段的习作内容与要求

学校生习作力量的进展是一个循序渐进的过程。不同的学段，习作要求是不同的。语文老师不能操之过急，应以《语文课程标准》中的学段习作目标为依据，正确合理地界定详细学段详细的习作要求。要依据本学期（语文教材）中课内习作的要求，在复习阶段，语文老师就有义务与责任关心同学，将本学期同学的某一类习作的目标整理出来，让每位同学明确——自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解同学真实的习作进展需求。

1.写人的（记叙文）是学校阶段最常见的文体。人与人，各具特色。千人一面，了无生趣。写人的（文章），要留意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现。要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾画出来。

2.生活，是个宽阔的舞台。生活中，有很多值得我们去回味与品尝的镜头。虽然，我们每天都在生活，每天都与生活亲热接触，但可能我们并没有真正去观看生活。本次习作，就是给大家这样的机会。学会从生活中去查找能带给我们启示与思索的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕获、升华成对你、我、他都有教益的内容。让生活应我们的发觉而更亮丽。

3.各种各样的竞赛，为大家供应了大展身手的舞台。本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出竞赛的盛况来。也要学会运用点面结合的方法，将竞赛的过程与竞赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于竞赛的环境中，产生身临其境的奇妙感觉。

4.天下美景，只有亲身经受了，才会有体验。山川村落，南国风情，