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文档简介
六年级上数学教学设计-比的基本性质-苏教版秋一、教学背景分析本次教学面向六年级学生，教材为苏教版秋，教学单元为“算法初步”中的“比的基本性质”。学生已经掌握了分数的概念，能够正确写出分数的大小，但对于比的基本性质还缺乏认识和理解。教学目标是让学生掌握比的基本性质，能够正确比较分数大小，为后续学习扫清障碍。二、教学目标1.知识目标理解比的概念，能够正确读写“比”的符号“：”并作简化掌握比较大小的方法，能够比较两个分数的大小，并能在比较时根据分数大小加“<”或“>”等符号2.过程目标培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力培养学生的合作意识和积极参与意识3.情感目标培养学生对数学的兴趣和爱好培养学生对学习的自信和主动性三、教学重点理解比的概念、能够读写“比”的符号掌握比较大小的方法，加“<”或“>”符号四、教学难点比较分数大小方法的掌握五、教学策略探究式教学鼓励学生参与课堂讨论，探究知识点，发现问题提出问题，让学生去寻找答案合作学习分小组活动，在小组内相互交流，让学生合作完成任务在课堂上营造良好的合作氛围情境教学将比大小的情境融入教学活动中，让学生在实践中掌握知识和技能利用电子白板、PPT等多媒体手段展示相关情境六、教学内容1.导入（5分钟）师生互动：老师用幽默的语言引入比的基本性质情境呈现：利用电子白板和PPT展示比大小的情境2.新知讲授与探究（30分钟）讲解比的定义和读写方法利用情境、问题、图片等方式，让学生探究各种情况下的比较大小方法引导学生总结和归纳比的基本性质3.小组合作（20分钟）分小组完成练习册上的练习题学生相互交流、探讨解题思路4.练习（15分钟）老师抽几个学生分享一下自己所完成的题目，全面巩固比的基本性质的掌握。七、教学反思本堂课采用多种教学策略，教学效果良好，学生能够正确掌握比的基本性质，体现了比大小的方法有理有据，引导学生在实践中掌握知识和技能，通过小组合作加深了学生对知识点的理解和印象。但也存在一些不足，例如目标的课堂评价和反馈不够完善，学生的参
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