布朗幼儿园师德从良好的心态开始

布朗幼儿园师德从良好的心态开始第一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。——《中华人民共和国教师法》，1993

教师是什么？第二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。

——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师的职业道德是一种修养，要靠对自身的磨练来实现。教师的职业道德是一种理性，要靠对职业的认知来维持。教师的职业道德是一种习惯，要靠对规范的执行来养成。教师的职业道德是一种幸福，要靠不断的进步来激励。第四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

古今之成大事业、大学问者，必经三种境界

——王国维

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

——第一境界衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

——第二境界众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

——第三境界经师（职业境界）（专业境界）（事业境界）能师人师教师人格修养的三种境界第五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

职业境界——经师。

师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格教师。

专业境界——能师。

所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。

事业境界——人师。

这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。第六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

师德:是指教师在从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂。

教师的一言一行都在自觉不自觉地影响着学生，而且能够长期起作用。同时，学校是进行系统道德教育的重用阵地，应当成为社会道德建设的示范地和辐射源。因此，无论在哪个时代，教师道德也总是处于当时社会道德的较高水平上。正如我国著名教育家徐特立所说：“做教师工作的人，一般总是先进分子。”第七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日职业理想——师德的本质职业责任——培养社会主义建设者和接班人职业态度——积极主动职业纪律——遵纪守法职业技能——教育育人的本领职业良心——道德责任感和道德自我评价能力职业作风——在职业活动中的态度和行为职业荣誉——社会的肯定和个人的尊严,自豪感师德的构成第八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日师德的特殊性与任何职业不能相提并论

奉献性——劳动成果具有延滞性；崇高性——教师的社会期望远低于其社会地位；典范性——其身正,不令而行;其身不正,虽令不从；深远性——深、广、远；创造性——教育需要艺术，教育要求创新。第九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日以奉献的精神去感召学生以渊博的知识去培育学生以科学的方法去引导学生以真诚的爱心去温暖学生以高尚的师德去影响学生教师的作用第十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

关于教师职业的隐喻分析

蜡烛论：“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。”园丁论：“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。”工程师论：“教师是人类灵魂的工程师。”

桶论：“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。”第十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师角色呈现的道德资源教师角色道德资源要点学生的体验及可能成效道德价值榜样将自己真实的一面展示给学生归属感、同感共受真诚伙伴平等对待学生；给学生提供平等的机会安全、分享、自尊平等聆听者欣赏者重视学生当下的感受；不伤害学生的自尊心；给学生以理多的自主权自信、自由表达意见、敢于质疑、独立见解、责任感尊重提问者将评价的原则及依据的理由向学生公示安全感、正义感公正引导者导师将学生的错误看成是其成长过程中的正常现象；给学生的成长“留有时间”自我期待、合作意识、创造力宽容关怀者照顾者丰富的情感，为处于困境（学习、心理、交往等方面）中的孩子提供帮助依恋感、关注他人、感恩同情赞助者激励者表扬与批评对事不对人；称赞只对德性而言感恩、积极改正、不骄傲关爱第十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

有才无德

——学生敬畏远离你；有德无才

——学生同情怜悯你；无才无德

——学生厌恶鄙视你；德才兼备

——学生爱戴拥护你。对教师的理想要求第十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日师德核心内容与基本要求爱国守法——基本要求爱岗敬业——本职要求关爱学生——师德灵魂教书育人——教师天职为人师表——内在要求终身学习——发展动力

新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

对国家的爱对工作的爱对学生的爱对自己的爱第十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

师德体现于细节之中第十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日一段话令人深省：孩子们从生活中学习——

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。第十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。第十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。习惯的力量

人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。

——亚里斯多德第十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日人首先要有思想，然后才有想法，产生触动，最后变成行为，久了就变成习惯。习惯左右我们的命运栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！华人首富——李嘉诚性格左右命运第十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日许多许多的历史才可以培养一点点传统，许多许多的传统才可以培养一点点文化。文化便是多年的习惯！校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成！品德由习惯组成——习惯体现与细节之中细节决定我们教育的成败！行为要变成习惯并非易事第二十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯一教师走向成功必备的第一心态热情主动第二十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日心若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，命运就会改变！

性格左右命运第二十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定；积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来，面对现实，不再一味的埋怨和等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。记住：你无法改变别人但可以改变自己成功取决于积极的心态第二十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

一个人，要学会驾驭积极的情绪，要学会调整自己的心态：你也许不能左右厄运，但你可以改变心情；你也许不能重写过去，但你可以创造今天；你也许不能得到赏识，但你可以充实自己；你也许不能改变环境，但你可以塑造自我；你也许不能延长生命，但你可以提升质量；你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。把教书育人当成最幸福的事，累并快乐着第二十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日成功取决于积极的心态我不入地狱，谁入地狱？

——蔡元培第二十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日首先，以微笑面对教育教学生活；其次，要正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置。第三，保持积极健康的生活方式：把作息时间安排得井然有序；制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；多钻研教法学法；多关注学生的个性，多关心学生的发展；多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气；多进行教育教学总结和反思，并及时整理。教师养成积极乐观的人生态度第二十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日感受幸福和快乐对教师来讲，要养成良好的心态：悦纳自我自信、认识自我、自足、自豪从工作、生活各方面体验快乐和幸福心存感激感恩之心、感激之情追求卓越要追求、有目标并努力实现、精益求精第二十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。基础教育，教师面对的是孩子，他们的心灵纯真无邪，未来的成就难以估量。当看到学生顿悟时的可爱表情，看到他们课间活跃的身影，想到若干年后学生步入成功的殿堂，教师会有职业的幸福感。只有幸福的老师，才能教出幸福的学生，才能将幸福的瞬间，积累成永久幸福的人生。得天下英才而教之，不亦乐乎！第二十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1、昂首走路；2、恰到好处地有力握手；3、坐姿要不失身份；4、运用手势表现你的进取精神；5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6、坦然的目光会增加你的信心7、表现出豪迈的一面；8、把积极的思想存入你的大脑；9、坐在前排；10、将你的步伐加快四分之一；11、比别人早到单位；12、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。15、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！在生活中的细节：表现出你的主动热情！第二十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师热情的具体表现在于：1.成熟的情感2.富有同情心3.以情感人，乐于帮助学生师爱是教师热情之魂

教育过程是一个情感交流过程教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。冰心曾说：情在左、爱在右，走在生命的两边，随时栽种，随时开花。第三十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯二教师形象塑造的基本要求端庄大方第三十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日形象就是教师的一切个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！第三十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师应为人师表！教师的一切都应该是美的！教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师：优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度……

教师的形象魅力第三十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师形象设计的两个基石第一，角色定位：角色不同，形象不同，定位准确！干什么象什么！第二，注意首轮效应：第一印象极为重要！第三十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1.仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。

清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师职业特点相吻合。

2.举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。举止是教师与学生交往中的“人体信号”。3.语言：这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。

规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。4.礼仪：主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

教师如何维护自己的形象教师形象塑造的四个纬度第三十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日从细节处塑造教师的良好形象1．仪表：端庄、整洁。具体要求：（1）头发：教师头发要经常清洗，保持清洁；男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短；发髻：前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；发型:注意色、形、饰的协调和搭配：色——教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝如墨染！形——端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型；饰——画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；第三十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日（2）指甲：指甲不能太长，应经常注意修剪。女教师若要涂指甲油，要尽量用淡色。

（3）口腔：保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前不能喝酒或吃有异味食品；（4）鼻子：清洁，无黑头，修剪好鼻毛；（5）化妆：女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。从细节处塑造教师的良好形象第三十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日从细节处塑造教师的良好形象2．服饰

（1）外套：教师的外套要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；西服（套装）：遵循“三色原则”，即西装、衬衫、领带、袜子等颜色不能超过三种；（2）衬衫：无论是什么颜色，衬衫的领子与袖口不得污秽；（3）领带：外出前或要在众人面前出现时，应配戴领带，并注意与西装、衬衫颜色相配；领带不得肮脏、破损或歪斜松驰；（4）鞋子：保持清洁，如有破损应及时修补，不得穿带钉子的鞋；（5）女教师要保持服装淡雅得体，不得过分华丽；（6）教师上课时，不宜穿大衣或过分雍肿的服装，不要衣冠不整、蓬头垢面。第三十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日从细节处塑造教师的良好形象3．举止

（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果；

（2）脸语：脸是心灵的镜子。相由心生：功名看气宇，富贵看精神；“腹有诗书气自华”！教师表情基调：端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和

（3）手语：手有时比嘴还能“说话”。手语能够描摩事物、传递心声、披露感情第三十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日从细节处塑造教师的良好形象（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！

上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。

站姿：两脚脚跟着地，脚尖离开约45度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间；会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前，不得抖脚。

坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方；

女士双腿要并拢，向一边倾斜。行走：步态自然，身体端正，昂首挺胸；同事相遇应点头行礼表示致意。第四十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日（5）人际的距离：

是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：亲密区:熟人区:社交区:讲演区:从细节处塑造教师的良好形象2米-8米。0-60厘米;60-90厘米;90厘米-2米;第四十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”

（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；

（3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。

（4）语言使用“十戒”：

一戒语苛训人；二戒教条盈耳；三戒粗言秽语；四戒方言土语；五戒语病时出；六戒口语过多；七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；九戒不合实际；十戒离题闲扯。从细节处塑造教师的良好形象4.语言第四十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日思考与行动

1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。3.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？第四十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯三教师礼仪修养的基本规范规范得体第四十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日规范得体：教师礼仪修养的基本规范

孔子：“不学礼，无以立”！礼仪的本质：尊重自己、尊重别人教师礼仪的核心内容交往艺术和待人接物之道规范得体第四十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1．乘车的礼仪规范2．称谓的礼仪规范3．交谈的礼仪规范4．聆听的礼仪规范5．打电话的礼仪规范6．服装的礼仪规范7．介绍的礼仪规范8．握手的礼仪规范9．使用名片的礼仪规范10．拒绝的礼仪规范11．道歉礼仪规范教师的礼仪规范细节第四十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1．乘车的礼仪规范“客人为尊、长者为尊”2．称谓的礼仪规范“称谓得体，有礼有序”使用称呼就高不就低；入乡随俗3．交谈的礼仪规范尊重对方、谦虚礼让三声：来有应声，问有答声，听有和声。4．聆听的礼仪规范专心致志，保持目光接触，察言观色教师的礼仪规范细节第四十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日5．打电话的礼仪规范教师的礼仪规范细节简洁明了，热情尊重拨通电话，先自报家门后证实对方的身份；不要“猜猜我谁”早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话；通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒。第四十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日6．服装的礼仪规范教师着装：整洁、美观、得体原则:时间;地点;场合。

学校、办公室：整齐、稳重、大方不得穿短裤、背心，不得着超短裙；会议、宴会、仪式时：讲究、正规男性可穿颜色深一点的西装，加上白色的衬衣和领带；女性可穿套裙或旗袍，颜色以高雅艳丽为宜。

会见、访问时：轻松、活跃可穿套装，也可穿色彩、图案活泼一些的服装，如花格呢、粗条纹、淡色的服装都适宜平时交友：穿出个性，穿出品味！教师的礼仪规范细节第四十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日7．介绍的礼仪规范

教师的礼仪规范细节介绍方式：为他人作介绍被人介绍自我介绍介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑；一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。

第五十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日8．握手的礼仪规范握手的姿式：一般地，握手的两个人手掌相握呈垂直状态，表示平等而自然。握手的顺序：在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。握手的力度：一般情况，相互间握下即可，适当用力。如果是热烈握手，可以合劲摇晃几下，这是十分友善的表示。握手的时间：三至五秒为宜。握手时应两眼注视对方的眼睛，表示诚意。

教师的礼仪规范细节第五十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日9．使用名片的礼仪规范10．拒绝的礼仪规范“位置置换法”；“先肯定再否定”；“让我考虑一下”。

11．道歉礼仪规范教师的礼仪规范细节主动道一声“对不起”、“这是我的错”；主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效；我们道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事；道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。第五十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日思考与行动1.礼仪的目的就是尊重，在交际交往过程中，请铭记以下几点：

使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。立即在你的行为中表现出来！2.再一次记住“交谈四忌”：

一忌打断对方；二忌补充对方；三忌纠正对方；四忌质疑对方。第五十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯四教师对待学生核心原则宽容公正第五十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日最不受学生欢迎的教师的人格特征是：①脾气暴戾、无耐心；②不公平、有偏爱；③不愿帮助学生；④不合理地要求学生；⑤忧郁、不友善；⑥讽刺、嘲笑学生；⑦顽固；⑧罗嗦；⑨言行霸道；⑩骄矜自负。第五十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日心情问题康德：“生气，是拿别人的错误来惩罚自己。”临床心理学家发现，把生气人的血液注射给小鼠，会使活蹦乱跳的小鼠死亡；而没有发脾气人的血液注射给小鼠，就没有这种反应。有人专门对10万例病人的病因或诱发因素进行过统计，发现有63%的病人与精神因素有关，其中因遭到别人“伤害”诱发疾病的占78%。第五十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日宽容公正：教师对待学生的核心原则!陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!宽容公正第五十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱！成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。

教师必须学会宽容第五十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1．理解学生（1）站在学生的立场，理解学生的心态；（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7）鼓励学生大胆发表不同意见；（8）给学生机会，给教师提意见；（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。

在细节中表现出你的宽容！第五十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日2．宽容学生（1）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；（2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；（3）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；（4）

对待学生不烦不燥，耐心细致；（5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准；（6）尊重学生犯错误的权力（7）学生做错了事，总是有原因的；（8）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；（9）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。在细节中表现出你的宽容！第六十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日3．正确对待自己（1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。在细节中表现出你的宽容！第六十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日调查显示：“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一！对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生：对优生的偏爱：“偏心眼”；对差生的偏见：“晕轮效应”。尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处；用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。

公正：是孩子信赖教师的基础！第六十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1．教师与学生人格的平等（1）不要用高高在上的眼光看待学生（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；（3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。（6）不要与学生过分亲热或过分随便;（7）不得当众发火；（8）不得在大庭广众之下让学生丢脸。在细节中体现出你的公正意识！第六十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日2．对所有的学生的接受（1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；（2）对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；（3）对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生；（4）

批改作业尺度一致；（5）

给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；（6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；（7）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；（8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；（9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方。

（10）记住每个学生的姓名！在细节中体现出你的公正意识！第六十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日3．尊重学生的个别差异（1）对因材施教有正确恰当的理解；（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；（4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。（6）注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员系；（7）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；（8）要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度。在细节中体现出你的公正意识！第六十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯五教师与家长真诚交流的基本原则沟通合作第六十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日沟通合作！成功始于合作；合作始于信任；信任始于理解；理解始于沟通。

第六十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日沟通合作——

教师与家长真诚交流的基本原则父母是孩子第一任的教师科尔曼：影响儿童发展的三大要素依次是：家长、儿童同伴、教师

尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合沟通合作！第六十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1、角色差异引起双方冲突公务关系：公务态度全体血缘关系：亲子之爱一个人好⑵交往障碍引起的双方冲突时间和空间上的障碍⑶态度定势引起双方冲突教师：忽视一般中等学生家长：对我的孩子好才是真的好⑷印象失真引起的双方冲突⑸教育观念上的分歧引起的双方冲突人才观、儿童观及合作观念。一、教师与家长之间的冲突第六十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日其一，利用家长其二，排斥家长其三，教师一言堂其四，动辄向家长告状其五，向家长推卸责任

“你的孩子屡教不改，你把他领回去，，我们无法教育了。”“你是怎么教育孩子的，让孩子变成了这样！？回去好好重新管教管教！”“你的孩子真是少见，我对他彻底失去信心了！”……

二、教师家长合作的误区第七十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日（1）谦虚和蔼教师与家长地位平等，交往时，应该谦虚和蔼、讲究礼貌，营造和谐氛围，这样才会缩短双方的距离，家长才会敞开心扉。不要居高临下、盛气凌人。（2）尊重理解不论家长的年龄大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。决不要摆出教训人的架势。（3）一视同仁对社会经济地位比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心；对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无礼要求。（4）角色置换教师要平心静气、设身处地从家长的角度分析问题，认识、体察家长的心理。三、在细节中培养合作沟通的态度第七十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日(1)技术沟通法利用家长会，向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法；利用家长接送孩子的机会主动出示孩子每天的活动记录，有哪些突出表现；与家长一起为儿童制定共同的学习任务；向家长了解孩子的在家表现，个性倾向；召开“家长建议会”、开设“家长俱乐部”、举办“家长沙龙”，充分听取家长的意见；通过“联系本”、“联系卡”及时与家长交换教育孩子的意见；开通知音信箱、创办家庭教育专刊指导家长；公布咨询电话、进行电话家访，开展“亲子运动会”、“亲子辩论赛”，创设家长参与学校教育的机会等。四、合作的方法第七十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日（2）感情疏通法

一是与家长直接沟通情感：这有利于教师与家长互相说出心理话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容;

二是间接沟通情感的形式：如通过对学生的真诚关心与爱护解决情感冲突，或通过其他人中表达自己的情感，以求达到谅解等。（3）基于网络平台上的合作交流

电话、手机、E-mail、QQ……

网络交流充分实现教师与家长的互不干扰的秘书式的个性化沟通。四、合作的方法第七十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日选择或者创设使父母和你处于平等地位的环境；关心父母们的孩子，询问有关他或者她的情况；关心父母，询问有关他们的情况；倾听、理解；当提及孩子的学校生活时，使用描述性的而不是判断性的语言，避免使用教育术语；不要谈论别的父母或者他们的孩子，尊重所有家庭的秘密；主动建立相互平等的关系，不要因为最初的失败而泄气；在开学初期问题发生之前开始交流；找时间与父母在一起。五、在细节中培养合作沟通的技巧第七十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日约谈：教师与家长沟通的重要方式1．做好准备工作2．营造宽松的气氛3．避免使用专业术语；4．要以平等的身份与家长交谈

5．谈孩子缺点时要注意方式6．交谈时不要谈及别的孩子7．交谈完了要肯定约谈收获

8．约谈完毕后，教师要做小结小结的内容包括：谁提出约谈；谁参加了约谈；提出了哪些问题及解决的方案和措施；约定了什么时间继续沟通；有关措施实施情况。第七十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯六教师之间协作的基本理念双赢思维第七十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

与人合作的能力是现代管理者的第一能力。

——梅奥

你不会做人就没有做事情的机会。第七十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日天堂与地狱的差别双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。《教师职业道德规范》：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。人人互助就是天堂！第七十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日利人利己（赢－赢）损人利己（赢－输）损己利人（输－赢）两败俱伤（输－输）独善其身（赢）好聚好散（无交易）人际关系的六种模式第七十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日关心——悄然无息的情感积累，当你有难时，亦会“厚积薄发”。平视——平视是一种自信，平视是一种尊重，平视才有公平，平视才会真实。合作——真诚沟通的最好途径，有了合作就有了了解、理解、信任。反思——反思是换位的体验，是理解的桥梁，是修养的提升。控制——请记住“当你想把别人弄脏的时候，往往你把自己弄得比别人还脏”。忍让——“忍一时风平浪静”怎能不忍，“退一步海阔天空”为何不退。发泄——“积劳成疾，积怨成祸”，时常想起“朋友，有空去坐坐”。忘记——“忘记别人的不好是善待自己的最好方式”。教师人际关系寄语（八个学会）第八十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1．培养双赢的品格

真诚正直：诚信是“双赢”的基石成熟：有勇气表达自己的感情与信念，又能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也顾及他人的利益。富足心态：零和游戏：世界如同一块大蛋糕，并非人人可以得而食之；“共患难易，共富贵难”。相信世间有足够的资源，人人都可得以分享！实现双赢协作原则应当遵循的四个要领第八十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日2．建立双赢的人际关系理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达则达人”。注意小节：一些似乎无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的；信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现。

勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。弱者才会残忍，只有强者懂得温柔。

实现双赢协作原则应当遵循的四个要领第八十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日3．签订双赢的协议“绩效协议”或“合伙协议”：在互利的关系中，对于彼此都能接受的结果，必须先有共识。4．建立双赢的制度：双赢的管理原则必须有合理的制度加以配合，否则理想与实际相抵触；个人或集体的使命宣言所列举的目标于价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。实现双赢协作原则应当遵循的四个要领第八十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日1.自我欣赏要有限度；2.孤独的人，管好自己的“三分三”：

无话不说，通常表明感情之深；有话不说，自然表明人际距离的疏远；信任是建立在相互了解的基础之上的。3.真实地对待别人；4.让体态和眼神说出你的秘密；

人是很容易被感动的，只要是真心诚意的。能做好这些方面的人，一定是受欢迎的人，也一定会成功。教师之间相处要注意的细节第八十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日拒绝帮助同事；在办公室比家里还懒；

热衷于探听家事

、隐私；只“进”不“出”；越级“控诉”（喜欢打小报告）；有好事儿不通报；进出不互相告知；常和一人“咬耳朵”。办公室里最不受欢迎的行为第八十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日《福布斯》：良好人际关系的一剂药方语言中最重要的六个字是：对不起，我的错！语言中最重要的五个字是：我以你为荣！语言中最重要的四个字是：您怎么看？语言中最重要的三个字是：麻烦您！语言中最重要的两个字是：谢谢！语言中最重要的一个字是：你！语言中最次要的一个字是：我。第八十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯七教师课堂教学必须养成的重要习惯关注细节第八十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯体现于细节，细节决定成败；师德体现与细节之中！美国教育家吉诺特：我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，能叫人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。“教书育人”的背面是“误人子弟”！细节决定成败第八十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质：观察力、注意力及记忆力

要具备精细的观察力要具备准确而敏捷的记忆力要有良好注意力的品质：稳定性、分配、转移等

放大效应、皮格马利翁效应加里宁：世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。课堂教学中关注细节必备的素质第八十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日如何从细节处展示自己的魅力第一，应当会“笑”

雨果：笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”学生在你的微笑中学会关心、谅解、善待他人。第二，应当从小事做起走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦；看见地上有几片纸屑，她走上前弯下身，将纸屑拾起；一位学生的铅笔盒突然掉到地上，你立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来；作业本又发下来了，和往日一样，连一个小小的标点错误她也没有放过……苏霍姆林斯基：

人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。第九十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日第三、养成良好的教态

1．站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿。2．要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人。3．面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。课堂目光分配技巧：正确选择目光投放点：把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它；加强目光巡视，消除“教学死角”；用目光给予信号，控制学生分心；提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；用目光制止学生的嬉笑打闹。4．要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。心理学测定：感情的全部表达=7%言词+38%声调+55%面部表情。如何从细节处展示自己的魅力第九十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日第四、训练高超的师生沟通艺术研究表明：教育工作中的错误有70%是教师缺乏沟通造成的！

造成沟通障碍的解决式信息1.命令、控制、指挥怨恨、恼怒和敌对情绪

你上课为什么大声说话？给我闭嘴！

2.警告、威胁：敌对、消极的沉默如果你再不改，我就打电话给你的家长，叫你的家长来见我！

3.训诫、说教：抗拒心理如果你听从我的劝告，你就会……4.失聪、武断：防卫和抵触经过我对你试卷的分析，我发现你存在粗心的问题。记住：下次考试要专心！好，我的话讲完了，你可以回去了。如何从细节处展示自己的魅力第九十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日第四、训练高超的师生沟通艺术造成沟通障碍的贬抑式信息1.中伤、归类伤害自尊心，产生攻击行为

“你以为你很聪明吗？不要自以为懂得很多！”

2.揭露、分析学生贬抑教师，产生自卑感

“你这样大声叫嚷是为了出风头！”3.逗趣、戏弄：对教师失去信任与尊重“我从来没有像现在这样觉得我在教一个猴子班。”如何从细节处展示自己的魅力第九十三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日习惯八教师走向终身发展的基本原则不断更新第九十四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日不断更新——教师走向终身发展的基本原则w学而优则仕，仕而优则学。w终身教育——20世纪60年代法国保罗•朗格朗提出的理念！w如果你有高飞的冲动，就不要在地上爬行！不断更新第九十五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日人生最值得的投资就是磨练自己，因为生活与服务人群都得靠自己，这是最尊贵的工具。工作本身并不能带来经济上的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的能力才真正可靠。不断的更新是指，在四个基本的生活方面（身体、精神、心智、社会情感）中如何不断的进行自我更新。工欲善其事必先利其器第九十六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日锻炼身体就是维持健康:合理的营养；充分的休息；适当的运动……运动可以增进耐力、灵活性和力气；耐力：指心脏血液送达全身的效率，跑步、游泳、自行车；灵活性：可借助有氧运动前后的伸展运动加以训练，广播体操，健身操，武术、舞蹈等；力气：可通过持久的肌肉运动来培养，伏地挺身、仰卧起做；体力的增进可以增强活动的精力、培养毅力、增加自信。身体：适当运动助健康第九十七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日精神是人的核心，代表着价值体系，极为隐私但又极端重要。作为知识分子的教师，其精神领域更为丰富，但也往往容易出现问题，产生冲突，陷入困惑。读《论语》、《老子》、《圣经》、祈祷、沉思、听音乐、亲近大自然，知己交流……等方式不失为荡涤心灵尘埃、陶冶精神，掌握人生方向的良好途径。涤荡心灵的尘埃需要投注时间的：马丁·路德：“今天我有那么多的事情要做，我需要再跪上1个小时。”。宗教领袖马偕：在寂静的精神世界里，每天都进行着生命最大的战争。精神：荡涤心灵尘埃第九十八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教育是砥砺心智的正途：借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的人更懂得如何把握机会自我教育。自我教育：阅读名著/名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划。写作也是砥砺心智的另一有效途径：记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考能力，撰写思想深刻的论文研究等。心智：不要停止自我教育第九十九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日社会与感情生活互为表里，情感主要来自于人际关系，也反映在人际关系上。教师要谋求个人事业、生活、家庭等方面的成功，其关键不在于理智而在于情感，在于厚实的安全感。要随时检查自己的感情帐户存款！增进内在安全感的方式：坚守原则，肯定自我；与人为善，相信人生不止输赢俩种抉择；乐于奉献，服务人群；燃烧自己，照亮别人。如果把工作作为一种奉献，再平凡的职业也会显得不同凡响！社会情感：历练待人处事之道第一百页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日热情主动（内）端庄大方

规范得体宽容公正

学生沟通合作

家长双赢思维

教师关注细节

课堂自身由内而外锻造自我不断更新终身发展（外）第一百零一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日与大家共勉有眼界，才会有境界有思路，才能有出路有作为，才会有地位有实力，才能有魅力第一百零二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日布朗幼儿园的老师们都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！祝愿谢谢

第一百零三页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日第一百零四页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日人际交往中，特别是初次交往中，介绍是相互沟通的出发点。日常工作与生活里，公务人员应掌握的介绍主要有如下三种形式。

（一）自我介绍：

公务人员在介绍自己时，有三点注意事项：内容要真实，时间要简短，形式要标准。

（二）介绍他人

介绍他人时，最重要的是被介绍的双方的先后顺序。介绍者具体应当先介绍谁、后介绍谁，是要十分注意的。

为他人作介绍时，首先介绍身份低者，然后介绍身份高者。介绍女士与男士相识时，应当先介绍男士，后介绍女士。介绍长辈与晚辈相识时，应当先介绍晚辈，后介绍长辈。介绍客人与主人相识时，应当先介绍主人，后介绍客人。介绍上司与下级相识时，应当先介绍下级，后介绍上司。

（三）介绍集体

介绍集体又可分为两种基本形式：1.单向式。介绍的双方一方为一个人，另一方为由多个人组成的集体时，往往可以只把个人介绍给集体，而不必再向个人介绍集体。2.双向式。介绍的双方皆为一个由多人所组成的集体。由主方负责人首先出面，依照主方在场者具体职务的高低，自高而低地依次对其进行介绍。再由客方负责人出面，依照客方在场者具体职务的高低，自高而低地依次对其进行介绍。第一百零五页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

递名片给他人时，应郑重其事。最好是起身站立，走上前去，使用双手或者右手，将名片正面面对对方，交予对方。切勿以左手递交名片，不要将名片背面面对对方或是颠倒着面对对方，不要将名片举得高于胸部，不要以手指夹着名片给人。若对方是少数民族或外宾，则最好将名片上印有对方认得的文字的那一面面对对方。将名片递给他人时，口头应有所表示。可以说：“请多指教”，“多多关照”，“今后保持联系”，“我们认识一下吧”，或是先作一下自我介绍。与多人交换名片，应讲究先后次序，或由近而远，或由尊而卑，一定要依次进行。切勿挑三拣四，采用“跳跃式”。当然。当他人表示要递名片给自己或交换名片时，应立即停止手上所做的一切事情，起身站立，面含微笑，目视对方。接受名片时宜双手捧接，或以右手接过，切勿单用左手接过，“接过名片，首先要看”，这一点至为重要。具体而言，就是换过名片后，当即要用半分钟左右的时间，从头至尾将其认真默读一遍，若接过他人名片后看也不看，或手头把玩，或弃之桌上，或装入衣袋，或交予他人，都算失礼。接受他人名片时，应口头道谢，或重复对方所使用的谦词敬语，如“请您多关照”，“请您多指教”，不可一言不发。若需要当场将自己名片递过去，最好在收好对方名片后再给，不要左右开弓，一来一往同时进行。

第一百零六页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师热情的具体表现在于：1．成熟的情感对引起情绪的原因能产生适度的反映；情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；热爱生活，积极向上；亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心。师爱是教师热情之魂第一百零七页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师热情的具体表现在于：

2．富有同情心

满腔热情，亲近学生，喜爱学生；对待学生亲切和蔼，善解人意；相信学生是积极向上的，相信学生的潜能；寻找机会主动接触学生，善于与学生交往；敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映；关心每一位学生的生活和健康，充满爱心；对待困难学生（学习、经济、心理）给以更多的爱心和帮助。师爱是教师热情之魂第一百零八页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日教师热情的具体表现在于：

3．以情感人，乐于帮助学生

在课堂教学中语言生动，有幽默感；在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。师爱是教师热情之魂第一百零九页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日两个美丽的故事：

一群僧徒来向日本高僧——盘圭禅师抗议：如果再容许那个偷盗恶习不该的师兄留在寺内，他们将集体离开，禅师平静地说：即使你们全部离开，我也要把他留在这儿。你们已经懂得了做人的道理，知道什么是对，什么是错，走到哪里都能够生存，可你们这位师兄还不懂这些，你们让我把他赶到哪里去呢？这位师兄听了深受感动，立志上进，后来成了一名高僧，你们看，在这里宽容成就了高僧。英国生物学家约翰·麦克劳德，年轻时想看狗的心脏，就偷偷地把校长的爱犬杀了，把内脏剥离出来观察，校长知道后并没动怒，而是平静地让他画出人体骨骼图和人体血液循环图。后来他做到了，而且成了生物学家，并获得了诺贝尔奖。他画的两副图至今仍陈列在英国皮亚丹名人博物馆里，因为他更伟大。第一百一十页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日心理学专家指出，未成年人出现异常状态，根源往往在家庭，因此既要教育孩子，也要教育父母，进行系统性的“家庭治疗”。家庭是孩子成长过程中最重要的因素，父母对孩子心理、性格和人格的影响是决定性的，孩子的心理和行为往往带着家庭的影子。因此，孩子出了问题，家庭因素不可忽视，家长千万不能只是责怪孩子，而要主动寻找原因，承担起一定的责任。实际上，“问题孩子”往往出自“问题家庭”，健康的家庭才能培养出健康的孩子。第一百一十一页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日

造成孩子“问题行为”的家庭因素主要有：

父母关系不和严重影响孩子的心理健康，造成父母权威丧失、孩子缺乏温暖和安全感；对待孩子简单粗暴，严重伤害孩子的自尊心；父母缺乏与孩子的沟通，造成孩子孤僻、忧郁；过分溺爱孩子，导致孩子以自我为中心；父母不良的行为习惯容易“传染”给孩子；父母“望子成龙”让孩子不堪重负；父母及祖父母对待孩子的态度和方法不一致，导致孩子无所适从。

第一百一十二页，共一百二十一页，编辑于2023年，星期日让行动变成习惯——贵在坚持

开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：”今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉示范做了一遍：”从今天开始，每天做300下。大家能做到