初中美术- 色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE【教案设计】色彩的魅力执教人：【教材分析】：本课教学内容是九年义务教育课程标准五·四学制六年级下册第二年单元第一课的内容，属于“造型·表现”学习领域。本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情是学生产生不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按照课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受，在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。【教学目标】1.知识与能力◆理解色彩知识的基本术语。◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。2.过程与方法◆通过自主学习，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3.情感态度与价值观◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。【教学重点】：认识原色、间色、对比色、相邻色及不同色彩所产生的色彩效应。【教学难点】：能够运动原色、间色、对比色、相邻色表达自己的感受。【教学过程】：（一）、导入放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣，感受色彩对生活的重要性及其独一无二的魅力，导入课题《色彩的魅力》板书设计意图：利用多媒体课件直观展示春夏秋冬色彩纷呈的画面，吸引学生注意力，调动学生学习积极性和兴趣。（二）、发展阶段1、原色：不能通过其他颜色的混合调配而出的基本色，包括红、黄、蓝三种颜色2、间色：又称二次色，由两种原色相混合而成。3、对比色：色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色，叫对比色。4、相邻色：在色相环中临近的色相，叫相邻色，也叫类似色。设计意图：引导法教学，通过教师引导，学生观察比较，理解和掌握知识点。（三）认识巩固阶段【向大师学色彩】从色彩特征的角度比较欣赏艺术大师的经典作品。欣赏、讲解、学习艺术作品与色彩的关系。通过出示作品，学生找出对比色和相邻色的作品，进一步总结相邻色和对比色的特点。体验感受色彩的冷暖色调，情绪。结合作品赏析师生共同总结出色彩美得原则：既要有明确的主色调，让画面协调统一，又要适当对比，富有变化。设计意图：巩固对相邻色，对比色的认知，通过作品分析，是学生了解相邻色与对比色在绘画作品中的不同艺术感受。（四）创作体验阶段【玩转色彩】作业：以小组合作形式，运用原色、间色、相邻色或对比色来绘制作品。创作练习：通过小组讨论交流，成员间达成共识，确定主色调及用色。作业展评：学生自评，互评，教师总结点评。设计意图：提高学生合作意识，作业评价以学生自我评价为主体，教师评价为主导，在突出本节课教学重难点的基础上，鼓励学生大胆创新。（五）总结：色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！（六）课后拓展运用所学习的色彩知识，为你的家里设计一幅色彩装饰画。（七）板书色彩的魅力三原色间色（二次色）对比色——鲜明强烈相邻色——和谐融洽中性色：黑白灰暖色调冷色调初中生以认识颜色，但是缺乏系统的认识和了解。学生只知道单个色相的基础知识，对复合色缺乏认识和了解。学生认知障碍点：色彩作品给人们带来的视觉美感使学生在理解和认识上有一定的困难。效果分析：我一直在思考如何将学生熟悉的不能再熟悉的颜色讲的有趣，有新意，通过一些幻灯片还是会调动学生的好奇心，为下面的理论学习打好基础，这样一来，记忆更深，效果更好。比起以前讲授法教课学生兴趣更浓。【教材分析】：本课教学内容是九年义务教育课程标准五•四学制六年级下册第二年单元第一课的内容，属于“造型•表现”学习领域。本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情是学生产生不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按照课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受，在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。请同学们运用以上学到的色彩知识，绘制彩色的图案。要求：1、运用2—5种颜色来绘制。2、表现出三原色、对比色或类似色的搭配。3、色彩的表现要有主次之分，画面力求简洁干净。4、分小组合作。工具：水彩笔教学反思在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从最开始的初步感受春夏秋冬的色彩，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的练习，难度逐步加深，通过学生讨论、回答，感受色彩在生活中的作用。在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感。但是，在这节课中也有小小的遗憾：在导入时，如果在学生回答的基础上再强调一下色彩的强烈对比给人的感觉，使学生明白：不同的搭配给人不同的感觉，并无好坏之分，只有用得是否恰当。另外，在讲评时，由于时间不足，所以有些着急，教师点评如果联系本课内容，效果可会更好。【教学目标】1.知识与能力◆理解色彩知识的基本术语。◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。2.过程与方法◆通过自主学习，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析