人教版六年级下册数学教学工作计划（14篇）

人教版六年级下册数学教学工作计划（14篇）

六年级下册数学教学工作规划篇1

一、教材分析：

本册教材具有下面几个明显的特点。

1．增加熟悉负数的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。

“负数”概念对于小学生来说比拟抽象，《标准》要求“在熟识的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先留意为学生的学习供应丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟识的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还留意在练习中供应应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培育学生用数学眼光观看现实，逐步形成数学应用的意识。在此根底上，教材又安排了两个例题，通过生动好玩的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比拟完整的认知构造（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步熟悉数轴上数的挨次（例4），加深学生对有关数的学问的理解。

2．改良比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。

比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和把握的重要根底学问。首先，它有着较大的有用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的根底学问，中学理科学习过程中经常要用到比例学问。另外，通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量关系的熟悉，渗透函数思想，为中学的数学学习打下根底。因此，比例仍旧是小学生高年级重点教学内容之一。

3．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，连续留意使学生在获得有关空间与图形学问的同时进展他们的空间观念、自主探究和动手实践力量。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最终一局部“圆柱与圆锥”。

圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这局部内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，试验教材的编排表达了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。

4．安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。

本学期是小学阶段学习的最终一个学期，本册教材的最终一个单元仍旧安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进展系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深理解，各种力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的预备。

整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管《标准》为表达义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为亲密了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍旧是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学根本上是分开进展的。而从小学到初中，学生学习的数学学问、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对全部数学学习内容进展一次系统的、全面的回忆与整理是特别必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的根本概念和根本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知构造，为新学问的学习打下坚实的根底，解决中小学数学学习的连接问题。同时“整理和复习”的设置也表达了学生学习的一般规律。学生对数学学问的理解，由浅入深、由此及彼，进而熟悉相关学问之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进展总体的整理和复习，可以使原来分散学习的学问得以梳理，使数学的学问点串成学问线，再构成学问网，帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，增进长久的记忆，对于提高学生的数学力量也是非常有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成局部。

二、教学目标：

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。

三、学生状况分析：

六年级2班原有学生45人，现35人。

1、双基状况

大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

2、学习力量

大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。

3、学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

四、教学措施：

1、贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。

体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关学问体系的建构。

关键：

①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。

③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

六年级下册数学教学工作规划篇2

一、根本状况分析：

（1）学生状况分析：

两班共有90人，经过两年来的接触，大局部学生学习目的比拟明确，学习兴趣较浓，学问水平是参参差不齐。从上学期末考试成来看,优生有：六（1）：涂锐、陈卓、刘天骄、吴晨曦、田璐怡、黄雅卓、周威、文嘉诚、胡婧、秦笑萱、李妍钰、蒋玉洁、伍素、宁佐雄；六（2）：陈地龙、王书利、李崔、石磊、张梓唯、梁雅洁、杨中新、谢帅、王林康、杨依依、王孟雅、彭鹏、冯越珑；合格临界生有：六（1）：陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江志勇、张昱嘉、舒馨仪、六（2）：罗凤娇、程娟、张宇诚。全班的学问水平不够平衡，后进生分析问题和解决问题的力量不强，学习上欠主动，存在着马虎大意现象。对于这些后进生，今后在教学中加强辅导，逐步克制，努力提高教学质量。

（2）教材分析：

A、本册教材的内容，可归纳为如下几方面：

（一）比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计

（二）以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。

B、教学目标和任务

1、理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

2、熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

思想教育、根底学问教育、力量培育目标：

思想教育：

（1）通过说明数学在日常生活和生产建立中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进展学习目的教育。

（2）对学生进展爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。

（3）培育学生仔细、严格、刻苦钻研的学习态度、克制困难的精神，计算认真、书写干净，自觉检验的学习习惯。

根底学问教学方面：

加强概念、性质、法则、公式、数量关系和理解方法，使学生获得有关根底学问。

力量培育目标方面：

（1）培育分析、比拟和综合力量。

（2）培育抽象、概括力量。

（3）培育推断、推理力量。

（4）培育迁移类推力量。

（5）引导学生提醒学问间的联系。

（6）探究规律。

（7）总结规律。

（8）培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

（9）培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。

C、全册重点、难点：

教学重点：正、反比例的概念，用比例学问解应用题。

教学难点：四则计算力量和技巧的培育，较简单的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培育，以及综合运用学问解决实际问题的力量。

二、学期重大教学活动及估计成效：

1、进展数学竞赛活动。

2、全期中末考试。

3、后进生名单、转化率。

后进生名单：

六（1）：刘桂、谢志豪、罗尊、

陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江志勇、张昱嘉、舒馨仪；

六（2）黎娟、贺金阳子、罗凤娇、程娟、张宇诚。

共20人，转化率：90%。

三、帮忙转化提高措施：

1、依据学生的个别差异。因材施教，热忱关心，循循善诱，加强个别辅导。帮忙他们增加学习的信念，逐步到达教学的根本要求，尽量到达合格分数。

2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，准时检查，仔细批改，对作业中的错误准时找出缘由，要求学生仔细改正，培育学生独立完成作业的良好习惯。

3、教师仔细备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，讨论教学规律，不断改良教学方法。

4、在教学中，加强学生思维力量的培育和非智力因素的培育。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽学问面，培育学习数学的兴趣，进展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和制造性。

5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮忙方法，多利用课余时间加强辅导，从根底学问补起，力求使学生一课一得，力求到达合格分数，提高合格率。

四、全期课时进度：

周次内容

1比例的意义和根本性质

2正比例和反比例的意义

3比例的应用、整理和复习、漂亮的校园

4圆柱

5圆锥

6球、整理和复习

7统计表

8统计图、节省用水

9--10数和数的运算、代数初步学问

11应用题

12量的计量

13--14几何初步学问、简洁的统计

15-20期末综合总复习、考试

五、教学讨论小课题：

1.如何有效的进展系统复习，促进潜能生的转化；

2.连续完成数学教学资源包的开发与利用的讨论。

六年级下册数学教学工作规划篇3

指导思想：

以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐进展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的讨论。加强课堂教学的讨论，整合本校的校本课程，加大对新教师的培育指导力度，全面推动素养教育，提高教育质量。

教学目标：

（一）学问与技能方面。

1．让学生经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能；经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。

2．让学生通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图；理解并把握长方体，正方体外表积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

3．让学生联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。

（二）数学思索方面。

1.在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。

2.在探究分数乘除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作，比拟和分析，猜测和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。

（三）解决问题方面。

1.能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的根底上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

（四）情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的表达，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。

本册教材教学重难点：

1．能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

2．把握分数乘除法的计算方法，娴熟进展分数四则混合运算。

3．熟悉比和百分数增加数感。

4．能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

本学期改良教学详细措施：

1．仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。

2．激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底学问切入口，培育学生的多种力量。

3．坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

4.注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

5.在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。

六年级下册数学教学工作规划篇4

一、班级学生状况分析：

本班共有45人。从上学期教学和考试成绩分析，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；对根底学问、概念、定义等把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有局部学生自觉性不够，马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强，有几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

二、本册教材教学目标的要求：

1、思想教育要求：

（1）.进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

（2）.进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。

（3）.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

（4）.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。

（5）.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。

2、学问、力量、习惯等方面的要求：

（1）.让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

（2）.让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。

（3）.让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

（4）.让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

三、本册教材的重点、难点：

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

四、本人或教研组讨论的专题：

小学数学教学中引导学生自主探究学习方式的讨论

五、提高教育质量拟实行的措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

六年级下册数学教学工作规划篇5

今年我担当六年级（4）班数学教学工作，六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现规划如下：

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。努力培育学生数感，提高学生的计算力量、空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、根本状况

本班共有学生共40人，其中男生14人，女生26人。上课时不愿积极思索，主动、制造性的学习有待加强。特殊从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要的。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的”特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。

5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

六年级下册数学教学工作规划篇6

一、根本状况分析：

六（1）班共有学生39人，其中男生有19人，女生有20人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟悉”。

（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。

（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）、整理与复习。

三、各单元教学目标

第一单元“圆”：

１。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。

4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。

5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。

其次单元“百分数的应用”：

1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。

第三单元“图形的变换”：

1.学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。

2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

第四单元“比的熟悉”：

1.学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1.学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。

第六单元“观看物体”：

1.学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。

2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。

3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。

六年级下册数学教学工作规划篇7

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。1

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于做出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

四、学情分析

本年级共有学生52人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2.在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3.不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4.加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

5.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。

6.练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中4

时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

7.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六年级下册数学教学工作规划篇8

一、指导思想

以《数学课程标准》为指导，以提高学生的数学素养为目标，促进学生自主的参加、探究和沟通。使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的力量、增进学好数学的信念。获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问。

二、学情分析

本班共77人，其中男生47人，女生30人。大局部学生能做到上课用心听讲，发言积极，仔细完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元学问系统的初步小结。而且通过五年的学习，他们的数学学问有肯定积存，他们的数学思维水平也有较大的进步，局部学生解答问题的力量较强，不管遇到什么题，能通过自己的探究和发觉找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生只能承受教师教给的方法，对学问的迁移还不能够充分理解，需要本期连续努力。学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习兴趣深厚；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量。

三、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。

2、第四单元“比的熟悉”。学生将在这个单元的学习中，经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力；通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。

2、第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念；经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

3、第六单元“观看物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图；能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形；能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。

（四）综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。

“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的力量；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回忆在学习过程中自己的体会与进步。

四、教材编写的意图和特点

本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的进展；避开程式化地表达“算理”和死套题型地进展操练。详细表现如下：

1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。

3、在统计的学习中，注意结合现实素材熟悉复式统计图，并从图中尽可能屡次猎取信息。

4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。

五、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：

（一）鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

（三）重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。

（四）制造性地使用教材。

六年级下册数学教学工作规划篇9

一、学生状况分析

本班共有学生80人，其中女生33人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握很不坚固，口算、笔算验算及脱式计算不是很好。且马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但也有局部学生学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

二、教材分析

1、本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、教学目标要求

1、正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

2、使学生熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和推断。

3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

四、教学方法与措施

1、在教学中，为学生供应制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观看、争论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮忙学生理解和把握学问点。

2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推力量。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

六年级下册数学教学工作规划篇10

一、创设情境教学，激发学生的学习兴趣

教师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的，以形象为主体的生动详细的场景，以激发儿童肯定的态度体验，吸引学生的留意力，从而帮忙学生理解教材，并去自主探究。教师在创设情境时，可以创设故事情境、嬉戏情境、谜语情境、图象情境、悬念情境等等。例如，我在教学“三角形的内角之和是180°”这个新学问前，创设了这样的悬念情境：首先，露出一个三角形的一个直角，问学生：“你知道这是什么三角形吗?”接着，露出另一个三角形的一个钝角，问学生：“你知道这是什么三角形吗?”最终，露出第三个三角形的一个锐角，问学生：“这是什么三角形?”学生猜想的结果许多，争辩不休，接着再问学生：“为什么一个三角形的内角只能有一个钝角或只能有一个直角?为什么一个三角形的一个内角或两个内角都是锐角时，还不能确定这个三角形是什么三角形?”学生感到非常新颖好玩，急着要了解缘由，于是教师就因势利导，进展新学问的教学。

二、开展课堂活动激发学生学习兴趣

兴趣在活动中产生，兴趣的激发和培育也离不开活动。学生通过课堂活动观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，不仅有助于他们理解所学的学问，而且可以激发他们学习数学的兴趣。例如，我在教学实践活动“好玩的拼搭”时，让学生以小组合作形式积极参加“滚一滚”、“堆一堆”、“拼一拼”及其他一些活动。活动中采纳直观操作、多媒体演示等教学手段，充分调动学生手、口、脑等多种感官参加活动，帮忙他们在自主探究、合作沟通的过程中，猎取教学活动的方法和体验，增长数学学问。在活动中学数学，激发了学生学习数学的情感，拓宽了学生的数学视野，培育了他们良好的思维品质和创新意识。

三、让学生在参加社会实践中感受学习的乐趣

传统的数学教学，重视让学生动脑，无视让学生参加社会实践活动，这样做影响了学生数学素养的整体提高。学生通过实践活动，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人沟通合作，从而获得积极的数学学习情感。例如，在学习《数据的收集》时，我将学生分成若干小组，到不同的地方了解每户家庭一年的经济收入状况。结果学生们收集的数据各不一样，分析结果也不同。我引导他们争论，消失这种结果的缘由是什么?学生们踊跃发言，从各个角度进展了不同的说明。学生在参加社会实践的过程中，既猎取了学问又培育了力量。

六年级下册数学教学工作规划篇11

一、指导思想

本学期六年级数学教研组以学校教学工作规划为指导,加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研力量，提高课堂教学水平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教育教学标准，探究课改理念下的课堂常规治理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题讨论和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、、合力的教育气氛，全面提升各位数学教师的教学质量。

二、工作目标

1、把集体备课落到实处。做好集体备课礁的二次修改和思。上好每一节课。

2、进一步提升教师的自身素养和业务水平努力，提升教师素养，提高教学水平。

3、注意学生兴趣的培育，提高学生的积极性，全面提高学生的综合素养。

4、重点做好毕业生思想安康方面的工作，确保学生安全安康的进展。

三、主要工作

1、加口算训练力度，努力提高学生计算水平。

口算是一切计算的根底，本学期将在总结上学期联系口算的根底上加训练口算的力度。让口算训练表达在时时练每天练中，每节数学课(包括晚自习)都训练肯定数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。

2、连续学习新课程理论，加强教育教学的理论学习。

本学期我们全体数学教师连续以学习新课程为主要的学习内容。组织切实有效的学习和争论活动，用先进的教育理论与深化教育，转变传统的教学模式。要求教师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。

3、细心备好每一节课

本学期我们组将备课力求表达学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用做到资源共享。充分利用集体研讨的时间，争论沟通一周工作的得与失，并对下一阶段教学提出自己的看法。重视教学过程的思，每节课后教师要仔细地思教学过程，准时写好教学思。

4、仔细上好每一节课

本学期依据学校要求，上好示范课、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。在评课时每位教师仔细总结，积极写好案例，加随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。

5、做好培优补差工作，提高教学质量。

在面积提高教学质量的同时，作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高的数学成绩合格率。

六年级下册数学教学工作规划篇12

全班44个学生经过了一个学年的学习，对五年级数学根底学问把握的比拟坚固，期末测试合格率到达97.7%，平均分数到达85.4，优生率27.3%，多数学生有良好的学习习惯，能按时完成作业，能积极举手发言，仔细思索，思维习惯良好，书写比拟仔细，动手力量提高得也比拟快，多数学生都能自己动手操作讨论问题。

教材分析

本册教材的内容分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、百分数的应用、图形的变换、比的熟悉、统计和观看物体。内容的呈现表达以学生的数学活动为主线；删繁就简，突出根本的数学思想方法；选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，重视培育学生应用数学学问解决问题的力量；进一步加强数学学问的综合应用，渗透数学思想方法；教材内容的呈现方式敏捷多样，注意激发学生学习数学的积极情感。

教学目标

1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、在活动中探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。

3、在平移和旋转的根底上制作简单图形，能有条理的表达图形变换过程，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确识别从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体）的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个小正方体）的组合。

5、熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能读懂简洁的复式统计图，能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题并获得胜利体验，进展数学学习的兴趣和自信念。

重点难点

1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，会用圆规画圆。

2、探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。

3、制作简单图形，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确识别从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体）的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个小正方体）的组合。

5、能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。

教学设想

1、创设生动的情境，从中发觉问题。

2、在教学活动中自主探究、互动解决问题。

3、注意学习过程和解决问题策略多样化。

4、综合应用所学的学问解决实际问题。

5、引导学生反思小结，鼓励评价。

6、在学习过程中建立自信，打造一流。

六年级下册数学教学工作规划篇13

一、学情分析：

本班共有64名学生，依据上学期学习状况和期末测试来看，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。但是成绩出众者不多，高分比拟少，即使是到达优秀的同学在同年级中所占比例较少，局部学生根底学问不扎实，极少数学生考试成绩是一位数，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。个别学生学习态度较差，上课留意力不集中，作业拖拉，需要教师催促并辅导。

本学期将重点抓好加强学习习惯培育和学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最正确潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键，可以有目的的进展计算练习。一要求计算认真，二是加强计算的根底练习，是引导学生使用简便方法。

二、教材分析：

本册教材共编排了十个单元。

数与代数领域首先安排学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积存解方程和列方程的阅历，为后继学习打好根底；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的力量；同时把“熟悉比”“熟悉百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“替换和假设”的策略解决简洁的实际问题。

空间与图形领域本册教科书让学生进一步熟悉长方体和正方体，熟悉物体的体积及其相应的计量单位，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的外表积和体积计算有关的简洁实际问题。

统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简洁大事发生的可能性，学习依据大事发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。

实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。“外表积的变化”让学生利用对长方体和正方体外表积计算方法的已有熟悉，通过拼新的长方体的操作活动，探究外表积的变化规律，进一步进展空间观念和总结、归纳数学规律的力量；“大树有多高”结合学生比照的熟悉，使学生在实践中进一步加深比照的熟悉，体会比的学问在实际生活中的应用价值，培育动手实践的力量；“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用。

三、教学目标：

（一）学问与技能：

1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成等式与方程的过程，增加列方程解决实际问题的意识和力量；经受探究分数乘除法的意义、分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，娴熟进展分数四则混合运算，形成必要的计算技能。

2、让学生通过操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，学会体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积存学习空间与图形内容的阅历。

3、初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案

4、经受用应用百分数的意义解决简洁实际问题的过程，能进展简洁的分析和沟通。

（二）数学思索：

1、在熟悉倒数、比的意义等过程中，培育良好的思维品质，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。

2、在学习长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的外表积和体积等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。

3、在学习百分数的过程中，引导学生经受调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积存统计活动的阅历过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。

（三）解决问题：

1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在应用长方体、正方体的体积和外表积的计算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

4、能应用替换（置换）、假设的策略解决一些简洁的实际问题。增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。

（四）情感与态度：

1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识，熬炼克制困难的意志。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题