小学三年级下册英语课件

小学三年级下册英语课件5篇小学三年级下册英语课件精选篇1【课题】UnitSixAttheZoo【教学重点】听、说、认读几个形容词small，big，long，short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let’slearn部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。T：Listentome，children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S：Itisanelephant.T：Yes.Good.Itisanelephant.(2)在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus：What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe，elephant，monkey，mouse，rabbit，tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T：Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh，Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。(4)完整播放动画，学生跟读学习单词;教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。(5)播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练(Practice)(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall，etc.(2)Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall，tall，tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda，kangaroo，duck，cat，dog，giraffe，elephant，monkey，mouse，rabbit，tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.小学三年级下册英语课件精选篇2【课题】UnitSixAttheZoo【教学重点】在情景中运用small，big，long，short，tall【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat，pig，monkey，mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big，fat，funny等单词。2呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big，long，short，small，tall。(2)了解so的用法。学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big，long，short，small，tall。(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.(6)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。(3)让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…形容他人时说：He/Shehaslonghair.形容小动物时说：Ithasalongnose.(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Lookatthemonkey.It’ssofunny.Ithasalongtailandabigmouth.Ithasbigeyesandasmallnose.Or：LookatMary(Mike/Tom).Shehasbigeyesandsmallnose.Shehaslonghair.Sheishappy.(5)做Let’splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：Ihave…接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look，ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4课堂评价(Assessment)做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子来表述。小学三年级下册英语课件精选篇3教学内容：Starttoread,Let’scheck,let’ssing教学目标：1能听说认读字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz。能够说出字母的名称，并将按字母表排序。2能听说认读本单元的核心词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.3能完成教材中相应活动练习4能够学唱歌曲tenlittlecandles教学重难点：听说认读字母和单词，能正确书写字母。课前准备：PPT课件，字母卡片教学步骤：Step1Findandsay1Game:Shooting将全班学生分成两大组进行比赛(同桌同学按南北分别属于两个不同的组)。老师出示26个字母中的任何一个大写或者小写字母，同桌同学要快又准的说出该字母：“big.../small...”速度慢同学被老师射中(用手势模拟手枪)，坐下。快又准的同学留下。留下人多的一组获胜。【设计意图】利用头脑风暴的游戏，复习26个字母并使学生快速进入课堂学习。同时，培养学生的对字母的认读能力。2Game：What’smissing?将本单元字母和以学字母写法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT课件，做游戏。每张PPT中每次出现三到五个字母，然后擦除一到两个字母。学生说出被擦除的字母。【设计意图】培养学生观察和记忆能力，巩固字母认读。3Findandsay1)学生在书中圈字母。2)请同学到前面指出字母，同时，教师把字母卡片无序的用磁扣贴在黑板上。朗读字母。3)请一名同学到黑板上将字母排序。学生在练习本中，按正确顺序书写3遍。【设计意图】帮助学生记住字母表的顺序，复习本课字母发音，养成良好的书写习惯。Step2Findtickandmatch1Game:Clap教师准备两组卡片，一组one...ten的单词卡片，一组1-10中学生掌握不是很熟练的的阿拉伯数字卡片。黑板上贴上一个数字。教师手中的单词卡一边拿出来，学生一边读，当出现黑板上的数字的时候，学生立刻一起拍手，不拍手仍读单词的小组不能得分。【设计意图】培养学生读演的能力，帮助学生记忆单词，进行音义形的匹配。2Game:SimonsaysShowme句型练习数字。学生用手势表示。【设计意图】利用学生喜欢的游戏，帮助学生认读单词的同时，培养学生的注意集中品质，巩固对表示数字的单词的记忆。3Find,tickandmatch1)课件出示单张鹅的图片，学生说出单词2)Ss找出图片中有的数字，tickandmatch.Step3Listenandtickorcross1做练习1)听音判断。2)再听，检查并订正。【设计意图】充分利用课本所提供的语音资料和语用环境，检查学生对本单元重点句型的听的能力。2完成习题。3PPT习题1)你想知道有几本书?AHowmanybooks?BHowoldbooks?2)你想知道Tom多大岁数AHowmanybooks?BHowoldareyou?3)妈妈生日，你要说AHowmanybooks?BHowoldbooks?4PPT出示情境：Mike过生日，John送3本书做礼物。学生提问并回答。小组合作设计对话并表演。【设计意图】培养学生对重点句型的认读能力，为学生提供语言支架，提高语用能力。学生自由组织对话，给不同层次的同学，不同的发展空间。Step4Lookandcircle完成练习Iseesixmonkeys.Step5Let’ssing1讲授candle创设情境教学candle。拿出普通蜡烛，教师带读卡片candle。拿出生日蜡烛，alittlecandle。Twocandles,threecandles…2师生学唱歌曲：Tenlittlecandles.3小组对唱歌曲。加强学生的竞争意识。小学三年级下册英语课件精选篇4整体设计思路我们用“小电影”贯穿整个课堂。充分利用小电影，从“看电影喽”引入本课所授内容(方位介词);用“我来演电影”的形式进行Groupwork,表演既能给孩子新鲜感，带来自信，更能在促进团队合作的同时巩固新知;“片尾曲大家唱”使电影课堂更加完整。自己深知这个教学设计肯定还会有很多不足，希望能得到更多的意见和建议，以得到进一步的改善和提高。教学背景分析1.教材内容分析本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《WhereisMyCar?》第一课时单词教学。主要教学五个单词in、on、under、chair、desk和新句型，并能根据指令做出相应的动作。2.学情分析三年级学生通过跨越式英语7个月的学习，他们已经能够表达一些简单的英语词语和句子，并能进行简单的日常问答，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是对英语长句的听读能力还有待加强。三.教学目标分析【知识目标】1、能够听懂、会说句型Whereis…?It’sin/on/under…2、能够听、说、认读单词：desk，chair,in,on,under【能力目标】能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。【情感态度目标】养成自己收拾书包的好习惯四.教学重难点分析重点：让学生能够听说、认读表示方位的介词inonunder和名词chair,desk.难点：能够运用Whereis…?句型就物体的位置进行提问。五.教学准备文具，PPT，玩具汽车六.教学过程Step1.Leadin1.Warmingup1)Let'ssing《Hello》【设计意图：课前的文具Hello歌，通俗易唱，帮孩子们复习文具名词，检查活动用品是否准备齐全，同时带入孩子进入英语氛围。】2)GreetingsWhat’syourname?Whereareyoufrom?【设计意图：拉近师生距离，消除陌生感。Whereareyoufrom?引出本单元标题Whereismycar?】3)播放关于littlefrog寻找丢失的“球”的flash动画，引出本节课的主要内容where以及方位词under，in，on。【设计意图：简单又好玩的flash将孩子的注意力拉进课堂，带着问题看视频使其保持专注力。】Step2.Presentation1.Let’sLearn1)通过回忆小青蛙找“球”的过程依次教授under/in/on三个方位词，通过小火车，同桌，小组，男女生读以及添加手势等各种练习巩固单词读音。用孩子们手头的文具操练短语，如underthebook;undertheruler;inthebook;inthepencilbox;onthebook;onthepencilbox;onthedesk等。【设计意图：通过flash中的情节学习单词简单明了，并能帮助薄弱孩子理解故事情节，优势孩子可以通过Action展示能力。】2)通过It’sonthedesk引出desk的教学。PPT出示桌子图片以及chair，desk两个短语，通过听音选择正确的单词desk，由另一个单词chair引入椅子教学。拍打桌子读，指着椅子读巩固单词读音。【设计意图：听音选单词，让孩子进一步接触自然拼读法。利用手边的桌子直观化，It’sadesk.为接下来教学中的It’s做铺垫。由于大多孩子们坐的并不是椅子，所以指着讲台上的椅子读，以免误导。】3)利用手上的文具练习短语onthedesk;inthedesk;underthedesk;onthechair;underthechair等。【设计意图：巩固短语，为句子做铺垫。】Step3.Practice1.ReadtogetherPPT中以动画形式出现本课中的三会单词，孩子们跟读以复习。【设计意图：引导孩子们复习PPT中展示的单词，有趣的动画吸引其注意力并且增加了趣味性。】2.Sharpeyes以闪词和图片的形式复习所学单词及短语，最后出现的句子Whereistheruler?引出下一环节。【设计意图：以孩子喜欢的形式复习所学，引导孩子由短语向句子过渡，也为在情境下运用对话句型做铺垫。】3.WhereisZip’sruler?听音帮助Zip找到尺子，出示图片后可以加以讨论其余文具的位置。然后打开课本指读，回归课本。【设计意图：通过只听不看的方式提高孩子听力时的专注力，对房间里的其他物品进行提问作为小拓展和巩固。】4.Whereisthebird?PPT出示动态小鸟，根据小鸟的不同位置提问Whereisthebird?引导孩子用完整的句子作出回答It’sonthedesk.让孩子们接触对话，并为下个环节的Pairwork铺垫基础。【设计意图：课程过半，孩子们有了怠倦感，用颜色鲜艳的桌椅和可爱“活动”的小鸟拉回孩子的注意力，拉进对话教学中。】5.Let’splay1)Magictime以黑幕拉开的形式展现物品位置，孩子抢答给小组加分。【设计意图：黑幕带来的神秘感再次拉住孩子的注意力，为小组奋斗也是孩子们乐意做的事情!】2)PairworkPPT出示图片桌椅文具图片，提示对话所用句子前后桌进行操练。然后根据小组成员自己摆放的文具进行相互提问。3)Whereismycar?孩子们随意传送小汽车，齐数onetwothreefourfive，孩子们齐声问“Whereismycar”，手拿汽车的孩子做回答。【设计意图：继续加强对句型的掌握，孩子们对于随时可能到达自己“家”的小汽车极其期待，更好地抓住孩子们的注意力。】Step4.Extension“我来演电影”Actitout小组内分角色表演课上的小电影，选出优秀演员。【设计意图：表演是每个孩子喜欢的事情，在表演中复习本节课的知识。与上课初的小电影遥相呼应。】Step5.Consolidation1)片尾曲大家唱Let’ssing配以手势跟唱通俗易懂的《Oninunder》，让孩子们的电影课堂更加完整。2)Let’stidyup①Tidyupthedesk利用整理课桌的机会导入Let’sdo部分，根据指令Putthepencilinthepencilbox.收拾桌上的文具。【设计意图：由于孩子们坐的是凳子而不是椅子，课本中的Let’sdo中对于椅子的操练担心会误导孩子，所以替换为文具，感觉更贴近本课也更实用。】②Tidyuptheblackboard【设计意图：让孩子们把左侧单词放入右侧句型中，齐读黑板上的句型以对本课内容进行总结和巩固。】Step6.HomeworkTidyupyourdeskandexpressinEnglish.七.板书设计小学三年级下册英语课件精选篇5教学内容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sspell(BLet’ssing)教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子;2.能够掌握Let'sspell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”来询问并回答物体的位置。【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音;2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读;3.句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”的运用。教学难点1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置;3.能听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.游戏：Guesswhatitis.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。2.播放BLet’ssing部分的歌曲“Whereisthetoycar?”，学生学唱。复习第三单元的知识。二、Presentation&Practice1.Let’slearn(1)通过实物教授单词。教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。(2)教师先将一本书放在桌子上，说：“Look!Thebookisonthedesk.”反复说几遍onthedesk，板书单词on并带读。(3)教师再将另一本书放在桌子里面，说：“Look!Thebookisinthedesk.”反复说几遍inthedesk，板书单词in并带读。(4)教师又将一本书放在桌子下面，说：“Look!Thebookisunderthedesk.”反复说几遍underthedesk，板书单词under并带读。(5)让学生再观察三本书的位置，想一想on，in与under的意思。(6)教师利用第一本书的位置自问自答。T:Whereisthebook?(指着第一本书)T:It’sonthedesk.(7)然后教师利用另外两本书的位置问学生。T:Whereisthebook?(指着第二本书)S1:It’sinthedesk.T:Whereisthebook?(指着第三本书)S2:It’sunderthedesk.(8)小组活动。教师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，两人一组选取其中两件文具轮流问答位置。如：S1:Whereistheruler?S2:It’sinthedesk.Whereisthebag?S1:It’sonthechair.(9)将Let’slearn部分的单词与句子读给同桌听。(10)播放录音三遍，跟读，特别要注意听发音不标准或不会读的单词。2.Let’sdo(1)全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。(2)打开课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。(3)播放录音，听录音跟读并做动作。在情境中教授三个方位介词，对比物品位置，学生能明白这三个介词的区别。创造真实的情境，让学生操练句型。作业设计当小老师将今天所学的单词与句子教给家长。板书设计Unit4Whereismycar?deskchaironinunder—Whereisthe...?—It’son/in/underthe...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.利用文具改编Let’sdo部分的指令，学生做动作。如：教师说：“Putyourruleronyourdesk.”时，学生要将自己的尺子放在课桌上面。2.游戏：找文具。教师