高校管理会计课程教学改革

第第页高校管理会计课程教学改革〔一〕教学目标脱离实践

管理睬计是提升企业竞争力、制造企业价值的内部机制。这就要求管理睬计人员不仅需具备扎实的理论基础，还需具有结合企业管理实践发觉问题、分析问题和解决问题的力量。然而，在高校管理睬计的教学过程中，把目标仅仅定位于使同学把握基本理论、基本方法和基本技巧的“三基”教育，偏重于同学运用简化的基本模型在完全抱负的假设的题目情境下计算某几个常用指标的精确性和娴熟程度，而忽视了同学面临冗杂的企业管理实务的资料猎取、信息加工、理论运用服务于管理的综合力量的培育。

〔二〕教学内容偏于陈旧

纵览国内各种版本的高校管理睬计课程教材，基本内容大同小异，主要分为三大板块：第一板块是课程的基础，介绍管理睬计的基础理论；其次部分是课程的传统主体，介绍管理睬计规划与掌握两大职能的基本方法与详细运用；第三板块是课程的新拓展，介绍管理睬计学科前沿理论。在日常教学过程中，老师通常将前两大板块作为教学重点，投入大部分的课时，并要求同学利用配套习题进行训练，而对新拓展的部分只投入很少的课时进行简洁的介绍，若是在夏季短学期课时量紧急的状况下，甚至将此部分作为课下自学内容，而此部分正渐渐成为众多企业为提升管理水平和增添价值制造力的重要依靠。

〔三〕教学方式比较传统

目前，管理睬计课程的教学方式仍旧比较传统，主要表达在以下三个方面：第一；教学形式上，通常实行黑板板书或者即便是多媒体，也只是将黑板搬到了幕布上而已，同学记笔记的传统形式，很少实行能激发同学学习热忱与爱好的敏捷形式。其次，教学方法上，通常根据教材的框架逐章逐节地进行讲解，并且采纳老师讲解为主、同学自学为辅的“满堂灌”式的方法。这种按部就班、循规蹈矩的方法不利于培育同学学习爱好和活跃课堂气氛，从而损害教学效果。第三，在实践教学上，相较于财务会计或者财务管理等走俏课程，相当一部分高校很少设置甚至没有管理睬计实践教学环节。即便有，也许多是走形式，弄一两次案例分析课或者企业参观，并没有使同学从实践中体验到课程相关理论在实务中的运用，也就无法增添同学理论联系实际、解决实际问题的力量。

〔四〕考核方法过于单一

目前多数高校对于管理睬计课程的考核方法还是采纳闭卷标准化考试为主，平常表现诸如课堂表现、作业、出勤等为辅的较为单一的教学效果评价方式。这种考核方式虽然比较客观且易于操作，但是忽视了管理睬计是应用于企业现实冗杂管理活动中，需综合运用财务会计、管理学、经济学、数学、统计学等学科的原理，才能充分发挥其规划与掌握的职能。

二、高校管理睬计课程教学改革的建议

〔一〕转变教学目标

管理睬计是提升企业竞争力、制造企业价值的内部基础，而管理睬计人员就是机制发挥的掌舵人。为培育出更为优秀的管理睬计人才队伍，高校管理睬计课程教学目标迫切需要转变。由原来的侧重于“三基”的“重理论”倾向转变为注意规律思维分析力量和创新力量的“重实践”的导向，不仅要让同学把握基本理论、基本方法和基本技巧，还要培育同学的创新性思维，熬炼同学面临现实冗杂情境发觉问题、分析问题和解决问题的力量，力争使同学一旦进入工作岗位，成为能够承当企业战略规划、全面预算、过程督导和绩效考核相关的各项管理职能的具有全面职业素养的管理人员。要实现高校管理睬计课程教学目标的转变，首先要做的就是革新教学理念，提升管理睬计教学地位。其次，在教学内容、教学方式、教学考核、师资配备、课时支配等各环节都需要进行系统整合，使之与转变后的教学目标相匹配，这才能形成良性循环，将教学目标落地开花结果。

〔二〕重视学科新拓展

在高校管理睬计课程教学中，首先得从观念上开头重视新拓展板块的地位和作用，与时俱进，更新传统教学侧重点；其次，在教学内容与课时安排上向前沿理论倾斜；最终，在详细教学活动上，考虑选取典型性的案例帮助教学，以此启发同学的探究力量和对新理论的应用力量。

〔三〕创新教学方式

第一，充分利用多媒体技术。老师应精编教案与素材，综合运用文本、视图、音像等资源并合理组合设计，细心制作课件并于课前多次练习操作，到达应用自如。其次，在课堂教学上，以富有情趣的讲解实现师生间的心情感染，重情景、重引导、重体验，也可尝试自行制作微课程，尽量避开“满堂灌”式讲授，利用启发式讲解和推理性提问的方式拓展同学规律思维分析力量并活跃课堂气氛。第三，增加案例教学与实践环节。在新内容开头时，通过导入式案例中现实问题的设问，激发奇怪   心，引导对相关问题的思索，从而带动同学学习新内容的`爱好。在新内容结束之时，运用商量式案例强化已学的学问点，并培育同学面临较冗杂的企业管理问题时，对大量信息进行分析、加工，运用管理睬计的基本理论解决实务问题的力量。实践教学可分为校内、校外两个环节。校内实践方面，可建立管理睬计实训中心，可自行设计或购置实训软件，制造上机模拟的机会。校外实践方面，可与一些企业建立战略合作关系，成立校外实训基地，也可以邀请实务界高级管理睬计人员来校开展讲座或者访谈，以此拓展同学对管理睬计实践工作的了解，增添理论与实践相结合的力量。

〔四〕构建多元化教学考核体系

在管理睬计课程考核方面，结合上述的教学改革建议，构建多元化的教学考核体系。通过设计并实施一套多因素参加的复合教学评价体系，实现对同学基础理论、思维力量、专业技能等方面的综合评价，从而发挥考核评价的正确激励与导向的功能。

三、结束语

管理睬计作为财务会计类专业核心课程，主动推动课程教学目标、教学内容、教学方式、考核评价等环节的系统改革，