二年级(上)美术教案

第一课：流动的颜色

课时：二课时

第一课时

教学目标：

1.学会调匀水粉颜料。

2.通过实践，体验两种颜色调和而产生

第三种颜色的变化过程。

教学重点：

1.让学生在观察两种颜色互相渗透过程

中，感受色彩变化的美。

2.培养学生动手能力和观察能力。

教具准备：

水粉颜料、铅画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

一.导入阶段：

1.请一位同学和老师一起做游戏：老师

有红、黄、蓝三种颜色两人各滴一种颜

色在画纸上，再用吸管吹让颜料混合、

互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班

同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，

并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2.请两位同学上台，再做一次游戏，把

看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

3.教师小结：两种流动的颜色在互相混

合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起

动手试试，看看这种美妙的变化。

4.揭示课题：流动的颜色

二.课堂教学：

1.教师示范调颜色：用毛笔蘸水放在

调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调

到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2.教师示范让颜色互相混合、互相渗

透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸

管吹，等等。

师问：除了老师的这些方法之外，大家

想想还有什么办法可以使颜色流动

吗？（要求同学在小组里讨论，在作业

时应用、尝试。）

3.强调在作业游戏的过程中要注意

观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

4.教师帮助学生一起总结，示范语句

表达形式。

师示范：我用一办法，让____色和

色融合在一起，我看

至IJ：O

三.布置课堂作业：

1.学会调匀水粉颜料。

2.用各种方法让颜色互相流动，观察

颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在

小组里进行交流。

3.比一比，哪组的颜色流动方法多？

说说观察到色彩有什么变化？

四.学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视

指导。

五.小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方

法、讲一讲观察到的情况。

第二课时

教学目标：

1.根据吹画后的效果，展开想像，进行

添画创作。

2.培养学生的想象能力和抽象思维能力

教学重点：

根据吹画的效果巧妙地添画。

教具准备：

水粉颜料、水彩笔、油画棒、铅画纸、毛

笔、调色盘、吸管

教学过程：

一.导入阶段：

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

①.小组讨论交流，这些作品是怎样画出

来的？（在吹画的基础上进行添画。）

②.这些画和以往的画有什么不一样？

（比较抽象）

二.课堂教学：

1.让学生把上节课的作业拿出来和课本

的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方

法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2.出示教学范图，用欣赏的方式复习构图

知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

四.布置作业：

1.根据上节课的吹画效果展开想象，进

行添画。

2.比一比，谁的画添得巧、添得妙。

五.学生练习：

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅

导、纠正。

六.小结：

学生展示作品，师生一起评说各幅作品添

得巧妙的地方。

第二课变化无穷的线条

教学目的：

培养学生的想象力和创造力渗透简单的

构成知识。

教学重点：形体的概括能力及想象力

教学难点：激发学生的创造力及想象力

课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习

用具。

教具准备：磁铁，彩色笔、彩色纸

教学过程：

1、导入新课：老师：（出示粉笔）他是拿来做

什么的？

学生：写字、画画等

老师：对（画上一只鱼）

LL

（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不可以也用它画

画啊

学生：行（或不行）

老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一

只鱼）现在老师“画”出这只鱼，像不像！

学生：略

老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可

以用其他的材料来做这只鱼（可以用撕出

一只鱼展示）

<3

现在老师把这张纸变变样子，（用手撕

出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这

只鱼，请一位同学来试一试好么！（邀请学

生上来，圈出一条鱼，老师提示，摆出鱼

的形状，转折处用磁铁压住）

这也是一只鱼，他用的是什么材料？

学生：纸条

老师：刚才老师用了儿种方法来表现

这只鱼啊？他们什么不同？（示意

学生举手发言）

学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条

绕的。

老师：（总结引出课题）对了，不管是

画的还是摆的都可以“画”出鱼来，

只要我们能够把鱼的形状抓住就可以

“画”出来。只要肯动脑筋就可以做

出各种各样我们想要的线条，今天就

让我们用变化无穷的线条（板书）来摆

出自己喜欢的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都准备了什么材

料啊，他们是不是让你觉得是可以运

用的线条啊？一起来看一看。（展示

学生手中现有的线形材料：短蜡笔、

彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长

有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。

这么多线条！我们能不能利用这些线

条创造出有趣的图形呢？让我们一

起试一试（示范），哪位同学有更好

的想法？

（综合运用）粉笔、彩纸

学生：略（及时鼓励肯定学生的想象）

1、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学

生的思路：

2、老师：请同学们翻开课本看一看这些

同学如何运线条的变化来表现他们的

画

学生：略

4、布置作业

现在请大家按小组分开，讨论一下小组

要做什么？老师现在出几个主题，你们选择

一个或自己小组想一个（如：海底世界、动

物园、太空宇宙等），把准备好的材料拿出，

一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注

意位置，材料的巧妙运用及队员的配合）

5、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的

方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性

的塑造图形

6、组织学生布置创作的主题，进行作品

展示与评析。

第三课：闪光的名字

课时：1课时

课型：设计、应用

教学目的：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

教学重点：设计具有自己特色的名字。

教学难点：尝试用各种材料装饰名字。

教具准备：变体美术字的作品，画册。

学具准备：记号笔水彩笔、油画棒、闪

光材料（闪光胶、银光笔、糖果纸、彩纸、

泡沫、胶水）32开白纸等

教学过程：

一、教师出示（投影）一些明星、歌星

龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法

感受。

生看不懂是什么名字、龙飞凤舞有

特色....

师告诉学生要设计具有自己特色的名

字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，

（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺

术签名的看法、评价。

学生：（略）

出示课题

二、学生说说自己的名字有什么特别的含

义？为什会取这个名字？对自己的名字有何

看法：学生：（略）

三、引导学生看看教材上的画画，说一说它们

的名字，假如让你做、你有什么想法。学

生（略）

四、教师展示（实物投影）一些形式较为自由

夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

五、教师取班上任一学生的名字进行设计示

范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

六、设计法：

1、笔划双勾法，后上彩色

2、笔划用实物代替法。

3、部首实意，实物替代法

4、给自己的名字添画背景或花边装饰。

七、制作法：金色材料的运用（例：彩色

碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将

名字笔划双勾，1E1I出名字的轮廓,再在轮

廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒

在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，

将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名

字就做好了。

七、学生思考：你准备用什么材料制作，运用

什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作

八、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜

艳。

九、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

十、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物

（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，

让自己的名字站起来。

第四课有趣的彩泥

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现生活中的事物，

体验材料带来的美感。

2、强调在创作的过程中，发扬团结协助

的精神。

教学准备：师生共同准备垫板、尺、铅笔、

剪刀、牙签、彩泥等材料。

教学过程：

1、引导阶段

引导学生讨论：我们可以用彩泥表现什

么？

2、发展阶段：

A、欣赏同龄人及艺术家的作品，启

发学生想象。

B、引导学生制作一件自己喜欢的

作品。

C、展示制作的作品，引导学生讨

论：怎样利用彩泥制作出富有情趣的形

象？（提示：可以从夸张变形、色彩的搭

配、造型组合等方面引导学生想象；还可

以适当的介绍一下应用综合材料进行制

作的方法）

D、引导学生独立制作一两件富有

情趣的作品，然后以小组为单位，展示作

品，并且可以通过自我介绍的方式对作品

进行评价。

3、收拾与整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持

教室整洁，养成良好的卫生习惯。

4、课后拓展：

A、运用所学到的制作方法，制作不

同主题的形象。

B、用其他材料（陶土、纸张、布等）

制作各种形象。

第5课喂，你好！

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生利用泥纸盒等材料设

计、制作电话机或手机体验材

料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸

张、变形、重组等方法9制作与

众不同的电话机。3、强调丰富的

想象体验创造的乐趣。

教学重点：设计方法。

教学难点：拓展思维。

课前准备：师生共同准备垫板、尺子、铅

笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等材料。

师准备相关欣赏资料。

教学过程：

1、导入课题

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成

的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：喂，你好

2、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏

一些电话机的设计，“这些电话机给你的印

象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发

学生的兴趣，“自己设计电话机。”

师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，

引导生认识到设计原则：造型新颖的同时一要满

足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》

等，”是否符合新与用的设计原则。

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个

超现实的房间

问题：“它是一个沙发，它象什么？"（嘴

唇）“人的嘴唇是这么大吗？”“它是运用了

什么方法设计成沙发的。"（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的

瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是

运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想

设计师是怎样设计的。”（把人的脸通过夸张、

重组的方法设计成一个特别的房间。）

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们

运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们

的设计资料?我们还有其它方法吗?”引导学

生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、

建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等

方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生

答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特

点。”

6、学生创作

7、展示作品

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交

流电话给我们的生活带来了什么。

8、收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的

卫生和整洁。

9、课后拓展

收集有关电话机的图片。

运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

第六课：花花衣

课时：1课时

教学目标：

1、用彩绘、粘帖等方法装饰一个废

弃的容器，使其成为一件美化生活、环境

的装饰品。

2、在设计、制作过程中能够合理选

用多种媒材及方法。

教学重点：

色彩的对比和应用

教学难点：

选材的使用及色彩的调配

教学准备：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、

缎带等材料，准备彩泥、颜料、画笔、胶水等

工具材料。

教学过程：

a）导入新课

老师：同学们，你们看，这两个东西你们

见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶

子与盒子）

生：答（略）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一

定都看过只是因为它穿上了一件美丽的花衣

裳。现在老师就把它的花衣裳脱下来让你

们看看它的真面目O（师动手去掉其衣裳）

生：答（略）

师：对了，我们今天就来学做“花花衣”

（电脑出示课题）

1、赏析教材

引导学生赏析教材，并讨论、交流：

这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知

道它原来是什么样子的吗？课本给我们提

供了哪儿种方法？你还有什么好方法？并

就手中收集到的容器及材料说说自己准

备选用哪种方法来装饰？

学生汇报

2、学生动手练习，师巡视指导

3、作品展示（评出最佳设计奖）

4、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪

些适合单独放置哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接

起来稍加修饰后，将桌子上多余的材料

收拾干净。

5、课后拓展

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝

福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在

教室里，挂在校园的树上。

在征得学校同意之后，我们甚至可以

将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行

包装，让它“美丽一星期”。

第七课：金钥匙

教学目的：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若

干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添

画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意

识，提高审美能力。

教学重点：

钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

教学难点：

把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、

胶水

教学过程：

一、导入新课（以谈话的形式）

今天，老师给小朋友们带来一份礼物，

你们看：（各种各样的钥匙）

二、引导学生欣赏，感受各种各样不

同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。

三、讨论交流设计与制作方法。

(1)师：我这里一把锁缺了一把

钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥

匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙

吗？

(2)四人小组讨论要运用什么

样方法来制造钥匙。

(3)老师小结，对有道理的方法

都给予肯定，引导学生说出把纸对折的

方法来剪出各种钥匙的图。

(4)四人小组商量讨论我要设

计什么钥匙(每个人设计要不同)再把

钥匙组合成一份装饰画

四、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出

与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能

力较差的学生。

五、交流欣赏。

(1)全班互相欣赏每组的作品。

(2)请学生来说说你最欣赏哪

一组的作品，为什么？

第八课：对印的花纹

教学目的：

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重点：对称图形的特点。

教学难点：如何正确使用水彩颜料。

教学准备：8种对称的实物：衣服、锁、

花瓶等，投影仪、

电视机等，水粉颜料、调色盘、笔、水罐、

抹布、范例4张、作业纸若干等。

教学过程：

一、引导阶段：

(1)让同学议一议、说一说日常

生活中什么东西是对称的，对称就是以

一条中心线为准、左右对称或上下对称、

对角对称，出示准备的实物、结合教材

范例让学生看一看、议一议对称的美(均

衡、整齐、稳定)。

(2)组织让学生观察教材的制作过

程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、

合起来，印一印，打开看象什么？

让大家来试一试制作一幅对称图，再

谈谈制作中会遇到什么困难，(对称的颜

色不明、画面糊了)。

讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适

当)

(3)小组讨论：哪些物体适合用对称

方法表现。构图(一半图形的设计)、色彩

的搭配？

二、发展阶段：

1＞教师示范

(1)构思要印什么，先想好，纸对折、

在中心线的一边，画出一半的内容。

(2)调色(注意颜料少调些水，色彩要

鲜艳，不要儿种颜色混在一起，弄脏了

画面。

(3)对印，展开，根据印出来的图案看

看，想一想印出的东西像什么？

(4)添画，对构图缺陷的可添画补救、

形象不清用添画使其具体清晰，色彩不

丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅

导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，

手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同

学互相学习。

三、展示作品：

小组进行评议

让同学谈谈其他同学的作品、及教材

的作品，你看了会什么感受，个别同学对

全班小结。

四、收拾与整理：

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布

将桌子擦干净。

第九课：蜻蜓飞飞

课时：一课时

教学目的：

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称

对于飞翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色彩来

表现蜻蜓的美。

3、掌握创作的基本方法并以蜻

蜓为主题创作一幅作品。

教学重点：蜻蜓的结构及绘画方法。

教学难点：结合不同的材料，大胆的表现

画面。

课前准备：

1、教师准备蜻蜓观赏VCD、标本、

有关蜻蜓的绘画作品

2、学生准备彩色笔、油画棒等绘

画工具

教学过程“

一、导入新知

1、导入语：“今天老师要带小朋

友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放

VCD欣赏蜻蜓。

2、请小朋友来说说这个朋友长

着什么样？有什么特别的地方吗？

3、小朋友想不想了解这个新朋

友的更多秘密啊，那就让我们一起走进

蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞

二、探索新知

1、展示蜻蜓标本。

教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结

构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三

对足，这是昆虫特有的特征，还有两对

透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。

头部有一对触角，还有一双复眼，占据

头的大部。腹部较长，上面有很多不同

的花纹。）

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的

哪些问题。师引导作答。并通过图片让

学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、

下雨天飞得很低，捕捉虫子等。）

请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，

那你们觉得它美在哪呢？

思考：“你想用什么方法来表现它的

美呢？”并请儿位同学到黑板进行现场绘

画。

欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作

品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们

的想法有什么不一样，你觉得他们好在

哪，我们应该学习他们的哪些优点？”

作业设计

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画

一个故事，看看谁画的故事最特别，

最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结

构，大胆发挥想象力，结合不同的材

料把蜻蜓的美表现出来。

学生绘画，师巡视并进行辅导

总结

1、展示学生完成的绘画作品。

大家都来说说，最成功的画和还需努

力的地方。（师生互议）

2、总结今天所学的内容，并提

倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专

吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！

第十课：我也是艺术大师

教学目标：

1、组织学生欣赏大师作品，要求学生

会解读大师作品的创作特点及富有创意的表

现形式。

2、指导学生摹仿大师们的表现方法

及形式，结合学生摹仿大师们的表现方法及

形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

3、引导学生尝试用各种材料表现物

体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形

成创造性的作品。

教学准备：

1、教师准备欣赏所需的大师作品。

2、师生共同准备大小不同，色彩各

异的塑料袋、绳子、彩色钙塑板等材料。

教学过程：

1、引导阶段：

组织学生欣赏大师作品，通过对大师作

品产生背景及表现方法及形式的介绍交流，

激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习

兴趣。指导学生仔细观察大师们所用的各种

材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论

交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。

2、发展阶段

要求学生通过边思考边摹仿，根据学生

自己的想象，表现出各种富有个性的画面

来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑

板等等材料表现物体形象特征，还可以表现

这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表

现出各种形象新颖有趣的特点。

当学生完成作业后，要求学生边欣赏边

评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想

象力，谁材料运用富有创造力。

教师积极引导学生欣赏其他同学富有

新意的构思，和有个性的表现形式。

3、收拾与整理

指导学生把桌面和地面上的废料收拾

起来，丢入垃圾箱内，把多余的材料放入

塑料袋内，以备再次使用。

4、课后拓展：

鼓励学生课后积极尝试，用各种材料，

及变形，夸张等表现形式，向大师们用非具

象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想

象。

第十一课

教学内容：第十一课用画来写信

教学目的：

1、知道书信的一般格式。

2、用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。

教学时数：一课时。

课前准备：

1、教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读

物。

2、学生准备纸、彩色水笔，有条件的，还可以准备一

个信封。

教学过程：

-、引导阶段：

1、师生根据以下话题进行交流：你写过信吗，收到过

信吗，看到过信吗，它们分别是什么样子的？

2、你知道人们为什么要写信？你会写信吗？

3、师生一起简单概过书信的基本格式。

4、学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？

并交流。

二、发展阶段：

1、欣赏老师提供的各种信件、信封、图夹文的儿童读

物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的

信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你更希望

收到什么样的信，为什么？然后交流。

2、在你的信中，你打算用画来写哪些部分？

3、最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出

来。

4、学生作画时，老师可以将书信基本格式展示在黑板

上，供学生参考。

5、作业速度较快的学生，课要求他再美化一下信封。

三、收拾与整理：

将信叠好，有信封的装进信封。

四、课后拓展：

1、做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。

2、写一封信，使用标准信封，写上正确地址及邮政编

码，贴上邮票，邮寄。

第十二课

教学内容：有趣的瓶盖

教学目的：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学时数：一课时

课前准备：

1、老师准备范作和具有圆形物体的图片资料，收集瓶盖若干。

2、学生收集各种瓶盖，各种质地的纸，剪刀、胶水等。

教学过程：

一、引导阶段：

1、将个人收集到的瓶盖展示在桌上，然后一起来看一看，

说一说：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最离

奇.....

2、请学生例举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体

中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳月亮、灯镜子、凳子、

篮子、纽扣、各种按钮，娃娃的眼睛、爸爸的眼镜、门上的

猫眼……。教师在适当的时候出示一些图片。

3、学生讨论；如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来。

4、联想游戏：将两个瓶盖放在一起，想一想，它像什么，

叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，看一看它又像

什么呢……。

5、小组里的同学一边玩一边说，最后比一比，谁想得最多。

二、发展阶段

1、教师就自己的作品谈谈创作思路，演示制作过程。

2、学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，然后思考并交

流：我今天准备用瓶盖来做什么，还要用到哪些材料，怎么

做。

3、学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的

口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。

4、制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，

以便对其他同学有所启发。

三、收拾与整理。

丢弃边角废料时，提醒学生将纸张与其他无机材料

分开放置。

四、课后拓展

1、瓶盖做轮子，制作一辆汽车或一列火车，并进行游戏。

2、用瓶盖做棋子，制作一副棋。

13、回家的路上

教学内容：九年义务教育六年制小学《美术》第三册第18—19页。教学随笔

教学目标：

1、参观交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

教学重点难点：

1、重点：

绘画从学校到家的路线图。

2、难点：

能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

教具学具准备：

1、交通地图、旅游地图、范作。

2、房地产广告纸、建筑物、风景力片。

课时安排：1课时

教学过程：

(一)、引导阶段

(1)、谈话：

你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？

(2)、教师出示本地地图，让学生找一找“我们”的学校在地图

上所处的位置

(3)、请学生描述一下从学校回家的线路。

(二)、发展阶段：

(1)、观察教材上的学生作品与交通或旅游地图。

(2)、学生讨论交流：

学校到家的线路图与交通图有什么联系，又有什么区别？。

(3)、指名学生谈谈创作思路。

(4)、教给学生作图的方法与步骤。

(5)、建议学生不一定要按老师的步骤去画，可以按自己的想法去作。

(6)、学生进行绘图，教师进行指导。

(三)、收拾与整理。

指导学生将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。

(四)、展示学生的优秀作品，进行讲评。

(五)、总结，并进行思想教育。

(六)、课后拓展。

引导学生回家后可以制作一条

14、今日的菜单