2023年幼儿园《落下来》教案

2023年幼儿园《落下来》教案幼儿园《落下来》教案1

活动要求：

1、对物体落下来的现象感爱好，有初步的探究欲望。

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步尝试记录。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动打算：

羽毛、着陆伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

活动过程：

1、小故事引发幼儿揣测：物体是否会落下来？以激发爱好。

2、视察材料，摆布物体进行感性探究体验：它们是不是都落下来了？

3、其次次探究，比较落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，视察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发觉。

4、学习记录：视察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

5、延长活动：玩落体嬉戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿视察更多落体现象，并想方法使其落不下来。

反思

1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。

2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近发展区的须要。

3、老师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

4、努力创设了宽松自由的'探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。

不相宜性行为

1、问题：在师生互动中，老师的视察不够细致深化，仍旧有一些重结果的倾向。

缘由：老师在活动过程中，仍旧受传统的目标意识影响。

对策：老师应努力提高自身的视察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出刚好和相宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。

缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

对策：可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。

小百科：着陆伞是利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气绽开的可展式气动力减速器。现代的着陆伞使人或物从空中平安着陆到地面的一种航空工具。

幼儿园《落下来》教案2

活动目标

幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究精神，老师要让幼儿自己动手实践操作，体验发觉得乐趣，因此我从情感、学问、技能三方面制定目标：

1、情感目标：对物体下落现象产生爱好，情愿进行探究。

2、学问目标：探究不同物体下落，发觉物体下落时不同的状态。

3、实力目标：会用线条记录试验结果，并用语言进行描述。

重点难点

活动重点：

探究和发觉不同物体下落时所呈现出的不同状态。活动难点：能保持肯定时间内持续进行视察，并用线条记录自己的发觉。

活动打算

1、生活阅历打算：首先幼儿在生活中见过树叶、雪花等物体飘落的现象，也许知道物体落下来的方式不同，并且对这一现象感爱好，情愿探究。

2、物质阅历打算：羽毛、树叶、纸条、雪花片、积木、着陆伞、记录表、彩笔、底板活动过程一、起先部分

1、出示树叶，激发幼儿活动爱好。

师：小挚友们，树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？谁能用身体动作表示树叶宝宝落下来的样子呀？

二、基本部分

探究试验一：

1、出示试验材料，请幼儿自由表述。师：小挚友们，树叶宝宝带来了她的好挚友们，我们一起看看都有谁？

2、老师向幼儿提出试验要求。

师：现在，我们就要和这些材料宝宝玩落下来的嬉戏。马老师有一个要求，我们要把材料宝宝高高举过头顶，手轻轻地松开，看看他们是怎样落下来的？待会与我们共享你的发觉，现在请大家轻轻回到小桌子前玩吧。

3、幼儿自由探究，老师巡回指导。

4、请幼儿探讨沟通自己的发觉。师：谁来说一说，你选的什么材料？他是怎样落下来的？用身体动作或小手比划一下。

5、老师依据幼儿回答记录。师：我要把你们说的.记录下来，要用什么合适的线条记录呢？

探究试验一：

1、出示其次组试验材料，提出试验要求。师：马老师又带来了3种好玩儿的材料宝宝，现在我要增加嬉戏难度，请小挚友们边玩边看，并用合适的线条记录他们落下来的样子。请你们玩一种材料在记录纸上记录一次，好了，去玩吧。

2、幼儿探究并记录，老师巡回指导。

三、结束部分

1、请幼儿将记录卡贴在展板上，并相互沟通自己的发觉。

2、请个别幼儿共享自己的记录结果，并总结活动。

师：我们发觉，有的物体是摇摇摆摆地落下来，有的是转圈翻转落下来的，有的是直直地落下来，有的是漂浮落下来，原来每种材料落下来的样子都不一样。

3、扩展幼儿思维，活动结束。

师：为什么每种材料落下来的样子都不一样呢？那我们下次一起来找答案吧。

活动总结

一、胜利之举

本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的爱好与试验的欲望。活动中通过引导幼儿在试验中发觉“树叶、羽毛等不同物体落下来的不同状态”，每种物体落下来的样子都是不同的，小挚友在试验嬉戏中验证并得到结论，使幼儿获得更多的科学学问。

二、不足之处在本节活动中，还有许多须要改进的地方，如活动中老师的语言要规范，特殊是在科学活动中，老师提问需精确，并且问题要有针对性和层次性，对于幼儿的回答应给与确定，能让幼儿更清楚地理解老师提问的目的或试验的要求。

三、教化机灵本次活动幼儿还是比较感爱好的，小挚友常常会不经意间玩落下来的嬉戏，所以我在活动中，小挚友们主动协作，情愿与同伴一起操作并记录。四、幼儿创新：在本节活动中，老师将幼儿活动的重难点放在不同材料落下来有不同的状态，而许多幼儿在不听地试验中发觉，物体的轻重会影响落下来的轨迹，同时不同材料落下来的速度也不同，而且有些幼儿还发觉假如有风吹的因素，物体落下来的速度也不同。五、再教设计下节课时把可以实行的方法都供应给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；幼儿用自己的方式画出并记录下来，并且老师提问还要留意有层次性，启发幼儿探究更多的事物。

幼儿园《落下来》教案3

活动目标：

1、能够大胆探究纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。

2、尝试进行简洁的记录。激发科学探究爱好。

3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、体验解决问题的成就感。

活动打算：

广告纸记录表

操作材料：

卫生纸包装纸硬纸板纸盒

活动过程：

一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：

看我给你们带来了什么?

你们在哪儿见过呢?

它有什么作用呢?

广告纸用过后还可以用来干什么?

小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的嬉戏。

二、看一看、记一记：落下来

1、探究纸片怎么样落下来。

出示纸片，提问：

你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿回答)大家都有许多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。

我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿回答，假如说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的.现象)

师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗?)

师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)

小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)

2、探究纸球怎样落下来。

咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)提问：

谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?

小纸团究竟是怎么落下来的，请一位小挚友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，老师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)小纸团是怎样落下来的?(记录)谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)

小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。

3、探究纸蜻蜓怎样落下来。

师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。

提问：

纸蜻蜓会怎样落下来?

纸蜻蜓究竟会怎么落下来?

老师再次强调举得高高的，轻轻一放。

纸蜻蜓是怎样落下来的?(记录)我们一起来学学吧!

三、玩一玩、记一记：落下来

1、介绍材料：

提出要求：(1)、高高举起、轻轻一放。

(2)、视察完后请你记录下来。

2、幼儿操作，老师指导。

3、请幼儿展示自己的记录结果。

四、阅历迁移

请孩子们在家里玩落下来的嬉戏并记录下来。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

幼儿园《落下来》教案4

活动目标：

1、培育幼儿良好的科学素养，激发探究四周事物的爱好。

2、通过试验，让幼儿发觉物体加重后，落下来的速度就不一样。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、主动参加试验探究。

活动打算：

1、老师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块；

2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干；

3、一张大纪录表、笔、贴纸。

活动过程：

1、用故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进行情景嬉戏。师：今日早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进行一次竞赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比！于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。（示意：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮组幼儿将看到的竞赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。

2、将其中的.一个胶袋内放入物品，让幼儿揣测后，请两个幼儿来试验；幼儿思索，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出缘由。

师：刚才，我们看到竞赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪慧的白胶袋想个个好方法，它趁红胶袋不留意时，‘啊呜――一口，吞了一块玩具在肚子里（塑料），现在，小挚友猜猜，它们这次谁会赢呢？试验起先…….（白赢，请小挚友开动脑筋告知我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。

3、幼儿自己动手实践。（供应两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好挚友竞赛，看谁的先落下，提问为什么？）师：小挚友想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落的最快的胶袋）小挚友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，竞赛时要听老师的口令，先打算好，听到老师说：起先―――小挚友才起先松手……..

试验两次，回座位记录结果。探讨为什么它会快些？引导幼儿说出，因为它比泡沫重，所以快。

4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好挚友，两个人竞赛。（留意：竞赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。）

5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。

教学反思：

一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

幼儿园《落下来》教案5

活动目标

1、能够大胆探究纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。

2、尝试进行简洁的记录，激发科学探究爱好。

重点难点

1、乐意用自己的方式表现出来。

2、尝试进行简洁的记录。

活动打算

广告纸记录表生纸包装纸硬纸板纸盒羽毛等

活动过程

一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：

看我给你们带来了什么？你们在哪儿见过呢？它有什么作用呢？广告纸用过后还可以用来干什么？

小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的嬉戏。

二、看一看、记一记：落下来

1、探究纸片怎么样落下来，示纸片，提问：

你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）大家都有许多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。

我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，假如说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象）

师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗？）

师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）

小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）

2、探究纸球怎样落下来。

咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团）

提问：谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？

小纸团究竟是怎么落下来的，请一位小挚友来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，老师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）小纸团是怎样落下来的？（记录）谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？

（请个别幼儿上来试试）现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）

小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的'。

3、探究纸蜻蜓怎样落下来。

师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。

提问：纸蜻蜓会怎样落下来？

老师再次强调举得高高的，轻轻一放。

纸蜻蜓是怎样落下来的？（记录）我们一起来学学吧！

三、玩一玩、记一记：落下来

1、介绍材料：提出要求：

（1）、高高举起、轻轻一放。

（2）、视察完后请你记录下来。

2、幼儿操作，老师指导。

3、请幼儿展示自己的记录结果。

四、阅历迁移

请孩子们在家里玩落下来的嬉戏并记录下来。

活动总结

在整个活动中，我把发展幼儿的探究精神，创建思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了接着探究的方向。

幼儿园《落下来》教案6

活动目标：

1.感知纸落下的不同现象，发觉同样大小的纸变更形态后下落的速度不一样。

2.能大胆表述自己视察的现象，体验探究与发觉的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算:

1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)

2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。

活动过程:

一、感知并了解纸下落的不同样子

1.幼儿自由选一张纸玩一玩。

出示各种各样的纸。今日老师给小挚友带来了许多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。

2.幼儿自由玩纸操作。

3.集中沟通：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。

甲：我的纸是渐渐飘下来的，那你来学一学它的样子。

乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。

丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。

3.小结：原来不同的纸落下来有许多不同的样子，有的是渐渐地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。

二、感知不同材质的纸下落的不同速度

1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小挚友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发觉什么。

2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。

3.集中沟通纸落下来的'速度，你和好挚友玩纸时发觉它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)

4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。

三、感知纸变更形态后下落的不同速度

(老师供应颜色不同大小材质一样的两张纸)

1.老师交代材料：

这里老师帮小挚友打算了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小挚友拿着红色的纸想方法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，视察它们的速度。

2.幼儿操作探究:

幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。

3.集中沟通:

(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?

甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是渐渐的落下来的。

乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是渐渐落下来的。

(2)现在两张纸下落的速度一样吗?

小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形态，它们下落的速度也会不一样。

四、延长活动

老师出示“丫”字形的纸片，幼儿揣测它又会怎么落下来的，老师在区角里给你们也打算许多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发觉吗?

反思：

在整个活动中，我把发展幼儿的探究精神，创建思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了接着探究的方向。

幼儿园《落下来》教案7

活动目标：

1、发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2、通过视察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录视察结果。

3、探究同一物体形态不同下落状况也不同，对物体的下落现象感爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。

活动打算：

1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。

活动过程：

一、嬉戏：“落下来”导入活动，引起幼儿爱好。

（一）出示一根羽毛，视察一种物体的落下来。

1、幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。

今日我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的嬉戏，好不好？

瞧！这是什么？（羽毛）

这是一根美丽的羽毛，想一想，谁知道这根美丽的羽毛落下来会是怎么样的？

2、老师动手试验。

我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？

二、幼儿自己试验、探究物体落下来。

（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们相识吗？

这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？

这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？

（二）幼儿试验，老师巡回视察、了解幼儿的发觉。

（三）通过提问，启发幼儿表述自已的视察结果。

1、刚才你在玩它们的时候，发觉它们落下来是怎么样的？

2、老师示范。

3、刚才我们的孩子眼睛真亮，发觉了它们许多许多。有的发觉它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发觉它落下来的.速度不一样，有的快、有的慢；我们还发觉了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。

三、引导幼儿通过比较，大胆探究物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝摸索究其缘由。

（一）比一比。

1、这次还给你们打算了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听细致！

2、提出任务：每个小挚友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作说明“同一高度，同时落下”），视察它们的不同，并记录下来。

（二）记一记。

1、讲解记录表的记录方法。

老师在幼儿操作时的指导要点如下：

（1）留意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。

（2）当幼儿有了自己的发觉时提示它们记录下来。

（3）当幼儿记录有困难时，提示它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。

2、幼儿操作，同时让物体下落，老师巡回视察、了解幼儿的发觉。

（三）说一说。

1、幼儿沟通记录表。

2、总结物体下落现象的相关因素。

3、探讨：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？

四、探究让同样的纸出现不同的下落速度。

1、出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。

2、老师试验，幼儿视察同一物体形态不同下落状况。

3、沟通与总结。

4、原来我们发觉物体落下来不但和轻重有关，还和形态有关，还有许多的小隐私藏在这里面，其实让它们不一样的缘由还有许多，让我们下次再来找好吗？

活动反思：

活动中第一次尝试，探究发觉物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿供应了一个比较、自由和宽松的探究氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简洁的尝试后，孩子们发觉物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发觉，我就紧接着提给孩子问题：究竟什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行其次次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，依据幼儿驾驭的状况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你打算的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快。

在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的相识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性阅历。但在这里有一个学问难点，幼儿认为物的轻重确定它下落的速度，这是幼儿探究的结果。也是幼儿感性阅历的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿供应第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形态、大小有关，这次探究是本活动中最精彩的探究，我用启发性语言脱像了**给幼儿供应了方向，幼儿已有的学问阅历得到了迁移，我对幼儿进行了确定和激励，是每一个幼儿获得了胜利感，把幼儿的探究活动推向了**。

在整个活动中，我把发展幼儿的探究精神，创建思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了接着探究的方向。

幼儿园《落下来》教案8

一、授课班级：

小班

二、教材分析：

《落下来》是《幼儿创新才智嬉戏》主题《小树叶》,中的一个子课题，秋天是漂亮的，树叶落下来，飘呀飘，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿探究的愿望，各科物体都可以落下来，一样吗?试试看。这激发了幼儿的创新思维，和发散思维的实力，创新是在幼儿已有生活阅历基础上的拓展，《落下来》让幼儿亲自动手去尝试、操作，探究感知来发觉物体下落的不同现象，提高幼儿初步的创新实践实力。

三、幼儿分析：

小班幼儿3--4岁时自我认知，自我意识初步形成的时期，对自己和四周事物越来越感爱好。但思维带有干脆行动性，不能主动去探究问题、解决问题，这就须要老师去发觉引导，在无意与有心之间生成课题，启发幼儿的创新思维和发散思维实力。《落下来》就通过幼儿对小树叶落下来这一爱好点，动手探究操作来感知物体下落的不同现象，符合小班年龄特点。

四、设计意图：

秋天来了小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀落下来，真美，小树叶落下来想在舞蹈，像蝴蝶在飞，像……。幼儿一遍一遍讲解并描述也从手中飘落下来，幼儿也探究的欲望，老师发觉并引导，设计了"落下来"，得有隙课程。以各种实物为依托，已发觉物体下落的现象为主线，让幼儿不断尝试操作探究感知来发觉物体下落的不同现象。让幼儿体验物体下落的美和科学探究的乐趣。

五、活动目标：

1、引导幼儿在嬉戏中发觉物体下落的不同现象。

2、发展幼儿的视察力，初步的形象表现实力。

3、提高幼儿的口语表达实力，体验物体下落的美。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

六、活动打算：

小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球若干，记录纸、笔

七、活动过程：

(一)小树叶落下来歌曲"小树叶"引起幼儿对树叶飘落的爱好，幼儿讲解并描述也从举高的'手中飘落下来，自由视察数也落下来的过程，问："树叶落下来像什么?""像在舞蹈"像蝴蝶飞……"还有的转呀转呀飘下来"

(二)自由探究大胆尝试引导幼儿找寻发觉其他物品，(沙包、纸片、积木、小皮球等)进行落下来的尝试，老师中使幼儿的发觉。

1、第一次尝试：请幼儿将手中物品轻轻跑到空中，看他们会怎样?(会落下来)

2、其次次尝试：小挚友互换物品再次尝试，看看有没有新的发觉。(落下来箱子不一样)

3、第三次尝试：请幼儿自由操作比较各种物品下落时的现象是不同的。

(三)、大胆讲解并描述发觉的隐私：

请幼儿说说自己发觉的隐私，并演示一遍给大家看。有的直直得掉下来，有的满满的飘落下来，有的边转边落下来，有的落到地上会滚动或跳起来。

(四)、形象表征分类纪录：

老师讲解并描述：这些物品在地球引力作用下都会落下来，掉到地上，但落下来的样子的确不一样的。

沙包、积木--直直得落下来，不会动。

树叶、纸片、手绢--满满的飘落下来。

小皮球--直至落下后会弹起滚动。

(五)、活动延长：

幼儿在活动区接着探究嬉戏。

八、课后反思：

小树叶这个主题一起先飘呀飘呀落下来就引起了幼儿的爱好，在科中演唱了树叶下落的过程，并生成课题--落下来。幼儿接着探究操作，进行发散思维的引导，这符合幼儿创新才智嬉戏的思想，在科中引导幼儿用准确的语言来表述，物体下落得相同和不同现象，老师帮助幼儿进行记录和形象表征，形成初步的形象表征实力。

幼儿园《落下来》教案9

一、研讨思路：

该活动内容是幼儿生活中再熟识不过的现象，然而其中却蕴涵着很多科学的奇妙以及教化和探讨的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进老师对幼儿发展特点和水平的相识与把握，提高师幼互动的相宜性与有效性。依据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的阅历基础，各班老师做了充分的预备性试验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并探讨如何将难度较大的内容分解犯难度相宜的几个步骤，使试验探究的每一步既具好玩味性，又具有挑战性，既能引发思索，又有胜利的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此基础上尝试做简洁的记录，体验视察与表达的乐趣；中班幼儿探究比较两种不同材料制作的着陆伞下降的速度有何不同并记录；大班的切入点放在揣测并探究不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的依次作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。

二、活动安排与反思

活动一：落下来啦活动要求：

1、对物体落下来的现象感爱好，有初步的探究欲望。

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步尝试记录。

3、发展幼儿的视察力、想象力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动过程：

1、小故事引发幼儿揣测：物体是否会落下来？以激发爱好。

2、视察材料，摆布物体进行感性探究体验：它们是不是都落下来了？

3、其次次探究，比较落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，视察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发觉。

4、学习记录：视察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

5、延长活动：玩落体嬉戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿视察更多落体现象，并想方法使其落不下来。

本园老师视察反思：

相宜性行为

1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。

2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的'年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近发展区的须要。

3、老师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。

不相宜性行为：

1、问题：在师生互动中，老师的视察不够细致深化，仍旧有一些重结果的倾向。缘由：老师在活动过程中，仍旧受传统的目标意识影响。对策：老师应努力提高自身的视察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出刚好和相宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

3、对策：可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。

三、教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

幼儿园《落下来》教案10

设计意图

通过幼儿的视察和操作，感知物体下落的现象，培育幼儿的视察力及对科学活动的爱好。

活动目标

1.激发幼儿对物体的下落现象的爱好。

2.通过试验培育幼儿擅长发觉、视察并讲解并描述的实力。

3.感知物体不同的下落速度和路途，并初步尝试变更。

重点难点

重点：让幼儿感知物体下落的现象。

难点：发觉物体不同的下落速度和路途，并尝试变更。

活动打算

学具——黑板、磁铁（提前粘在黑板上），一些皱纹纸

每组——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸（多张）、小球、月饼盒、

夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。

每人——大小质量相同但颜色不同的皱纹纸

活动过程

一、引题

师：小挚友现在是什么季节？对，是秋天，老师请小挚友来看一段录像。

提问：你看到树叶都怎样了？——落下来

老师：漂亮的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。

二、引导幼儿探究。

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

（1）对，除了树叶能落下来，是不是别的也可以从高处落下来呢？今日老师带来很多好玩的东西，

请你们来试一试。

要求：把筐子里的东西向上抛一下，抛完把它放回筐子里，每次试一样，轮番试试不同的东西，抛完以后细致视察，结果是怎样的呢？你还发觉了什么？

（2）提问：你玩的什么？向上抛了以后，结果怎么样？

老师小结：全部的东西向上抛了以后都落下来了。

2、试验发觉物体下落速度有快有慢。

（1）提问：它们落在地上的快慢一样吗？

请小挚友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么？比较的时候肯定要把两样东西举到一样高，同时松手。

（2）提问：“你比较的是哪两样东西？谁落得快？谁落得慢？为什么？”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。

3.试验——物体下落时的路途。

（1）引导幼儿视察，发觉物体下落路途是不一样的。

师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发觉？

请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路途是怎样的？是一样吗？怎么不一样？然后用水彩笔，把两样东西下落的路途图画在筐子里的.纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小挚友一会给大家讲一讲。

师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么？下落时走的路，也叫路途，激励幼儿说出路途的不同，有直线，有曲线。

小结：通过抛一抛、画一画，知道了很多东西落下来时路途也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

3、变更同一物体着陆速度。

（1）师：（出示一张皱纹纸）老师手里的纸下落路途是直线还是弯曲的？答：弯曲的。谁能想个方法

让这张纸的下落的比原来快呢？自己试一下吧，试好后一会和我的纸比一比。（激励幼儿用刚学到的知

识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。）

幼儿做好后，请个别小挚友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。

小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者变更了它的形态后，下落时也就变快了。

三．结束

1.对幼儿操作过程中的表现进行评价。

师：今日小挚友们表现真不错！能够细致看、专心想、发觉了很多的好玩的现象，在科学的世界里，

只要你肯动脑筋、想方法，就会有很大的收获。

23.下面老师又要考考你们了，刚才咱们把落得慢的让它变快了，能不能把快的变慢呢？我们一起回班里试一试好不好？

活动反思

本次活动通过幼儿的视察、操作，并结合幼儿的生活阅历，感知了物体下落时的不同。从起先的

简洁的下落，到视察不同物体下落速度有快有慢，下落的路途有直有曲，并让幼儿用笔记录下来路途

的走向。后来更是激励孩子用不同的方法去变更物体的下降速度，通过一系列难度渐渐递增的科学实

验，让孩子从发觉到总结，再通过已经学习到的阅历，去尝试变更。这不仅培育了幼儿的视察力、注

意力，更培育了孩子们的对科学活动的爱好，体验了胜利的喜悦。整个活动过程，孩子们心情非常活

跃，主动参加试验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。

幼儿园《落下来》教案11

活动目标

（1）阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情改变。

（2）尝试了解生命的意义，知道给别人带来欢乐的美妙。

（3）能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

（4）引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

活动打算

（1）自制故事PPT（参照绘本故事《一片叶子落下来》，

（2）语言CD（《一片叶子落下来》。

活动过程

（一）设如我是一片树叶。（创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。）

1.设想树叶的心情。

（1）假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情？（老师可跟进提问，配乐创设意境。）

（2）描述树叶的心情。

每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家共享吗？（老师可以协助提问：当暖和的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，

会怎么想呢？到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何？转瞬人秋了，即将要离开妈妈，它们会胆怯 吗？）

（二）树叶费雷迪。（分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的哀痛心情。）

1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。（从开头到“为树下野餐的人们扇风”。）

（1）弗雷迪是谁？它长在哪里？拥有怎样的挚友？

（2）弗雷迪喜爱自己是一片叶子吗？它有怎样的美妙生活？

（3）什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好？（老师结合故事提炼与小结内容。）

2.倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。

（1）夏天过去了，叶子们遭受了生平第一次的`什么？

（2）秋天，叶子们都发生了什么改变？

（3）叶子们要搬家了，它们的心情如何？树叶都是怎么落下来的？

（4）说说最终弗雷迪的经验是怎样的。（老师结合故事提炼与小结内容。）

（三）生命的意义。（生命的意义对于幼儿来说或许深邃，在完整观赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。）

1.“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。

（1）请你和好挚友说说故事的哪里让你的地方。

（2）师小话。原来有一个生命都是独一无二的；给大家带来欢乐的能让自己欢乐；生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的欢乐时间，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色调，是为了四季。）

幼儿园《落下来》教案12

活动目标：

1、学习视察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感爱好。

2、尝试用自己喜爱的方式记录物体落下的现象。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、发展幼儿的视察力、想象力。

活动打算：

才智苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。

活动过程：

一、导入环节

"这是一个沙包，请你细致看，它怎么样了？"

1、老师操作沙包从空中落下。

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的？

3、嘉奖1个才智苹果

"你们真是一群仔细视察、大胆表现的孩子，嘉奖你们1个才智的苹果。"

二、挑战嬉戏一-----探究两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样？

2、老师验证幼儿猜想，引导幼儿视察它们下落的速度及路途。

3、老师示范在记录纸上用符号记录结果。

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜爱的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录，老师巡回指导。

"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，细致视察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。找一个碰不到小挚友的地方试一试。"

5、展示记录单，学习多种记录方式。

1）老师提问不明白的地方，请问：xx小挚友，这个表示什么意思？

2）幼儿间提问

你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。

3）小结幼儿的记录方法。

6、嘉奖才智苹果

为了表扬你们遵守规则、物归原位的'好习惯，嘉奖你们2个才智的苹果。

三、挑战嬉戏二----探究相同的纸不同的下落方式。

1、老师示范一张纸飘落，提出问题。

谁能用同样的纸和我竞赛，让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行试验，老师刚好发觉有创意的孩子和她竞赛，激励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小挚友竞赛。

3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

4、嘉奖3个才智苹果

5、为了表扬你们主动动脑，想出与别人不同的方法去试验，嘉奖嘉奖3个才智苹果。

四、由才智苹果引出牛顿的故事。

活动延长：

激励幼儿在生活中随时视察物体落下的现象。

幼儿园《落下来》教案13

设计思路

记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，全部演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下多数洁白的小纸片，如同满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊羡的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些一般得不能再一般的纸片竟也能让我们翻出很多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起暖和和骄傲，也有了活动设计的初衷。

我舍命地回忆小时候曾经玩纸片的经验，清楚地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做着陆伞……可究竟选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终，我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃，会禁不住张开怀抱追逐的情景，我坚信幼儿会喜爱视察各种形态的纸片落下来的不同现象。

于是，我找来很多广告纸，旨在将广告纸变成三种“模样”，让幼儿视察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先，将足够多的16k大小的广告纸对折剪开，使之成为大小相等的纸片，并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中，老师可让每个幼儿都来视察纸片和纸球落下的不同现象。或许，有很多幼儿在视察中会喊出：“纸球落得快，因为纸球重。”其实打开纸球、抚平纸片会发觉它和其他纸片的大小是一样的，因此得出纸球快速落地的缘由并不是纸球重，而是形态不同。除了事先打算好纸片和纸球外，我还将一些广告纸裁剪成小纸片，这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”型小飞机的'，对大班幼儿来说，能自己动手制作一架“丫”型小飞机，并且看到它转着圈儿落下来肯定会