小学道德与法治-祖国就像一幅画教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》四年级上册第一单元第2课(第2分题第1课)（总第2课）《祖国就像一幅画》课题教学设计（教学参考）1.课题分析《祖国就像一幅画》、《我们的母亲河》是四年级上册《道德与法治》第一单元《我爱我的祖国》第2课《江山多娇》中第一色块教学内容。本节课的教学内容综合了地理、语文和道德教育等，体现了课程的综合性，做到了知识学习与道德教育的整合。《祖国就像一幅画》是在本单元第一课《我的祖国多辽阔》的基础上，进一步来了解我国主要的地形、地貌及其对我们生产与生活的影响，从而引导学生认识不同的地形、地貌与物产、文化的关系，从而激发学生对祖国的热爱之情。《我们的母亲河》则以图片展示长江、黄河的风采，用小资料的形式介绍母亲河的基本情况，用诗歌、歌曲深化学生对母亲河的认识与感受，生发学生对母亲河的赞美、热爱之情，唤起学生保护环境的责任感。2.学情分析学生通过第一课《我的祖国多辽阔》的学习，对祖国的地形图有了比较直观的认识，对学好祖国的地形、地貌知识提供了比较好的基础；而且在语文学科的学习中，学生已经识记了一些赞美长江、黄河的古诗词，这对本节课内容的理解、学习都可提供很大的帮助。针对学生的实际情况，教学中要从祖国的地形图入手，引导学生了解我国的主要地形、地貌和西高东低的地势特点；感受祖国物产丰富与地形、地貌的密切关系；通过课件中的图片、音乐、视频，使学生能深刻地感受到长江、黄河的壮美；在陶冶学生情操的同时，激发学生热爱祖国的感情，从而完成本课的学习任务。3.教学目标情感、态度、价值观：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，热爱母亲河，增强保护母亲河的意识。能力目标：探究多样的地形、地貌特征给我们的生产、生活带来的影响，感受祖国的壮美。知识目标：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到它们的位置。4.图文说明无5.教学要点（1）重点：认识我国地形、地势特点，了解母亲河的基本情况。（2）难点：由祖国山河的壮丽，激发学生的爱国热情，增强学生保护母亲河的意识。6.教学准备多媒体课件7、教学过程主要环节设计环节一：导入新课。本环节可以设计两个节点。第一节点:师以视频引课（ppt1：《最美中国》2分钟）。师：昨天，老师看了一段很精彩的视频，想与同学们一起分享，你们愿意吗？师：老师有一个要求，认真欣赏。结束后，我们来交流：你看到了什么，想到了什么？第二节点：师生简短交流。【设计意图：以精彩的《最美中国》视频导入新课，既能快速抓住学生的学习注意力，又为本节课的学习做好了情感铺垫。】过渡：师：是啊，祖国有巍峨的高山，雄伟的万里长城，奔腾的长江黄河……今天，让我们一起来欣赏祖国这幅美丽的画卷吧。生齐读课题。（ppt2：课题及授课教师）环节二：学习《祖国就像一幅画》。本环节可以设计三个节点。第一个节点：学生自学《祖国就像一幅画》。活动一、师：请同学们打开课本，自读6－7的内容。同学们在自学的过程中如果有问题，可以随时与老师交流。（时间2－3分钟）。[生自读学习，教师巡视，可询问学生是否有问题，与学生交流，以便掌握学生的自学情况。]【设计意图：给予学生充足的自学时间，既提高了学生的自学能力，又为后面的问题交流、深入学习打下了基础。】活动二、同学们在学习中遇到了哪些问题？让我们共同交流、解决吧。[如果没有，就可以以教师的问题引出学习的内容。]活动三、师：同学们一定仔细观察了中国地形图。那，你是否注意到地形图上主要有几种颜色呢？这些色块又分别代表什么呢？（师生交流）[ppt3：中国地形图；ppt4：中国地形图补充知识：三种主要颜色的含义及海拔的定义。]活动四、师：知道了地形图上主要颜色的含义，你应该知道第6页“为什么长江、黄河的水向东流”的答案了吧？[师板书地势:西高东低]【设计意图：由学生的问题为“导线”，引导学生逐步认识中国地形图及我国的地势特点。遵循了“学生为主体，教师为主导”的教学原则。】第二个节点：知道我国的主要地形、地貌，并能在地形图上找到它们的位置。活动一、师：因为祖国的地势有高有低，所以就形成了多样的地形、地貌。你知道我国主要的地形、地貌有哪些吗？（找生读第7页的“小资料”）[师板书地形、地貌:高原、盆地、平原、丘陵、河流、岛屿]活动二、师：（生读后）你能在我国的地形图上找到它们的位置吗？让我们来比一比看谁找得又准又快。（安排学生，在大屏幕出示的中国地形图上指一指指定的地形、地貌所在的位置。）[ppt5-7：我国主要的地形、地貌中国地形图]【设计意图：由交流，到教师的板书，再到学生在出示的中国地形图上指出地形、地貌所在的位置，一步步使学生掌握好祖国主要的地形、地貌知识。】第三个节点了解多样的地形、地貌给我们的生产、生活带来的影响。活动一、师：同学们，面对祖国多样的地形地貌，你是否想过：它们都为我们的生产、生活带来了哪些影响呢？[生或许谈不出太多。但要鼓励学生积极发言，肯定学生的见解与意见。][ppt8：多样的地形、地貌带给我们什么]活动二、师：下面，让我们一起来猜地形地貌，想一想它们分别为我们带来了什么。[ppt9－12：平原、高原、丘陵、盆地图片]活动三、师：看，祖国多样的地形地貌给我们的生活带来了这么多。让我们一起来读一读，记一记吧。（找生读或者是齐读，都可以的。）[ppt13：多样的地形、地貌给我们的生产、生活带来的影响小结。]【设计意图：以猜地形、地貌，调动起学生学习的兴趣与积极性，引导学生认识了多样的地形、地貌对我们生产、生活带来的影响，使本节课的教学难点得以顺利地解决。】环节三：学习《我们的母亲河》。本环节可以设计三个节点。第一个节点：走近母亲河。过渡：师：俗话说“一方水土养一方人”。在我们伟大的祖国，有两条长河似我们身上的血脉蜿蜒在辽阔的大地上，它们养育着一代又一代的中华儿女。它们是谁？（生：长江、黄河）那，大家对它们又了解多少呢？接下来，让我们走近它们，好好地认识它们。请同学们自读8－9页的内容。（2－3分钟。）[ppt14：我们的母亲河长江黄河]活动一、了解长江的基本情况。师：哪位同学来读一读介绍长江的这段文字？（对学生的朗读，评价以表扬、鼓励为主。）[ppt15：长江图片及说明文字。]活动二、了解黄河的基本情况。师：我们再来一起认识黄河。[ppt16：黄河图片及说明文字]【设计意图：充分利用好课本中给出的母亲河相关资料，通过学生各种形式的读，以加深学生对长江、黄河基本情况的认识。】第二个节点：理解为什么把“长江黄河”称为“母亲河”。活动一、师：同学们，你们是否注意到这一学习板块的标题是什么？（生：我们的母亲河）你们是否想过：为什么要把长江、黄河称为“母亲河”呢？（设想：生或许谈的只是只言片语，这没关系，教师可以顺着学生的思路，将答案逐步“理”出来。）[ppt17：称黄河、长江为母亲河的因由。]活动二、视频《龙的传人》，感受长江、黄河的壮美。师：长江、黄河不仅滋养了我们，更在精神上激励着一代代的中华儿女。让我们一起去饱览它们的壮美吧。[ppt18：视频《龙的传人》。]活动三、欣赏赞美母亲河的诗词。1、师：母亲河的壮美令我们赞叹。古人在饱览它们的壮丽后，也写下了许多流传千古的诗句。让我们一起来交流交流吧！（鼓励引导生多说。）2、师：老师也搜集了一些，我们一起来欣赏欣赏吧。（师生齐读也好，男女生分读上下句也好，尽力读出对母亲河的赞美之情。）[ppt19：描写长江、黄河的诗句。]【设计意图：通过MV《龙的传人》与赞美母亲河古诗词的学习，让学生对母亲河心生赞美、热爱之情。】第三个节点：母亲河在哭泣，保护母亲河。活动一、师：风雨沧桑，岁月流逝。母亲河无私地养育了我们，我们却在自私中让她伤心、流泪。你知道为什么吗？让我们去寻个究竟吧。[ppt20、21：黄河、长江被污染的图片与视频片段。]【设计意图：以母亲河被污染、断流等变脏变丑的图片、视频，使学生的思想、情感受到极大的冲击与震动。在前后强烈的对比中，让学生自然生发出保护母亲河的情感与意识。】活动二、师：面对母亲河的哭泣，我们应该怎样做呢？（师生交流保护母亲河的方法。）师小结：就让我们从身边的小事做起，节约用水，保护环境，还母亲河美丽的容颜吧！(板书：保护母亲河)[ppt22：我们能为母亲河做些什么]环节四：课堂小结、布置课后活动。师：这节课，我们一起认识了祖国多样的地形、地貌，了解了母亲河的基本情况，领略了祖国壮美的山河。课后，同学们根据自己的兴趣，去搜集关于母亲河的故事、歌曲、诗词。[ppt18：长江壮美的图片、背景音乐《长江之歌》。］【设计意图：通过教师的总结，带领学生一起回顾了本节课的学习内容。壮美的长江图片与优美的《长江之歌》音乐，使学生对全节课的学习意犹未尽，激发了学生课后自主活动的兴趣，将学习由课内引向课外。】8、板书设计祖国就像一幅画地势：西高东低母亲河：长江、黄河地形、地貌：高原、盆地保护母亲河平原、丘陵、河流、岛屿【设计意图：板书既可以突出本节课的教学重难点，又可以对本节课的教学内容起到提纲挈领的作用；使课堂的教学内容一目了然，也便于加深学生对所学内容的认识、掌握。】学情分析学生通过第一课《我的祖国多辽阔》的学习，对祖国的地形图有了比较直观的认识，对学好祖国的地形、地貌知识提供了比较好的基础；而且在语文学科的学习中，学生已经识记了一些赞美长江、黄河的古诗词，这对本节课内容的理解、学习都可提供很大的帮助。当然，从学生的理解程度上看，学生对祖国主要的地形、地貌及其对我们的生产、生活的影响并没有太深的认识；对母亲河的认识也只是停留在文字层面上，还不能充分地感受到它们的壮美及为我们的生产生活所做出的贡献。针对学生的实际情况，教学中要从祖国的地形图入手，引导学生了解我国的主要地形、地貌和西高东低的地势特点；感受祖国物产丰富与地形、地貌的密切关系；通过课件中的图片、音乐、视频，使学生能深刻地感受到长江、黄河母亲河的壮美；在陶冶学生情操的同时，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，从而完成本课的学习目标。效果分析本节课，在学生充分的自主学习和教师结合教学课件有针对性的指导下，学生能积极主动地参与到学习中去，很好地完成了以下的学习任务。一、通过对祖国地形图的充分利用，学生对我国的主要地形、地貌有了深刻的认识，并能结合我国地势西高东低的特点，快速地找到它们在地形图上的地理位置。二、教师通过精心选择的地形、地貌图片，引导学生准确地理解了多样的地形、地貌对我们生产、生活带来的影响，使本节课的教学难点很顺利地得到了解决。在此过程中，学生不仅掌握了我国主要的地形、地貌有关认识，潜移默化中也受到了美的熏陶。三、在教师预设的问题与精心制作的课件引导下，学生能积极、主动地参与到学习中来。尤其在对我国的主要地形、地貌的认识和母亲河基本情况的了解上，教师充分尊重了学生学习的主体性，给予学生充足的时间去自学，之后利用课件，引导学生充分交流，使学生在自学、探讨中掌握了相关的知识。四、为了唤起学生保护母亲河的强烈意识和责任感，教师没有过多的说教，而是先以MV《龙的传人》，让学生对母亲河心生热爱之情，又以长河、黄河被污染、断流等变脏变丑的图片、视频，使学生的思想、情感受到极大的冲击与震动，继而自然生发出保护母亲河的情感与意识，收到了非常好的教学效果。教材分析《祖国就像一幅画》、《我们的母亲河》是四年级上册《道德与法治》第一单元《我爱我的祖国》第2课《江山多娇》中第一教学课题内容。本节课的教学内容综合了地理、语文和道德教育等，体现了课程的综合性，做到了知识学习与道德教育的整合。《祖国就像一幅画》是在本单元第一课《我的祖国多辽阔》的基础上，进一步来了解我国主要的地形、地貌及其对我们生产与生活的影响，从而引导学生认识不同的地形、地貌与物产、文化的关系，从而激发学生对祖国的热爱之情。《我们的母亲河》则以图片展示长江、黄河的风采，用小资料的形式介绍母亲河的基本情况，用诗歌、歌曲深化学生对母亲河的认识与感受，从而生发学生对母亲河的赞美、热爱之情，唤起学生保护环境的强烈意识。评测练习1、对照中国地形图，在其上快速地找到我国主要地形、地貌所在的位置。2、看图片，猜地形、地貌，思考它们带给我们生活、生产的影响。3、根据你对长江、黄河基本情况的了解，思考把它们称为“母亲河”的原因。4、面对母亲河的哭泣，我们该如何做？课后反思《祖国就像一幅画》、《我们的母亲河》是四年级上册《道德与法治》第一单元《我爱我的祖国》第2课《江山多娇》的第一色块教学内容。教学中，我能很好地遵循课标要求，围绕着教学的重难点设计教学环节，很好地完成教学任务。教学中，我做好了以下几点：一、充分尊重学生学习的主体地位，培养学生的问题意识，提高学生的自学能力。课标指出：要为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。教学中，我以精心的教学环节设计和有吸引力的问题为引导，来激发学生自主学习的强烈愿望与兴趣，并鼓励学生提出自学中遇到的困惑。围绕着教学目标，我能有针对性地选择学生提出的问题作为切入点开展教学，将学生的学与教师的教，巧妙地融合在一起。这既提高了学生自学的能力，又便于教师掌握学生自学的真实情况，以更好地调整教学策略和方法，收到了非常不错的教学效果。二、重视了课程资源的开发与利用。课程标准中指出：课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。所以，教学中，无论是视频的引用，还是图片、音乐的选用，我都是紧紧围绕着教学任务，为更好地实现教学目标而进行的。《最美中国》视频，既能快速集中学生学习的注意力，更能使学生真切感受到祖国的壮美，激发学生的爱国热情和学习兴趣；典型的地形、地貌图片的选用，不仅使学生对祖国地形、地貌有了更加形象的认识，而且为认识它们对我们生活、生产的影响，提供了直观的帮助。当然，帮助学生认识母亲河、增强学生保护母亲河的意识时的图片、视频的选择，也收到了很好的教学效果。三、尊重每个学生独特的认识，想方设法调动每个学生的学习积极性。课堂上，无论是引导学生自学，还是鼓励学生积极提出自学中遇到的问题，还是找学生在地形图上指出指定的地形、地貌所在位置，我能坚持以激励性的语言、掌声等，调动学生主动投入学习中来的积极性，激发他们发言的自觉性，让学生产生强烈的交流见解、观点的愿望。对于学生的课堂发言，无论多么幼稚或古怪，我都做到认真倾听、回应，这无形中给了他们一种意识——我的发言很重要!从而使每个学生的学习热情得到了保持。自然，完成学习任务也就成了水到渠成的事。当然在教学中，我也深切地感受到加强个人业务学习的必要性与紧迫感。由于《道德与法治》融合了历史、地理等多学科的知识，要胜任学科的教学，我就必须广泛涉猎相关的学科知识，提高自己的综合素养与能力；要积极学习新课标，明确课标要求，明晰教学目标；要深入研究教材、教法，密切联系学生学习与生活实际，精心备课，以顺利地完成本学科的教学