16猴王出世3PT课件

《猴王出世》说课宁化县红旗小学罗秀珍2011年5月11日说教材说目标说教法说教学过程目说学法说教《猴王出世》是人教版义务教育五年制小学语文第七册第五单元的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。说教作为略读课文的近代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文内容。不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法。在阅读方法方面，继续加强略读能力的培养。让学生抓住语言文字，品出经典的魅力，真正体现人文性与工具性的和谐统一。教学目标1、知识与技能：（1）了解课文内容，感悟“石猴”活泼可爱、敢作敢为的个性特点。（2）体会石猴的性格特点，感受其形象。（3）理解生僻的字词，能快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：

通过学生多读，品味语言，感悟人物个性。3、情感态度与价值观：

初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言魅力和古代劳动人民的丰富想象力。说目教学重难点

由于这是一篇略读课文，根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预习情况，我把感受其形象，品味语言，激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点。读懂课文作为学习本文的难点。说目1、充分利用信息技术创设情境、渲染氛围，激活学生学习文本的情趣。

《语文课程标准》强调，语文课程应注重跨学科学习和现代科学技术的应用。在阅读教学中巧妙地运用信息技术，会使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的语言变得形象、有趣，为阅读教学注入活力。所以我设计采用多媒体辅助教学，通过让学生看“石猴出世”“石猴成王”的视频，听唱《西游记》歌曲等，以激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛。说教

2、重视朗读教学，凸显“以读为本”的教学理念。

阅读教学不但要多读，而且必须有效地多读。我抓住描写石猴生活环境和在山间活动的句子进行引读，从而感受它的活泼可爱！也从读中感受作者运用排比的修饰手法。同样在学习“石猴成王”部份，也让学生反复读相关的的语句，从读中感悟出描写石猴“敢作敢为”的性格。这是我教学本文的第二大策略。

说教

因为教为学服务，所以在教学过程中我不包办代替，放手让学生运用“圈点、勾画批注”的方式读书。让学生勾划重点词语、句子并作批注，写出自己的疑问、感受，有助于激发学生的创新思维，更有助于培养良好的自学习惯.把“长课短讲、短课精讲”的教学理念运用到课堂上，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起.

说学孙悟空猴王出世21*本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《西游记》，作者是明代的吴承恩。小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等。阅读提示：

本课是我国古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。读课文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的。把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。把你喜欢的语句多读几遍，也可以抄下来。如有兴趣还可以读读《西游记》。1234遂獐猕猿顽窍镌挠

（mí）（suì）（遂心）（zhāng）（獐鹿）（猕猴）生字学习（wán）（顽固）（yuán）（猿猴）（juān）（镌刻）（náo）（阻挠）（qiào）（窍门）词语我会读灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮名曰：石窍：镌：喜不自胜：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：名字叫作。词语理解石头边隙。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。刻。太累了而全身无力，精神不好。石猴是从哪里来的?海外有一国土，名日傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆[2]。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通[3]之意。内育仙胞，一日进裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。句段赏析

四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之意。

石猴是怎样成王的?

“哪个有本事的，钻进去寻个源头来，不伤身体者，我等即拜他为王”。连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”

他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。整体感知情景朗读

假如我是孙悟空我就拔一根毫毛说声“变”让它变成一双眼睛送给隔壁的小青青让她也能和我一样看见月亮星星还有像小伞一样的蒲公英假如我是孙悟空我就拔一根毫毛说声“变”让它变成一艘飞船载着我上天去摘下弯弯的月儿送给小弟弟当摇篮让小弟弟的梦和我的梦一样甜假如我是孙悟空儿童诗假如我是孙悟空我会扯下一搓毛变出很多小猴子一起栽树绿化家园假如我是孙悟空我会在大地需要雨的时候叫东海龙王来降雨假如我是孙悟空我会在人们需要的地方出现帮助别人假如我是孙悟空我会造福人类让和平永驻人间《假如我是孙悟空》

假如我是孙悟空，我要用我的七十二变变成一间环境舒适的学校，使希望工程的学生能学好习，考上清华大学。

假如我是孙悟空，我要打掉世界上可恶的人，消灭世界上的侵入者，努力维护世界和平。

假如我是孙悟空，我还要让光秃秃的山变得古木参天，莽莽苍苍，密密层层；让荒凉的地方变得繁花似锦、鸟语花香；让无边的沙漠变成绿洲，不再有风沙景；让环境更加美好，让世界变成美丽的花园……

假如我是孙悟空，我要上天庭叫天上负责下雨的婆婆给所有的干旱地区下一场及时雨；叫观音大士把被脏物污染过的水用她的佛尘一拂，水就会变得洁净无暇；……

假如我是孙悟空，我要和爸爸妈妈以及老师、同学们站在筋斗云上游览祖国的壮丽河山、名胜古迹，我还要像杨利伟叔叔那样，飞上太空。