万花筒远教社区

张伟远首席研究员香港大学专业进修学院持续教育及终身学习研究中心总监网络教学中心总监《国际持续教育及终身学习期刊》主编万花筒远教社区的目的和内容3从业人员专业化的学习需求2报告内容在线教育专业化的发展趋势1一、在线教育专业化的发展趋势第一代在线教育单向传递模式(技术驱动)提供网络文字教学材料提供网络的音频和视频教学资源链结教学资源网站发放最新消息辅以网上讨论4第一代在线教育的境地创办单位机构名称过程结果哥伦比亚大学远程教育公司2000年创办；2002年停办。亏损2500万美元坦普尔大学虚拟坦普尔1999年11月创办，2001年7月停办。亏损1000万美元以上纽约大学纽约大学在线1998年建立，2001年12月停办。亏损1000万美元以上加利福尼亚大学、加利福尼亚州立大学、社团和独立学院加利福尼亚虚拟大学1997年创办；1999年停办。亏损1000万美元以上由各州、盖茨基金会、I.B.M、以及联盟政府投资西部州长大学1996年6月由西部州长协会创办；2001年改成只做教师培训项目。亏损数字不详英国政府高等教育拨款委员会英国网络大学2001年5月创办；2004年2月停办。投资6200万英镑没有回报第二代在线教育交互模式(教学论驱动)学生与界面、教师、同学、学习内容、学习目标、多媒体资源、时间管理之间的互动6在线教育的专业化（内容举例）第三代在线教育7开放和远程教育的理论在线教育的原理在线教育的行政和管理在线教务管理系统学习平台设计和开发学习平台的升级和完善学习平台新功能开发平台第三方插件优化和使用移动学习在线课程设计在线教学设计多媒体学习资源开发在线教学论在线导学的原理和方法知识管理系统的使用在线课程的评价和质量保证开放教育资源MOOC和SPOC学习行为分析终身学习立交桥立交桥框架和标准成效为本的课程建设学分互认和积累学时计算标准学习型社会二、从业人员专业化的学习需求远程教育从业人员的学习需求从业人员的专业和学科的发展远程教育的新理念和新实践开放学习的新知识和新技能网络教学和移动学习的新发展和新策略

终身学习立交桥和学分银行的建立和应用学习型社会和学习型城市的建立和实施中国的参加者来自：23个省4个直辖市5个少数民族自治区2个特别行政区国外参加者来自：巴西；南韩；马来西亚；印度尼西亚；菲律宾；美国；英国；加拿大；澳大利亚；新西兰；越南；伊朗；孟加拉国；尼日利亚；博兹瓦纳；波多黎各；巴巴多斯；巴布亚新几内亚。提供的远程教育专业化面授培训（2011–14年）面授培训的不足费用昂贵，受益者少。学习量大，时间甚短。单向传递，互动不足。听众经验，无法分享。缺乏后续，成效有限。三、万花筒远教社区的目的和内容万花筒远教社区的目的远程教育从业人员自发组织的学术交流的专业团体系统地学习最新的远程教育的理念和实践

快捷地了解远程教育的最新发展和有效实践从业人员分享自己的远程教育创新实践和学习资源广泛地结识远程教育的同行和进行合作交流为会员提供任何时候任何地点都能学习和交流的平台万花筒远教社区会员的角色六种角色参管学教提创与理习学供造者者者者者者万花筒远教社区（页面）社区介绍远教社区首页万花筒远教社区：5CCommunity（社区）Courses（课程）Communication（交流）Collaboration（合作）Creativity

（创新）远教社区主持人远教社区（页面登录）登录社区注册成为会员（建议实名）远程教育开放大学网络教学终身学习立交桥学习型城市MOOC课程列表分享课程即時与好友在QQ,微博,腾讯微博,微信,人人网,豆瓣中分享体验两种不同设计的MOOC课程陈丽主持人的MOOC课程E时代的远程教育张伟远主持人的MOOC课程网络教学的设计和开发导论张伟远主持人的MOOC课程首页教师简介教师简介学习时间安排每周学习步骤学习奖励2、练习徽章3、论坛徽章1、视频徽章完成每周指定学习任务，便可获得周徽章。学习进度所有学生学习进度表（供教师）学生学习进度表（供学生）我的成绩-用户报表(供学生)每周徽章每周徽章（3个）视频练习(得分80%以上)论坛(发2个帖子以上)整门课程需要获得徽章数：18个学习者满意度问卷调查MOOC课程徽章‘个人资料’中显示通过的MOOC课程徽章下载课程证书在获得课程徽章后，学生可以自行下载相应的MOOC课程证书MOOC课程报表MOOC和SPOCMOOC

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