四年级上册数学教学设计-4.3 角的认识和测量｜冀教版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教学设计-4.3角的认识和测量｜冀教版1.教学目标通过本课的学习，使学生了解什么是角、如何用角度来度量角的大小。能够通过绘制图形角度来判断角的大小。能够用角的大小来判断图形之间的相似与否。2.教学内容角的概念、角的度量、角的大小比较。3.教学重点角度的意义、用途和性质；角度的度量方法；角的大小比较。4.教学难点角度的度量方法的教学；角的大小比较方法的讲解。5.教学方法演示法：通过教师的演示，让学生观察、体验、感悟；观察法：让学生观察图形，找出其中的角；讨论法：通过提出问题，让学生做出自己的解释和判断；情境法：通过情境创设，让学生更好地理解角度的概念。6.教学过程6.1角的概念教师出示一些图形，让学生观察其中的角；引导学生回答：“你们在生活中见过哪些角？”；引出角的概念，简单解释角的定义。6.2角的度量引出角度的概念，让学生知道角度是度量角的单位；出示角度计，让学生了解如何使用角度计来度量角；让学生根据自己所画的图形使用角度计，来度量角的大小。6.3角的大小比较出示一些图形，让学生在其中找出角，并尝试比较角的大小；让学生自己画图形，并利用所学的知识来判断其中两个角的大小关系。6.4拓展引导学生自己构思一个包含多个角的图形，并用角度计来度量角，来判断这些角的大小关系。引导学生将所学的知识应用到实际生活中，例如判断天空中两个云彩之间的角度大小关系、判断灯芯和灯头组成的角度大小关系。7.教学评价角度的度量方法的正确率；角的大小比较方法的正确率；学生对于角度概念的掌握情况；学生对于将所学的知识应用到生活中的情况。8.教学反思教学方法的选择需要更多的想象力和创造力，要让学生在愉悦的氛围中学习；教学中应充分考虑学生不同的学习能力和学习方式

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