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一年级上册数学教学设计-11－20各数的认识苏教版前言本文是一年级上册数学课程的教学设计，主题为“11－20各数的认识苏教版”。11－20各数是一年级上册数学的重要知识点之一，也是学生在数学学习中需要掌握的基本知识之一。本文将介绍一些有效的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握相关的知识点。教学目标本节课的教学目标是：让学生能准确地写出11-20数字的大小写；让学生能理解11-20数字的数值大小关系；让学生能够在日常生活中运用11-20数字。教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：11-20数字的大小写；11-20数字的数值大小关系；11-20数字的运用。教学步骤第一步：引入教师可以通过展示数字卡片的方式，让学生认识11-20数字，并引导学生运用课前已学数字卡片来说出11-20的数字。教师可以问学生，“你们能说出11-20数字吗？”，让学生可以尝试自己说出；也可以让学生通过数字卡片拼出11-20数字，并让学生自己写出11-20数字的大小写。第二步：讲解教师可以讲解11-20数字的大小写，并让学生自己试着写出来。接着，教师可以向学生简单地讲述11-20数字的数值大小关系，并通过举例让学生更好地理解。例如，教师问学生：“10个糖豆和11个糖豆，哪个更多？”学生可以回答出11个糖豆更多。第三步：练习教师可以让学生自己练习写出11-20数字的大小写，并通过小组讨论的方式让学生对11-20数字的大小关系进行讨论。可以出示：“比较哪两个数字大小”的问题，让学生进行答题练习。例如，“15和20，哪个数字更大？”第四步：运用教师可以让学生运用11-20数字到日常生活中。例如，在教室中数人数、评价联想，以及参加体育活动时跑步计数等等。第五步：总结在本节课结束前，教师会请学生找出11-20数字在本节课中学到的知识点并总结。总结需要重点提及11-20数字的大小写和数值大小关系。教师还可以通过测验的方式评估学生的掌握情况。教学评估除了测验之外，教师还可以通过课堂表现评估、术语卡片回答等方式对学生的掌握情况进行评估。结语本节课较为简单而容易理解，需要通过教师引导使学生对每个数字有深刻的认识和理解，促进学生知识的巩固

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