小学语文-8 彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》部编版小学语文二年级下册第四单元《彩色的梦》教学设计教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦，境培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引入梦境好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。师：你们觉得他的梦怎么样？生：神奇、甜美。3、师：孩子们,其实我们每个人都会做梦,我们生活中熟悉的人，事，场景组成了我们神秘而又美丽的梦境。梦是多姿多彩的。今天我们就来学习《彩色的梦》。4、揭示课题《彩色的梦》。二、初读课文，认识生字。1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）说说课文中共几节？2、检查学生的初读情况。（1）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。(2)强调存在困的难生字。结，彩，森(3)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(4)将生字宝宝藏到词语中读一读。梦想蓝天森林一般结实彩色苹果拉手百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》3指导书写（1）学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。（2）同学们互相提醒。（3）老师指导容易出错的生字。“般”字与“船”字的区别。（4）学生描红，老师巡视指导。彩色的梦？3、课文主要讲了一个什么样的(1)老师范读，学生可以小声的跟着老师读。(2)学生再读课文。(3)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(4)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、品读课文，想象彩色的梦。1、学习第一小节。（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节。（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。（6）指导学生读一读。3、学习第三小节。（1）请女生读第（2）雪松们烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊的讶语气。（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小句话采用了什么修辞手法？（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们的特点，比如这鸟唱歌。（5）请学生照样子说一个拟人句。三小节，注意要读出什么样的语气呢？拉手，鸟留下歌声。”这人物里雪松拉手，小（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》（7）请孩子们也说一个比喻句。（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节。（1）请男同学读一遍第四小节。（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（3）请同学汇报。（4）我的彩色梦境是什么样的？（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？（6）请同学们汇报。（7）指导学生朗读。四、拓展延伸。1、说一说你的彩色梦境里都有什么？用“有的……有的……还有的……”的句式说一说。2、全班交流。3、老师评比表扬。五、老师总结。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！六、作业。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗你想用彩笔画什么？说说自己梦境中神奇而又美丽的梦境，用画笔描绘下来。部编版小学语文二年级下册第四单元《彩色的梦》学情分析这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。部编版小学语文二年级下册第四单元《彩色的梦》效果分析让孩子说自己的梦境是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以梦境导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到学习通，知到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位，达到了预期的效果。部编版小学语文二年级下册第四单元好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》《彩色的梦》教学反思《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,时约间,又加深学生的理解。部编版小学语文二年级下册第四单元《彩色的梦》教材分析《彩色的梦》是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的大朵的红色的野花，大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松，唱歌的小鸟，美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。草坪，部编版小学语文二年级下册第四单元《彩色的梦》评测练习良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》1.给字加偏旁,再组词。例:舟+殳=般(一般)采+(彡)=(彩)(彩色)立+(扌)=(拉)(拉车)平+(艹)=(苹)(苹果)2.填一填。吉+(纟)=(结)(结果)青+(米)=(精)(精神)监+(艹)=(蓝)(蓝天)(彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花(蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳3.仿照句子写一句话。我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。（），有(),有(),还有()。部编版小学语文二年级下册第四单元《彩色的梦》课标分析新课标指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维度设计，考虑到二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：1、知识与技能：认识“梦”“般”等9个生字，会写9个字。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》2、过程与方法：