小马过河教案(第二课时)VIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮小马过河教案（第二课时）教学目标：1.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，但也不能盲目尝试这个道理。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语复述故事。教学重、难点：1、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。2、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，但也不能盲目尝试这个道理。教学过程：一、复习导入师：亲爱的同学们，上节课我们认识了一位新朋友，是谁呢？（出示小马图片）为了检测一下同学们的学习情况，小马说要考考大家，你们敢不敢接受挑战？好，那我们一起去闯关吧!万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》第一关:词语小火车第二关:量诃找到家第三关:我会填师：恭喜你们顺利过关,实践证明，你们学得确实很棒，掌声表扬自己。二、以读为本,激趣导学师：上节课我们初读了课，那我们来回忆一下:师：小马为什么过河呢?在驮麦子途中遇到什么困难了呢?小马凡次从家里到河边呢?指名回答。小马第一次没有过河，它遇到了谁呢?(自由、大声朗读4-6自然段，认真想一想。生：老牛、松鼠忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》是呀,正在小马左右为难的时候它遇到了老牛,引导学生读小马的话。从牛伯伯的话中我们知道了水很浅,所以过河对他来说肯定很轻松很容易，他说话时语气应该很——肯定,而且牛伯伯年纪大了，说话时语速也应缓慢一些。（女生当小马男生当老牛，一起读一读吧!）师：听了老牛的话，小马立刻跑到小河边，准备蹚过去时突然谁出现在了小马面前？——小松鼠。师：那小松鼠怎么说的?指导学生读对话。师：松鼠告诉小马水很深，这样过河一旦掉进去会像它的小伙伴那样——淹死的，所以小轻鼠会拦任小马大叫,此时的小松鼠他心里一定非常——着急、紧张……指导朗读：师：我们在读时要读出小马的吃惊，读出松鼠的着急和认真。老师看同学们读得这么好，想讲两位同学上来演演。学生上台表演。师：你们真是小表演家,为你们点赞。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》同样一条河，老牛和松鼠的说法为什么不一样呢?你能用上因为...所以...句式说一说么?指名回答。师：听了牛伯、和松鼠弟弟截然相反的话之后呢，小马不知道该怎么办,于是他跑回家问妈妈,妈妈又是怎么说的呢，请同学们自由读一读老马和小马了对话。学生大声朗读。师：他回家之后心情题怎么样的呢?——难为情为什么呢?正是因为难为情所以说话们时候才会吞吞吐吐的。平常妈妈和我们说话是什么语气？生：亲切、温和、温柔朗读要求：我们读出马的亲切和小马的难为情。师：那妈妈告诉小马应该怎么做呢?（出示老马的话）学生读。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟师：听了老马的话后呢,它又再次来到河边它刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来____小马说____最后小马下了河，小心地蹚到了对岸,顺利过河之后，他明白了——河水既不像（),也不像(),因为他没有(),也没()。学生填空、齐读。三、尝试复述故事师：小马过河的故事真是波三折,你们想不想把这个故事分享给大家听呢?(借助图片和词语讲故事....)你们真不愧是讲故事大王。课文学到这里你有什么收获呢?生:....质疑：那是不是所有人都要尝试么?三、总结提升同学们，在生活中，当我们遇到困难时，不能只听别人说，要动脑筋