六年级下信息技术教案奇妙有趣的新本领如何在LOGO中定义过程-泰山版

/如何在LOGO中定义过程第一课时定义过程【课题】定义过程【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1.知道过程的概念、过程的定义格式；2.运用定义过程能够绘制图形。【教学重点】知道过程的概念、过程的定义格式【教学难点】运用定义过程能够绘制图形。【课前准备】课堂上应给多让学生上来演示。【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你会绘制哪些Logo图形呢？生：正方形,长方形,圆形,五角星……教师：哪位同学利用REPEAT重复命令制作一个边长为100的正方形？师：你们真棒,谁能在3秒钟之内绘制出一个正方形？生：不能。请看老师的新本领,大家帮老师数数。演示

绘制正方形师：我还可以多绘制几个正方形。教师演示：REPEAT36[ZFXRT360/36]师：大家想不想知道我是怎样绘制出来的？原来老师利用了定义过程的方法,事先我定义好了一个正方形的过程,以后每次调用的时候我只需要输入过程名〔正方形〕就可以了。大家想不想掌握这项新本领呢？生：想师：这就是我们今天要学习的奇妙有趣的新本领。二、生自主探究如何定义过程。师：要掌握这项新本领,首先要学会定义过程的格式。下面请同学们自学课本P27。同位两人讨论定义过程的格式是怎样的以及定义时有什么注意的方面。生自学师：谁来说说定义过程的格式生汇报：定义过程的格式：TO过程名命令组END师：在定义过程的时候,有什么需要注意的方面？生：ＴＯ与过程名之间用空格隔开END代表过程结束。过程头,过程体,过程尾三局部缺一不可。例如：制作一个边长为80,宽为60的长方形的定义过程。?TOCFX>REPEAT2[FD80RT90FD100RT90]>END练一练：写出以下图形的定义过程：1、定义一个边长为80的正三角形；2、定义一个旋转12次的边长为75的正空心五角星；3、定义一个旋转15次的边长为50的正八边形；4、定义一个边长为1的圆；5、定义一个旋转15次的一边长为60的正七角星。四、作业：1、定义一个边长为40的正十边形；2、定义一个边长为85的正十一角星；3、定义一个边长为35的正空心十三角星；4、定义带旗杆的旗子。五、小结通过本节课,我们主要学习了以下内容：一、定义过程的格式1、定义过程的格式的组成TO过程名……过程头完成工作的命令组……过程体END……过程尾2、考前须知：①TO与过程名之间用空格隔开；②过程提可以是根本命令,也可以是重复命令；③END代表过程结束。【教学反思】如何在LOGO中定义过程第二课时过程的嵌套调用【课题】过程的嵌套调用【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知道过程的嵌套调用;2、学会运用过程的嵌套调用；【教学重点】知道过程的嵌套调用【教学难点】学会运用过程的嵌套调用；【教学过程】一、组织教学：稳定学生情绪,让学生做好本节课的准备。二、激趣导入教师：我们上节课学习了定义过程,哪一个同学来说一说“定义过程的格式,有哪几局部组成？在编写定义过程中注意哪些事项？〞生：思考、答复……教师：我们学会了编写定义过程,为了把编辑好的定义过程便于今后的运用,我们该怎么做呢？今天我们就来学习“过程的嵌套调用〞三、学生自主探究1、过程的嵌套调用：阅读教材第28页内容,答复以下问题：什么是过程的嵌套的定义？学生：阅读、思考、答复……教师：在过程体中可以调用另外一个过程,或者说过程体内可以嵌套另一个过程,这叫做过程嵌套调用。教师：那么我们怎样操作过程嵌套的调用呢？接下来就以以下图形为例讲解这个问题：第一步：定义一个图形的过程。先定义这两个正方形的过程,即：?TOZFX1>REPEAT4[FD80RT90]>ENDZFX1redefined.?TOZFX2>REPEAT4[FD50RT90]>ENDZFX2redefined.第二步：绘制图形,移动小海龟的位置。?ZFX1?PUFD50RT90FD50LT90?PD?ZFX2练一练：利用定义过程中的嵌套绘制以下图形。四、作业：利用定义过程中的嵌套绘制以下图形五、小结：想一想这节课你学到了哪些知识？学生：思考、答复……教师：通过本节课,我们主要学习了以下内容：1、过程嵌套调用的定义：在过程体中可以调用另外一个过程,或者说过程体内可以嵌套另外一个过程,这叫做过程嵌套调用。2、过程的嵌套调用制作步骤：第一步：定义一个图形的过程。第二步：绘制图形,移动小海龟的位置。注意：在这一环节中小海龟的头部所朝的方向决定着第二个图形的位置。【教学反思】如何在LOGO中定义过程第三课时定义过程的保存与调用【课题】定义过程的保存与调用【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知道过程保存和调用的命令格式；2、学会运用过程保存和调用的方法。【教学重点】知道过程保存和调用的命令格式；【教学难点】学会运用过程保存和调用的方法。【教学过程】一、组织教学：稳定学生情绪,让学生做好本节课的准备。二、激趣导入教师：我们上节课学习了定义过程嵌套,我们学会了编写定义过程,为了把编辑好的定义过程便于今后的运用,我们该怎么做呢？今天我们就来学习“程定义过程的保存与调用〞三、学生自主探究1、如何保存和调用定义过程：师：看教材第28页,答复以下问题：保存和调用过程的格式分别是什么？学生：看教材,答复以下问题……师：师：为了防止关闭LOGO时,过程的丧失,我们需要保存进程。(出示课件)保存绘制图形的过程的命令：1、保存过程的格式：SAVE“过程文件名〞2、调用过程的格式：LOAD“过程文件名〞师：我们应该怎样运用保存和调用过程的格式呢？这是一把开启定义过程大门的金钥匙,大家一定要记住它。下面就以“定义一个边长为60的正五边形的过程〞为例,给同学们演示一下。第一步：写出“正五边形〞的定义过程TOWBXREPEAT5[FD60RT360/5]END第二步：保存“正五边形〞的定义过程SAVE“WBX〞关闭LOGO程序第三步：调用“正五边形〞的定义过程启动LOGO程序LOAD“WBX〞第四步：在命令窗口中输入“WBX〞2、练一练：写出以下制作图形定义过程的保存和调用的过程：1、制作一个边长为100的正三角形的定义过程,并“保存〞和“调用〞；2、定义一个边长为40的正十边形,并“保存〞和“调用〞；四、作业：1、写出一个边长为80,宽为60的长方形的定义过程,并“保存〞和“调用〞；2、定义一个边长为85的正十一角星,并“保存〞和“调用〞；3、写出一个边长为60的正五边形的定义过程,并“保存〞和“调用〞；4、写出一个边长为35的正九角星的定义过程,并“保存〞和“调用〞。五、小结：想一想这节课你学到了哪些知识？学生：思考、答复……教师：通过本节课,我们主要学习了以下内容：一