学前幼儿园-我也有本领教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课”教学设计一师一优课”教学设计侧重领域：社会渗透领域：语言班级：大班执教人：单位：活动目标：1.学会欣赏自己的本领，增强自信心。2.能对自己和他人作出积极的评价。3.了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。重难点：重点：学会欣赏自己的本领，增强自信心。难点：了解每个人都有自己的本领，不断努力可以让本领更大。活动准备：1.知识准备：课前让家长为小朋友讲解不同动物的本领，让孩子获得每个人都有不同长处的经验。2.物质准备：课件《小河马找长处》、董卿等图片、姚明训练视频、背景音乐等活动过程：一、出示小河马哭的图片，观察猜测。提问：孩子们，今天孙老师给大家请来了一位好朋友，谁啊？你们看他怎么了？你们猜猜他为什么哭啊？指导语：刚才小朋友猜了这么多的原因，小河马到底为什么哭？我们一起来看看。二、理解故事，感悟道理1.播放课件第一部分。提问：小河马为什么哭了？（幼儿猜测小河马哭的原因）指导语：小河马他各项比赛都输了，所以很伤心。快来听听他的小伙伴是怎么安慰她的。2.播放课件第二部分提问：小河马学到本领了么？他为什么没有学会唱歌、爬树、跑步啊？小结：这些都不是小河马擅长的。提问：小河马真的没有本领呀？（引导幼儿辩论并说出理由：小河马到底有没有本领？）指导语：你们说的都很好，那小河马到底有没有本领呢？我们接着往下看。3.播放课件第三部分提问：小河马有本领么？他有什么本领？小河马用自己的本领做了一件什么事？小结：小河马不仅找到了自己的本领，还用他的本领帮助了别人。他发现，原来我们每个人都有自己的本领啊！三、展示长处，增加自信1.出示本领大拇哥，激发幼儿展示本领的积极性。2.引导幼儿说说自己的本领，并向大家展示。指导语：看，每个大拇哥上都有一个数字，数字几代表你？你呢？奥，每个小朋友都有一个本领大拇哥，当你们找到自己本领的时候，你的大拇哥就会升高，想不想来试试？四、评价同伴，互相欣赏 提问：刚才你们都找到了自己的本领，谁能说说你的好朋友他有什么本领？引导幼儿发现同伴的本领，知道能发现别人的本领也是一个很了不起的本领。五．亲身体验，增强本领1.观看姚明训练视频。指导语：孩子们，今天孙老师给大家请来了本领特别大的人，想知道他是谁么？出示姚明等照片，引导幼儿说出他们是谁及他们有什么本领。指导语：他们都是名人，都有很大的本领，他们为什么有这么大的本领？想不想知道？一起来看看2.幼儿体验做仰卧起坐。指导语：我们看到姚明训练的时候经常做这个动作，仰卧起坐，你们想不想来试试？小结：不怕吃苦，坚持训练才可以让我们的本领更大。3.讨论：怎样让自己有更大的本领？有什么办法？小结：每个人都有自己的本领，只要不断学习，努力练习，坚持不放弃就可以让本领更大。活动延伸：1.鼓励幼儿将自己的本领展示给家人朋友。2.日常生活中，鼓励幼儿练习自己的本领并学习他人的本领。并对认真努力的表现给与及时地表扬。附：小河马找长处（故事）森林里正在进行“看谁本领大”的比赛。小鸟、小鹿、河马、小猴子都来参加了。小鸟得了唱歌奖，小猴子得了爬树奖，小鹿得了跑步奖。可是小河马各项比赛都输了，他羞得满脸通红，躲在草丛里哭了起来。课件：树上的小鸟看到了说别哭别哭，我看你的嘴巴很大，跟我学唱歌吧。小河马一听高兴极了，就跟着小鸟学唱歌，可是他的大嗓门让大家捂起耳朵说“真难听，真难听”小河马难过的留下了眼泪。小猴子看见了说:”别哭别哭，我看你的腿长得挺粗壮，就跟我学爬树吧”小河马就跟着小猴子学爬树，可是，爬呀爬呀，怎么都爬不上去。小河马伤心的哭起来“我，我真没用”小鹿跑过来对他说“别哭别哭，我看你的力气挺大，就跟我学跑步吧”小河马小河马就跟着小鹿学跑步，跑了一会，就累得直喘气“我，我真没有本领。”小河马没精打采的来到河边，这时一只小松鼠来了。小松鼠要过河，可是河上没有桥怎么办呢？小松鼠对河马说：河马大哥，你力气大，又会游泳，请你帮我过河吧。小河马乐意极了，它驮着小松鼠下了河。小松鼠说：河马大哥，谢谢你，你真有本领。小河马终于找到了自己的本领长处，他高兴地说：原来每个人都有自己的本领啊。于是他在河边设立了一个服务站，挂了一块牌子，上面写着免费渡河。一师一优课”学情分析《一师一优课”学情分析侧重领域：社会渗透领域：语言班级：大班单位：执教人：随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿自我意识得到进一步发展，自我评价能力进一步增强。因此，我们要通过教育教学活动的开展，根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。1.大班幼儿的年龄特点：大班幼儿能做一些力所能及的事情，也有一定的舞蹈、绘画等基础。但是随着社会性的发展，自尊心的增强，有的小朋友乐于展现自己但又害怕自己做得不够好，别的小朋友会笑话他；“本领”是一个比较抽象的概念，幼儿理解并亲身体验到，还尚有难度，为达成让每个孩子认识到每个人都有自己的本领，增强其自信心，需要将抽象的“本领”具体化。2.幼儿经验方面已有以下准备：幼儿通过自己看书或者周末去动物园等的参观体验，对小动物们比较感兴趣，也对小动物的特点比较了解。有了一定的生活经验，在播放课件《小河马找长处》时，他们就能轻松理解每个小动物都有自己的长处，并能进一步了解到每个人也都有自己的长处和本领。

在幼儿已有知识经验的基础上，加上对幼儿年龄特点的进一步分析了解，本节教学活动的设计，想通过“本领大拇哥”的巧妙运用，且给幼儿展现自我的机会，激发所有幼儿展现自己本领的积极性，进一步增强他们的自信心，从而潜移默化的实现教学目标。一师一优课”教材分析《一师一优课”教材分析侧重领域：社会渗透领域：语言班级：大班单位：执教人：《我也有本领》是选自山大版教师用书大班上册第三主题中的一节社会活动。本节教学活动以《我也有长处》这个故事展开，整个故事生动形象，风趣幽默，选取了孩子们比较喜欢的小河马为故事主角，通过它一开始找不到本领到后来找到本领，以此为载体，帮助幼儿欣赏到自己的本领，增强自信心，并且了解到每个人都有自己的本领，不断努力就可以让本领更大。充分而有效的实现并深化本主题活动“身体秘密多”的预期目标,帮助孩子们体验到拥有本领的成功和快乐，更利于幼儿社会性的不断完善并促进其形成自信乐观、积极健康的心态和健全人格。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。为此我设计了本节活动目标：1.学会欣赏自己的本领，增强自信心。2.能对自己和他人做出积极的评价。3.了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。重难点为：学会欣赏自己的本领，增强自信心；了解每个人都有自己的本领，不断努力可以让本领更大。为达成活动目标,有效突破重难点，本活动首先从出示“小河马哭”的图片导入，引导幼儿观察猜测，激起幼儿参与本活动的兴趣。其次，从幼儿已有经验出发，通过观看《小河马找长处》课件，幼儿了解到每个人都有自己的本领。再次，通过出示本领大拇哥，激发幼儿说说自己的本领并敢于上台给小朋友们展示，突破了活动重点：学会欣赏自己的本领，增强自信心。然后，引导幼儿发现同伴的本领，知道能发现别人的本领也是一个很了不起的本领！最后，幼儿通过观看姚明训练视频，亲身体验做仰卧起坐，体会到每个人都有自己的本领，不断努力可以让本领更大。从而进一步突破了活动难点。这样设计的理论依据主要有：一是《指南》中明确指出：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪的教育建议。二是现代著名学前教育家陶行知提出“教学做合一”他特别强调“做”在获得知识过程中的作用，指出做是教的中心，也是学的中心，教者学者都要在“做”的实践中发挥其主观能动性。三是 维纳提出成就归因模型，把活动成功与失败的原因归于四个主要因素：努力、能力、运气和任务难度。如果把个体成功归因于内在因素，能能力强自己又努力，会使人感到满意自信，则可能会提高个体积极性。本活动的主要实施策略有：一、充分发挥信息技术在幼儿园教育教学中的应用。由于大班幼儿仍以具体形象性思维为主，于是我将抽象的“本领”具体化为“本领大拇哥”，幼儿只要找到自己的本领，大拇哥就会升高，幼儿更加积极地参与到活动中。同时，通过观看姚明训练视频，更加体会到不断努力才可以让本领更大。从而潜移默化的实现了活动目标，突破了活动重难点。二、游戏中学习、情景中体验。充分考虑社会领域的学习特点及幼儿的生活经验。幼儿只有通过亲身的体验，才能唤起心灵的震撼。本活动选取幼儿比较喜欢的小动物，从感受理解小河马的心理状态开始，展开本节活动；再结合幼儿已有经验，让幼儿了解到了每个人都有自己的本领。还通过幼儿亲身体验做仰卧起坐，知道不断努力可以让本领更大。将说教溶于体验，注重教育无痕。教学活动的结束，并不意味着教育的结束。通过让幼儿将自己的本领大胆展现给家人及不断努力学习更多的本领等延伸活动的开展，让幼儿进一步感知、理解、内化，增强自信心，从而更好地实现《纲要》《指南》的教育目标，也从真正意义上促进幼儿身心健康发展！一师一优课”一师一优课”课后反思《我也有本领》课后反思侧重领域：社会渗透领域：语言班级：大班单位：执教人：每节教育活动、每个教育细节都对幼儿的成长具有重要意义。我对本次教学活动进行了如下反思：一、本节教学活动的选材贴近幼儿生活，充分考虑了大班幼儿的年龄特点和知识经验水平，活动环节条理清晰、层层递进，符合幼儿认知规律。活动首先播放《我也有长处》课件，从幼儿比较熟悉、喜欢的小动物出发，通过小河马找不到本领不开心，到利用自己的本领帮助了别人变得开心的情绪转变，让幼儿了解到每个小动物都有自己的长处，获得初步经验。然后进一步延伸到每个小朋友也有自己的本领。教师鼓励幼儿积极说出并展示自己本领并大胆展现，从而与幼儿的实际生活相联系，很好的将经验进行了内化。接下来，出示几个本领大的人物，通过行动体验使幼儿理解到本领是需要不断学习、不断坚持的，对幼儿的认知经验进行了进一步的深化，活动也同时进入高潮，从而很好地实现了教学目标。二、信息技术的有效运用，激发了幼儿参与活动的兴趣。由于大班幼儿仍以具体形象思维为主，于是我将抽象的“本领”具体化为“本领大拇哥”，当幼儿找到自己的本领时候，他就会升高，这就提高了幼儿参与活动的积极性，他们都争着一试，活动效果很好，也使他们进一步体验到了自己拥有本领的那种自信，很好的突破了活动重点。三、体验式学习，帮助幼儿自然而然地获得了内在经验。在观看完姚明训练视频时，让幼儿分组进行仰卧起坐体验，通过这个体验，幼儿体会到拥有各种本领都是不容易的，只要我们不断努力学习，不怕苦，坚持不放弃就会拥有更大的本领，自然突破了活动难点，实现了教育无痕。总体而言，本节教学活动幼儿参与度较高，效果较好，活动目标及重难点也在潜移默化中轻松实现。但是也存在着很多的不足，如：师