初中化学-质量守恒定律的探究与应用教学设计学情分析教材分析课后反思

[教学设计]_质量守恒定律的探究与应用_化学_初中_课题质量守恒定律的探究与应用课型复习课时间授课地点授课教师教学目标1.通过知识梳理，构建有关质量守恒定律的知识网络。2.通过对物质成分逐步深入的探究过程，从定性、定量两种角度使学生认识到质量守恒定律在研究物质组成中的重要应用，发现研究物质成分的方法。3.在实验设计过程中培养学生的实验观察、分析、设计能力，以及合作能力。4.感受化学与生活、生产、科研的密切关系，体会到化学使我们更好地认识和改造物质世界。教学重点质量守恒定律的实验验证以及在解决各类问题中的应用教学难点如何培养学生在探究过程中提高解决问题的能力教学方法探究法、实验法、讨论法、归纳法教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入播放视频“海尔蒙特的柳树”。从海尔蒙特的“柳树实验中”中体会质量守恒定律的内容以及应用。明确本节课研究的课题。观看视频思考“柳树实验”的原理是什么。观看视频，发现质量守恒定律的应用。复习质量守恒定律内容请同学们思考质量守恒定律是如何描述的。思考并叙述质量守恒定律的内容。复习质量守恒定律的概念。质量守恒定律的实验验证。介绍历史上科学家所做的有关质量守恒定律的探究实验，引发对实验装置的思考。分析波义耳和拉瓦锡的实验，发现装置对能否成功验证质量守恒定律的影响。分析科学家的实验发现实验验证质量守恒定律要注意的问题。提供一些药品，请同学们自主选择合适的药品，并根据反应特点进行装置的选择。自主选择化学反应药品，并根据反应的特点确定实验装置。使同学们在探究活动中发现实验验证质量守恒定律要注意的问题。复习质量守恒定律的理论解释请同学们宏观、微观两个角度分析质量守恒的原因。宏观、微观两个角度分析，并做出回答。深刻理解质量守恒的原因，加强宏、微观的联系。利用质量守恒定律解决问题：“固体燃料”的成分是什么？探究一：固体燃料是否含有C、H元素？展示固体酒精，引起学生研究的兴趣。抛出问题，组织学生进行实验验证“该燃料中含有C、H元素”。以小组形式进行讨论，并动手实验。汇报实验过程和结论。培养学生动手实验的能力，使学生在实验中锻炼观察与分析能力。探究二：“固体燃料块”到底含不含氧元素呢？启发学生从定量角度设计实验，确定需要测量的数据有哪些，以及如何使用这些数据。小组讨论实验设计，以及数据分析过程。培养学生分析能力，启发学生去发现解决问题的方法。倾听与评价汇报研究结果，分析数据处理的思路。培养学生的表达能力、归纳能力。倾听与评价进行运算，得出结论。学生板书解题过程。训练学生数据分析与计算能力。探究三：求出其化学式点评与总结进行运算，得出结论。培养学生由元素质量关系向原子个数关系的转化的技能。总结与提升引导学生回顾探究过程，深刻理解质量守恒定律的应用。梳理与认识提升通过探究过程的反思，发现质量守恒定律的应用价值。课堂小结帮助学生明确本节课的学习目的，对重要的理论和方法进行巩固。回顾课堂学习过程，提高认识。培养学生养成反思学习目的的习惯，以及自主判断自己掌握的程度。知识应用自主运用知识解决问题，对还没有掌握的地方进行巩固。对本节课的复习内容进行检测。布置作业复习课堂所复习的内容，完成学案上其余的题目。[学情分析]_质量守恒定律的探究与应用_化学_初中_在前面的学习中，学生已经学习了质量守恒定律和大量的的化学反应，了解了物质、分子、原子、元素之间的关系，这些知识从宏观和微观两个角度对“质量守恒定律”做出了一些解释。同时，同学们也能够通过某个具体的实验来进行质量守恒定律的验证。但是，同学们的知识水平和能力水平仍然停留在一个较浅的层面，缺乏对质量守恒定律的深刻认识，在解决具体问题的过程中对所运用的质量守恒的相关理论并不明确。通过以上分析，教师为学生设立了以下学习目标。学习目标：1.深刻理解质量守恒定律及其内涵。2.会用实验的方法验证质量守恒定律。3.掌握利用质量守恒定律解决各类问题的方法和技巧。[效果分析]_质量守恒定律的探究与应用_化学_初中_本节课所进行的各项检测、学生活动以及学生练习，都起到了很好的效果，从课堂实施效果来看是令人满意的。测评练习效果分析探究活动一：请选择合适的物质和实验装置进行连线，设计实验来证明该变化遵守质量守恒定律。将反应方程式写在对应的装置下方。大部分同学能够在指定时间内比较准确的完成任务，少数同学选择反应不全面，通过小组互助得到很好地解决。【探究活动二】探究火锅“固体燃料”的成分探究一：“固体燃料块”的成分是什么？探究二：“固体燃料”到底含不含氧元素呢？探究三：根据各元素的质量，求出原子个数比，确定其化学式。写出该物质燃烧的方程式：大部分同学能够顺利的完成第一步探究，在第二个探究问题上遇到困难；后来在教师启发思路后，经过小组讨论大部分同学都获得了解决问题的方法，最后在解析思路之后大部分同学能成功的运用数据得出正确的结论。“视野拓展”后的几个小练习使同学更加明确解决问题的思路。课后练习选取典型的题目，紧密结合本节课内容，是课堂的延续，对同学掌握做题的方法更加有力。[教材分析]_质量守恒定律的探究与应用_化学_初中_该部分的复习涉及到中考系统复习的第四部分“物质的化学变化”中的“质量守恒定律”以及专题复习“质量守恒定律的探究与应用”。前者属于一轮复习内容，要求学生通过复习达到以下要求：认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。能正确书写简单的化学方程式，并进行简单计算。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。后者属于二轮复习内容，针对该定律的“探究与应用”进行专项练习。重在加深对质量守恒定律的理解，以及提高对质量守恒定律的应用能力。为了很好的将以上复习内容有机结合起来，充分提高复习课的效率，既达到有效梳理知识的目的，又能提高学生对化学知识和理论的认识，并且结合中考考查的内容和方式使学生充分学会运用质量守恒定律的理论解决相关问题。本节课在充分尊重教材与中考考试说明的前提下，结合《化学中考升学指导》的相关章节，确立了以下教学目标和教学重点与难点。教学目标：1.通过知识梳理，构建有关质量守恒定律的知识网络。2.通过对物质成分逐步深入的探究过程，从定性、定量两个角度使学生认识到质量守恒定律在研究物质组成中的重要应用，发现研究物质成分的方法。3.在实验设计过程中培养学生的实验观察、分析、设计能力，以及合作能力。4.感受化学与生活、生产、科研的密切关系，体会到化学使我们更好地认识和改造物质世界。教学重点：质量守恒定律的实验验证以及在解决各类问题中的应用。教学难点：如何培养学生在探究过程中提高解决问题的能力。[评测练习]_质量守恒定律的探究与应用_化学_初中_本节课是一节复习课，在教学的各个环节均安排了评测练习，所谓“小步子、快反馈”。有些学生活动本身就是一种练习，如：【探究活动一】请选择合适的物质和实验装置进行连线，设计实验来证明该变化遵守质量守恒定律。将反应方程式写在对应的装置下方。其中既有对选择具体反应的练习，又有对选择装置的练习，同时还练习了方程式的书写。【探究活动二】探究火锅“固体燃料”的成分探究一：“固体燃料块”的成分是什么？探究二：“固体燃料”到底含不含氧元素呢？探究三：根据各元素的质量，求出原子个数比，确定其化学式。写出该物质燃烧的方程式：以上三个逐步深入的探究活动，本身就是对如何应用已有知识的一种检测。在检测中发现问题，提高认识。再如，教师在“视野拓展”环节，介绍元素分析仪的工作原理之后，安排了几个小问题，也是对所复习内容的一种检测。另外，在课后安排了几个专门的小题紧密结合本节课进行了检测与反馈。1.将医用脱脂棉隔绝空气加热时，能生成碳和水，根据这一事实推断：脱脂棉是由元素组成的。6CO26CO2+6H2O+6O2光照叶绿素3.下图为某化学反应的微观过程，其中“”和“”表示两种不同原子。（1）该反应属于（填基本反应类型）反应．（2）虚线框内应填的微观图示是（选填A、B、C，D），你推断的依据是．4.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是()[课后反思]_质量守恒定律的探究与应用_化学_初中_我认为本节课的课堂设计和课堂实施都是非常成功的。首先，课前深刻钻研课程标准与学生学情，在引课、课堂探究活动的设计、问题的设计等各个方面做了很多功课。做的比较好的有以下几点：1.教学的三维目标制定合理，既有明确的目标，又有达成目标的策略。从课堂教学效果来看，教学目标实现的比较圆满。2.课堂实现了学生学习的自主性。从生活出发，选取了“火锅燃料”这样一个使同学们感兴趣的事物，能够充分调动学生的探究积极性。并且安排了小组实验，更加提高了学习的兴趣，使学生有足够的热情逐步解决三个不断加深的问题，并且获得成功的喜悦。3.情境和问题的设计有新意、有深度。很好地贯彻了“问题衍生教学法”与实验教学的有机结合，起到很好的教学效果。4.教师语言有亲和力，课堂既有解决问题的专注，又有愉快学习的轻松和成就感。生与生之间、师与生之间真诚交流，其乐融融。5.多媒体等信息技术的使用较好，使用了PPT和微视频，这些现代化信息技术的使用，有力的提高了课堂效率。[课标分析]_质量守恒定律的探究与应用_化学_初中_该部分的复习内容涉及到中考系统复习的第四部分“物质的化学变化”中的“质量守恒定律”以及专题复习“质量守恒定律的探究与应用”。前者属于一轮复习内容，要求学生通过复习达到以下要求：1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2.能正确书写简单的化学方程式，并进行简单计算。3.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。后者属于二轮复习内容，针对该定律的“探究与应用”进行专项练习，提出了以下要求：1.通过完成实验报告或进行实验评价，探究“物质发生化学反应前后物质质量是否发生变化”，考查对质量守恒定律的理解，尤其是探究能力、提出问题和设计实验探究方案的能力。2.通过分析物质的