初中英语-be going to do教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册Unit2Iamgoingtostudycomputerscience.年级：七年级科目：英语任课教师：课题Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA1a–2c.授课类型听说课课标依据新课标的理念是：“以学生为中心，以教材为载体，师生应该在平等、民主的氛围中共同探究知识。”这就要求教师的角色要从“导师”向“学友”转变，打破过去教学中存在的“以教材为中心，学生是知识的被动接受者”这一模式。因此，教师在组织课堂教学时要特别注重体现师生互动、生生互动、生材互动。初二则注重语调、连读、重读及意群、停顿等等，由浅及深，层层递进，不仅符合教学规律又符合学生的年龄特征。这套教材充分体现了英语的交际功能性和任务型教学这一特点。那么教师在教学设计时就需要不断创新，对内容、媒体和材料的精挑细选，以便学生学习时能直观地感受到所学内容的真实性和趣味性，以便调动学生积极参与到课堂教学中来，使整个课堂能引起学生的共鸣，把课堂教学落到实处。学习目标知识目标掌握本课重点词汇computerprogrammer,computerscience,….掌握本课主要句型：---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?---

Iwanttobeanengineer.---Howareyougoingtodothat?

---Iamgoingtostudymathhard.语法：用begoingto表示一般将来时。能力目标培养学生应用begoingto语法结构谈论将来计划，提高学生听说读写能力。德育目标通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生树立目标意识，并为树立理想而奋斗的精神。教学重点难点重点掌握本课重点词汇和句型难点熟练运用begoingto句型谈论如何实现自己的职业理想。教法学法任务型教学法、、启发式教学法、听说法、合作交流法、教学过程设计师生活动设计意图1.Lead-in：播放英文动画，在这首英文歌曲中，有很多关于职业的单词，如doctor,actor,farmer,singer,teacher……让学生听歌曲写出听到的职业单词，然后核对答案。本环节用动画形式引入本课的主题，让学生了解职业的单词，并且培养学生的学习兴趣，激发学生对本科的学习热情，活跃课堂气氛。激发兴趣引发思考导入新课2.Presentation1）播放幻灯片，展示职业图片，引导学生们学习一些新的职业名词：computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist……2）学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。3）Trytorememberthenewwords.4）.Game：Aguessinggame:播放一些职业相关的声音，如飞机声，键盘声，弹钢琴声，汽车鸣笛声等，让学生猜出有关的职业单词。学生听声音，然后以最快的速度站起来，如果说对答案，便可以得到额外的奖品。通过主题图呈现本课语言目标。了解本单元的语言目标。通过游戏巩固记忆单词，激发兴趣，为听力坐铺垫.3.呈现目标句型：A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B：Iwanttobe……anactor/actress.acomputerprogrammerascientistapianistaviolinistapilotA：Howareyougoingtodothat?B：I’mgoingto…Practice：makeconversationwithpartners学习练习感知本单元目标语言，包括词汇和结构.及时练习知识反馈强化合作交流意识，互帮互学，共同进步。4.Listening1)Listenandfillintheblanks.图片1Study___________science图片2Practice__________everyday图片3Study__________reallyhard图片4Take__________lessonsPlayavideoandtellstudentsalesson:Agreatdreamneedsgreatefforts!

Keepondoingit!2)ChengHan’splan(听力选择)1.WhatdoesChengHanwanttobewhenhegrowsup?2.Whereishegoingtomove?3.Howishegoingtogethisdreamjob?4.Whenishegoingtostarthisdreamjob?结合图片中的职业进行听力训练。为适应中考英语改革的新形式，听力选择的形式可以降低学生听力难度。5.Pairwork.Makeconversationsaboutthejobsin1alikethis.A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an_______.A:Howareyougoingtodothat?B:Iamgoingto__________.通过练习，自然过渡到第三人称，并反复练习Groupworkstudentsingroupsmakeconversationsandshowitinfrontoftheclassroom.通过自主学习、自主完成作业，促成自主学习，养成良好的学习习惯。6.Survey:Whatarethestudentswanttobeinyourgroups?NameWhatHowwhereWhenReport:_____isgoingtobea…….He\sheisgoingtolearnhowto_______.调查小组内其他同学的职业理想，并作classreport.7.Summary询问Whathaveyoulearnedinthisclass?词汇computerprogrammer,computerscience,….主要句型：---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?---

Iwanttobeanengineer.---Howareyougoingtodothat?

---Iamgoingtostudymathhard.语法：用begoingto表示一般将来时。Homework完成Survey:Whatarethestudentswanttobeinyourgroups？并整理成文。知识构建A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B：Iwanttobeanactor/actress.acomputerprogrammerascientistapianistaviolinistapilotA：Howareyougoingtodothat?B：I’mgoingto…七年级下册unit2Iamgoingtostudycomputerscience.课程标准分析：新课标的理念是：“以学生为中心，以教材为载体，师生应该在平等、民主的氛围中共同探究知识。”这就要求教师的角色要从“导师”向“学友”转变，打破过去教学中存在的“以教材为中心，学生是知识的被动接受者”这一模式。因此，教师在组织课堂教学时要特别注重体现师生互动、生生互动、生材互动。初二则注重语调、连读、重读及意群、停顿等等，由浅及深，层层递进，不仅符合教学规律又符合学生的年龄特征。这套教材充分体现了英语的交际功能性和任务型教学这一特点。那么教师在教学设计时就需要不断创新，对内容、媒体和材料的精挑细选，以便学生学习时能直观地感受到所学内容的真实性和趣味性，以便调动学生积极参与到课堂教学中来，使整个课堂能引起学生的共鸣，把课堂教学落到实处。七年级下册unit2Iamgoingtostudycomputerscience.学情分析：1.学生的认知心理：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦。七年级下册unit2Iamgoingtostudycomputerscience.本节课，就知识方面来讲侧重了知识的复习、新授以及知识巩固方面；就语言的练习形式来说则包括：听、说、读、写、练等各种方式，并且最终则是提高学生的综合语言运用能力。一、完成课前预习，鉴于所学职业，让学生养成有目的预习的好习惯，培养超前学习的能力，提高学习效率，提高课堂效率。二、理清思路。明确围绕职业问题，练习基本句型。三、高效学习，当堂达标。归纳时注重启发学生会运用begoingto的句型，学生通过听说训练，从而自然而然地理解本单元的语法。通过呈现学生喜闻乐见的图片及听力材料，让学生感知语言，通过小组表演，把枯燥的语言融入学生向往的情景中去，让学生展开想象的翅膀，尽情发挥，畅谈自己的理想。师生互动、生生互动，收到良好效果有些地方引导不到位，要给学生明确思考的角度，才能让学生往正确的路上走。

七年级下册unit2Iamgoingtostudycomputerscience.教材分析：《本单元为七年级下册Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.话题功能为谈论职业理想以及如何实现理想。词汇方面和六年级下册Unit2Myfavoritesubjectisscience.及Unit3Canyouplaytheguitar?有密切的纵向联系。语法方面则与七年级下册Unit3Willpeoplehaverobots?保持了紧密的横向联系。无论是词汇还是语法发面都起到一个承上启下的和作用。SectionA部分通过主题图中关于未来职业的讨论，以及几幅职业场景的图片将学生带入mydreamjob话题。1a罗列了学生之前学过的已及本单元所学的职业词汇，如：computerprogrammer,engineer,driver,pilot等。通过问题whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?导入话题，呈现了本单元话题wanttobe和begoingto的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。1a-1c通过按个人兴趣为职业排序，听力训练。以mydreamjob为话题学习相关生词和基本句型，并进而引出本单元的主要话题-生活目标。围绕此话题，教材设计了一系列的任务链活动，例如，听力练习，对话练习，阅读练习。学生要通过SectionB谈论新年计划“NewYear’sresolutions”。本节课的学习后达到以下三个目标：1）知识目标：能够从对话练习中掌握一些职业的名称,如：电脑程序师、飞行员、工程师等，并能听、说、认读其中的单词。2）能力目标：能够掌握begoingto句型,会回答what和How的特殊疑问句。3）情感目标：培养学生从小要树立远大的理想,并为实现理想而付出努力。教学重点：是begoingto句型和两个特殊疑问句的问与答，要求学生会应用各种信息进行替换和交流；教学难点:是让学生能运用以What,How开头的疑问句进行真实的交际。七年级下册unit2Iamgoingtostudycomputerscience.评测练习一、用begoingto的适当形式填空1.Theboys__________(go)playsoccerthisafternoon.2._____you_____________(play)basketballwithmenextweek?3.Theactor___goingto________(move)NewYork.4.Headmiresactorsverymuch.He’sgoingtotake_____(act)lessonseveryday.5.Lucy________________(notstay)athomenextweekend.Ⅱ.句型转换

1.TheyhaveabasketballmatcheverySunday.(用nextSunday替换everySunday)

They_________________abasketballmatchnextSunday.

2.Wearegoingtohaveaschooltripnextweek.(就划线部分提问)_________you___________nextweek?3.I’m,goingto,walk,school,not,to,(连词成句)_______________________________

4.I’mgoingtoseemyteacheronTeachers’Day.(改为一般疑问句)--