初中历史-国民革命的洪流教学设计学情分析教材分析课后反思

《国民革命的洪流》教案一、教学目标（一）知识与能力1、了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。2、识读北伐战争形势图，增强读图能力。3、了解南京国民政府的成立，初步认识南京国民政府的本质。（二）情感态度与价值观1、通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。2、明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。二、教学重点1、黄埔军校2、北伐战争三、教学难点北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了呢？四、设计思路本节课是对学生进行思想教育的重要内容，为了达到良好的教育目的，布置学生以小组为单位，提前查找有关本节课的资料，并做好上课的准备。注意历史和现实地联系，强调历史地借鉴作用。五、教学方法1、通过课前准备，掌握查找资料和整理、加工资料的方法。2、学习联想和想像的方法，再现历史事件的时代背景和基本过程。3、多媒体课件六、教学过程导入新课：教师通过当时的一首歌曲引入课题：打倒列强！打倒列强！除军阀，除军阀！国民革命成功，国民革命成功！齐欢唱，齐欢唱！……出示课题：第14课、国民革命的洪流出示教学目标板块一、合作兴起板块二、合作鼎盛板块三、合作决裂通过前情回顾，出示板块一、合作兴起让学生阅读教材，完成表格黄

埔

军

校时间创办者全称地点领导人目的特点意义（贡献）过度：从黄埔军校建立的意义，引出下一话题。板块二、合作鼎盛让学生阅读教材，完成表格北伐战争北伐时间北伐目标北伐先锋主要战役战略方针北伐结果合作探究：北伐战争胜利进军的原因？让学生分组讨论，必要时教师给予点拨，然后学生发言，出示参考，识记过渡：正当北伐战争取得节节胜利的时候，以蒋介石为首的反革命集团发动了“四一二政变”，大肆屠杀共产党人，成立了反革命政府，第一次国共合作破裂。板块三、合作破裂让学生阅读教材，完成下列表格南京国民政府成立背景

建立时间

代表的利益

合作探究：北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了呢？知识归纳课堂达标训练（见课件）结束语学情分析经过一年多的历史学科的学习，学生掌握了一定的历史知识和学习方法，且大部分学生在学完中国历史后，各种能力已初步具备；初学世界历史，兴趣比较浓厚。为教师在教学上提供了较大的空间。初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我校是一所农村乡镇学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。第14课国民革命的洪流效果分析：本课最大的特点是以学生自主学习与合作学习为主，充分体现了学生的主体地位。教学过程比较轻松灵活，学生的活动余地很大，给学生以充分的学习空间，鼓励学生发现问题。教师与学生以谈话的方式一起解决问题，课堂气氛轻松和谐。通过多媒体教学，使学生能够比较直观的感受历史，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，从而使学生产生学习的动力，使学习成为自觉的行为。本课的设计充分体现了课改之后教师和学生角色的变化，学生成为课堂活动的中心，成为学习的主人，而教师则充分发挥了组织者、指导者、服务者的作用。在课堂教学中，学生不仅学得了知识，而且掌握了学习的方法，提高了学习的能力，达到了预期的效果。教材分析教科书选取了国民革命中最具有代表性的两个历史事件------黄浦军校的创建和北伐战争，生动地向学生展示了大革命时代，教科书最后对大革命失败地原因及结果进行了简单地分析和介绍。通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。巩固与检测：1.北伐战争的主战场是（）A.湖南、湖北 B.江西、江苏 C.福建、浙江 D.广东、福建2.下列人物中，曾担任过黄埔军校政治部主任的共产党人是（）A.贺龙 B.周恩来 C.叶剑英 D.叶挺3.在北伐中，作战英勇、战绩显著的第四军独立团领导人是（）A.周廷恩 B.叶挺 C.朱德 D.曹渊4.北伐战争的最大意义在于（）A.首创了国共合作的形式B.在中国彻底铲除了封建势力C.成立了南京国民政府D.基本上推翻了北洋军阀的统治5.北伐时，蒋介石汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派。假如你是当时一名共产党员，是党的主要负责人，你会怎么办？6.用下列图示将广东国民政府北伐的对象、战役表示出来。教学反思：这是一节符合新课改精神的教学设计。教师在设计过程中，针对学生的能力与特点，采用了多种教学方法，所体现的新理念主要有：１．注重学生的自主学习与合作学习。这节课自始至终都是以学生自主学习与小组学习相结合。从课前准备、小组竞赛到小组交流研讨，完成学习任务，整节课渗透了培养学生合作交流的意识。２．加强了与其他学科知识的有机渗透，提高了学生识图的能力。展现了北伐战争历史进程，把历史知识“生动化”，使历史课堂“再现化”。３．在课堂中注重体现评价方式的改变。课堂不再是教师的课堂，而是学生的课堂，课堂的评价不是教师的评价，而是学生的自评、互评与自我反思，使学生真正融入到课堂的每一个环节中，成为课堂真正的主人。教材内容：教科书选取了国民革命中最具有代表性的两个历史事件------黄浦军校的创建和北伐战争，生动地向学生展示了大革命时代，教科书最后对大革命失败地原因及结果进行了简单地分析和介绍。一。课标要求1、知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。2、了解南京国民政府成立的主要史实。二，教学目标（一）知识与能力1、了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。2、识读北伐战争形势图，增强读图能力。3、了解南京国民政府的成立，初步认识南京国民政府的本质。（二）情感态度与价值观1、通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。2、明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。三、教学重点1、黄埔军校2、北伐战争3、南京国民政府的成立四、教学难点北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了呢？五、设计思路本节课