小学心理健康教育-烦恼来了怎么办教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《烦恼来了怎么办》教学内容：让孩子认识到烦恼对生活带来的危害，怎样面对烦恼，用什么方法解决烦恼。教学目标：1、认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当给自己带来的危害。2、引导学生以积极的态度面对自己的烦恼。3、帮助学生找到处理烦恼的方法教学重难点：引导学生积极的面对自己的烦恼，以及找到处理烦恼的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：情景导入师：同学们，很高兴能跟大家上一节心理健康课，在课堂上请大家放松心情，尽情表达自己的想法。大家准备好了吗？好，上课！师：首先我们来看一个视频主要展示一些温馨的、和谐的照片师：同学们，看完这些图片，心里有什么感受？学生回答：幸福、快乐、温馨。师：是啊，在生活中有很多的开心、快乐，同时也会遇到一些难过、伤心带来的烦恼，今天我们就一起来聊一聊当我们在遇到烦恼时怎样让自己的保持快乐开心。出示课题：烦恼来了怎么办二、引导学生积极面对烦恼师：说到烦恼，你们一定有这样的经历吧？谁愿意跟老师说说你的烦恼啊？学生回答师总结：被批评、作业多、吵架、想要的得不到师：老师总结了一下一般分为学习上的烦恼和生活中的烦恼。师：是不是只有我们有烦恼呢，下面我们来看一组图片。播放课件展示各种人的烦恼师：看来烦恼不仅我们有，所有人都有自己的烦恼，它是生活中的一部分，所以并不可怕。师：请大家回想你的烦恼，当你有烦恼的时候，心情怎样？学生回答。师：大家会烦躁，会伤心难过，不想说话师：那如果我们一直被这些烦恼困扰会产生怎样的后果呢？学生回答师总结：会影响生活，影响学习，影响心理健康。所以我们要去想办法解决它。三、寻找解决问题的方法师：孩子们，你们在生活中遇到烦恼时都是怎样解决的呢？下面我们以小组为中心交流你在面对烦恼时是怎样做的。学生回答：音乐、运动、倾诉、发泄。想开心的事师：你们喜欢听什么音乐？学生回答师：你们喜欢的运动有哪些？学生回答师：你在烦恼的时候都跟谁倾诉？学生回答师：倾诉完了会有什么感受？学生：比较轻松，释然。师：老师也很喜欢听歌，今天老师带来一首歌，让我们感受一下听着音乐运动后有什么样的心理感受。播放音乐律动师：现在大家心里有什么样的感受呢？学生分享。师：运动完后我们会很放松，缓解我们的烦恼和压力。师：倾诉可以释放压力减轻悲伤。师：我们刚才找到了这么多的方法，那你想不想知道别人在遇到烦恼的时候是怎样解决的？播放视频：微笑的力量师：视频中的人们在遇到烦心事的时候是怎样做得？学生：微笑师：对啊，他们只用了微笑，微笑的面对。所以当我们在遇到烦恼的时候要积极的乐观的心态来面对。师：课前老师对跟你们一样大的孩子进行问卷调查，发现几个比较集中的烦恼，下面我们来他们解决一下。出示课件：想买遥控飞机妈妈不给买学生思考师：刚才几个同学说想要的东西不给买的是谁？请你上来。师：来咱们玩一个游戏好不好？这个游戏的名字叫换位师：听了名字，你们知道怎么玩吗？学生说自己的想法。师：现在你来当家长，我来当孩子，我们把买东西的场景还原。在对话过程中让孩子体会到家长的不容易，能够站在家长的位置生考虑问题。师：孩子们你们的家长一个月的收入是多少？学生答案不一师：假设一个月的收入3000元，家里都有哪些地方需要花钱的？学生回答很多很多项目师：其实孩子们你们知道吗？爸爸妈妈每天的各种支出，是超过你的想象的。你们有没有想过爸爸妈妈每天花在你们身上的钱有多少呀？学生思考。师：这些东西都是爸爸妈妈给你们买的，爸爸妈妈爱你不？那因为这些小事跟爸爸妈妈生气你觉得师：刚才听同学说，不生气了，说明你真的懂事了。师：刚才我们跟父母换位，那我们还可以跟谁换位？学生回答师：我们还可以跟同学换位，跟老师换位。师：刚才两个吵架的同学能上来用这种方法来解决一下你们的问题吗？学生换位思考师：刚才除了换位，他们还用了一种方法，谁能说说？引导学生说出：沟通师:当我们遇到烦恼的事，可以跟家长和朋友沟通，把烦恼和误会说出来。出示课件解决第二个烦恼：本来作业就很多，回家妈妈还要布置一些家庭作业，让我感觉压力很大。师：对这个烦恼你有什么好方法？学生回答师：首先要摆正心态，其次可以跟妈妈沟通，还可以换位思考出示第三个烦恼：语文考试成绩不理想，最要好的朋友看到了我的成绩，我认为她会嘲笑我，以至于我上课听讲不认真，成绩上不去。学生回答师：有些烦恼是我们自己想出来的，有时候加强沟通会让我们轻松很多。四、总结师：孩子们这节课我们发现烦恼其实很多很多，但是解决的方法也有很多很多，没有最好的，只有最适合的方法。人生旅途中我们每一个人都会遇到不同的烦恼，只要我们积极面对，勇敢探索解决的办法，我们就能够做一个快乐的天使。学情分析四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期，孩子的情感调控能力有较大的提高。随着学生情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、友谊感、责任感、审美感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素，同时孩这期间处在一个叛逆阶段，因为某些事情会引起情绪上的小波动，产生自己的小烦恼，希望得到别人的帮助和引导。效果分析《烦恼来时怎么办》一课，教学目标是让学生了解少年时期烦恼和困惑，帮助学生学会克服各种生活问题，愉快健康地成长。老师的课前准备较为充分。由于小学生的心理相对单纯，容易说出自己的烦恼，也容易接受别人的意见。老师课前了解本班学生的烦恼，以便有的放矢地传授克服烦恼的方法，教育学生适当地运用，能结合实际情况安排和组织活动。让学生从自身出发说出自己存在的烦恼和困惑，学生得到感情上的升华。教师既是学生的师长又是学生的朋友。在教学过程中，注意与学生的平等沟通好教与学的双向沟通。能充分利用自身的影响来感染学生，教育学生正确对待烦恼。教材分析小学生正处在身心发育的时期，心理素质不稳定，没有形成稳定的人生观价值观，不易容纳挫折和不合理的事，倾向于用理想的目光看待问题，情绪起落变化较大等，烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活，实际上，烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果烦恼处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。因此，有必要对中小学生进行有关烦恼的教育，帮助学生正确对待和处理烦恼。本节课首先要教育学生认识烦恼的危害，了解烦恼的本身在于自己对待事物的态度，教育学生学习一些处理烦恼的方法，在自己遇到烦恼的时候能够自己排解。评测练习本节课带领孩子正确面对自己的烦恼，同时也讨论出很多解决烦恼的小方法，出示了几个别人的烦恼让大家帮忙解决，来评测学生掌握知识的程度。烦恼之一：本来作业就很多，回家妈妈还要布置一些家庭作业，让我感觉压力很大。学生会想到用平和的心态面对，跟妈妈沟通，和妈妈换位思考来解决这个烦恼。烦恼之二：语文考试成绩不理想，最要好的朋友看到了我的成绩，我认为她会嘲笑我，以至于我上课听讲不认真，成绩上不去。学生建议：不去在意没有发生的事，去跟好朋友交流，或者找爸爸妈妈倾诉，让别人帮忙。通过两次活动使学生对于烦恼有了新的认识，不畏惧，并能够有自己的方法去解决。课后反思本节课的教学目标是希望通过教学过程使学生能够尝积极面对生活中和学习上遇到的烦恼问题,知道面对烦恼时要采取开朗豁达的态度对待,不要钻牛角尖,要用平和态度面对烦恼，学习一些解决和摆脱烦恼的方法。

对于这一课的教学过程，我以学生为主体，让学生诉说他们心里不高兴的事，也就是正确面对他们的烦恼。同时引导学生了解烦恼是每一个人都有的，是生活中的一部分，并不可怕，但是长期被烦恼困扰会给我们的生活和学习带来负面影响。

让学生通过交流讨论找到解决烦恼的方法，并体验这些方法。设置情境，通过互动让学生真正感受有些烦恼是可以放下的，并学会理解他人的不容易，在整个课堂中学生的参与度很高，关注到了孩子的内心变化，让孩子多说，多体验，在体验的过程中内心有了新的收获，对自己的烦恼有了新的认识，也有了解决的方法。整节课充分体现了心理健康课的教学风格。课标分析中小学心理健康指导纲要指出中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。心理健康教育的具体目标是：使学生学会学