小学语文-《特别好吃的饺子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《特别好吃的饺子》第二课时教学设计课时目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文2、能抓住重点的词语和句子感受艾丽和尼雷尔的外貌特点，体会不同肤色儿童共同相处的快乐。3、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力和说话力。4、学写“学，饭”等二个生字。重难点：感受人物特点，体会不同肤色儿童共同相处的快乐。正确书写本节课的生字，理解本课词语课前准备：多媒体课件教学过程：一猜谜语导入

1.小朋友今天老师给大家带来了一个谜语：一堆大元宝，并非金银造。味美是佳肴，过年家家包。------打一食品2，对了，是饺子。板书课题：饺子3，你吃过谁包的饺子？味道怎么样？好吃吗？（学生回答）板书：特别好吃的4，齐读课题二复习词语邀请好吃同学头发大力士包饺子像模像样几个开饭热腾腾心灵手巧（自由读，开火车读，男生女生比赛读）

三细读课文1通过上节课的学习，我们了解到第一自然段给我们介绍了故事发生的时间，地点，人物，发生了什么（出示大屏幕：时间：春节那天地点：家里人物：我和两个外国同学发生的事情：做客，包饺子）

2.你想不想知道这两个外国同学长什么样子？自己轻声读第二自然段，想想“我”的两个外国朋友有什么特点，你是从哪儿知道的。

（1）生自读，理解。

（2）四人一小组交流、讨论。

（3）指名汇报。

艾丽：白皮肤，黄头发，蓝眼睛（漂亮），进门就给我一个大拥抱(热情开朗)。

尼雷尔：黑皮肤(活泼憨厚，可爱)，大力士（强壮）。出示句子：艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。（可以让学生加上动作反复读）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。

（4）引导学生观察文中插图，找到两位同学。

（5）想一想，作者是怎么写出两个外国同学的外形特点。

（6）四人一小组交流讨论。

（7）指名汇报。抓住了他们皮肤、头发、眼睛的颜色，也就是和我们不一样的地方来写的，而且还写出了他们的性格特点。引导学生找出不同点（虽然都是描写人的外貌可以有不同的写法，引导学生像描写尼雷尔那样描写艾丽）

（8）学学作者的写法，描写一下同学的外貌。（9）指名读第二自然段，再次感受两位同学的外形特点。

3.指名读第3自然段。（出示第三自然段内容）

（1）理解“心灵手巧”和“像模像样”。

“心灵手巧”可以用什么词替换？谁能用“心灵手巧”说一句话。

“像模像样”可以用自己的话说说自己的理解，也可以结合书中的插图理解这个词语。

（2）词语积累：“像模像样”这类ABAC式的词语，你还知道什么？

师补充，学生积累：自言自语、自由自在、一心一意。

（3）这段学包饺子的描写，大家读了觉得怎么样？（好玩！）

谁能读出这种好玩的感觉呢？

（4）学生自由练习朗读。

（5）指名读，老师再指导。

过渡：开饭时间到了，接下来就该吃饺子了。今天的饺子味道怎么样呢？

4.指名读第4自然段。

（1）指名回答。（大家觉得今天的饺子特别好吃。）拓展练习：特别好吃的饺子特别好看的--------------------------特别好玩的--------------------------特别------------------------------------

（2）理解“特别”。

可以用什么词语替换。（非常）

谁能用“特别”说一句话呢？（注意引导学生说完整的话）

（3）为什么大家觉得今天的饺子特别好吃呢？

（4）四人一小组交流讨论。

（5）指名汇报。

预设：因为这是他们自己包的饺子，是自己的劳动成果，所以觉得饺子特别好吃。

因为今天好朋友们在一起吃饺子，所以心里很高兴，觉得饺子特别好吃。

（6）请学生回忆自己有没有过类似的经历。

（7）学生谈话，说自己类似的经历。可以是劳动后感到的快乐，也可以是和朋友在一起时的开心。

（8）齐读第4自然段。

三、总结课文

1.学完这篇课文，你知道了什么？

2.师总结提升。

板书：

6.特别好吃的饺子

劳动创造快乐

友情最珍贵《特别好吃的饺子》学情分析一年级的学生对于人物外貌特点有所认识，但这种认识，尚未成熟，针对学生的这种认识，教学时让学生在老师的指导下，说说、读读、议议，抓住重点词语想象，结合实际，让学生感受人物的特点，另外，我们农村的孩子对于外国小朋友和外国文化没有过多的了解，当看到外国小朋友的图片时他们会觉得长得很奇怪，针对这一情况我是这么安排的：1：抓住重点词和句子，如“白皮肤，黄头发，蓝眼睛”这三个词语让学生感受白人女孩的形象特征，“进门就给我一个大拥抱”这一西方礼节，感受艾丽的开朗热情。抓住皮肤黑亮，牙齿雪白感受尼雷尔的特点，抓住“大力士”感受黑人男孩的强壮健硕。2：让学生描写同桌，对了解人物特点进一步升华3：让学生反复读第四自然段感受不同肤色儿童相处的快乐4：最后通过反复读课文感受：为什么感觉饺子特别好吃5：小结。讲解饺子的由来通过本次测试，不难发现，学生通过上册的学习积累了一些词语，对于不同的构词形式大家能区分开来，同学们说的词有：自由自在，走来走去，载歌载舞，三心二意，一心一意……同学们都开动了脑筋，踊跃的回答在练习第二题时，同学们回答的内容也很丰富，如：特别好看的菊花;特别好玩的玩具；特别好看的衣服；特别可爱的小猫等等等等《特别好吃的饺子》教材分析《特别好吃的饺子》是一篇极富儿童情趣的生活小故事，课文讲述了“我”邀请了两个外国小朋友来家里做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐，劳动之乐的和谐画面。全文共分四个自然段，，第一自然段交代了故事发生的背景和起因。“我”邀请两个外国小朋友来家里做客。第二自然段描写了艾丽和尼雷尔的外貌和性格特点。“白皮肤，黄头发，蓝眼睛”这三个词语构成一个短句，形象的勾勒出了白人女孩的形象特征，“进门就给我一个大拥抱”这一西方礼节，写出了艾丽的开朗热情。尼雷尔的外貌抓住了皮肤黑牙齿白的特点，“大力士”一词写出了黑人男孩的强壮健硕。第三自然段，写出了我们三个跟着妈妈学包饺子，“像模像样”，印证了艾丽的心灵手巧，而，“没包几个”“沾了不少面粉”表现出尼雷尔大大咧咧可爱的形象。一个“笑”字渲染出了包饺子时的其乐融融。第四自然段写出了大家的感受。饺子特别好吃是因为滋味好，自己的劳动果实，也是因为中外儿童友好相处的氛围好。评测练习1、模仿秀像模像样：（）（）（）（）（）（）2想一想，填一填特别好吃的饺子特别好看的-----------------------------------特别好玩的-----------------------------------特别--------------------------------------------《小松树和大松树》教学反思《特别好吃的饺子》是一篇极富儿童情趣的生活小故事，课文讲述了“我”邀请了两个外国小朋友来家里做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐，劳动之乐的和谐画面。本节课我抓住重点词语和句子，让学生感受人物的外貌和性格特点，让学生明白同样是描写人的外貌可以有不同的写法，让学生感受中国文化的博大精深，紧接着让学生借助作者的手法描写同桌的外貌和性格，对这一知识点进一步升华，为以后的写作坐下了铺垫。第三自然段中惹得大家都笑了，让学生体会不同肤色的儿童共同相处的快乐。最后让学生理解“特别”一词的含义。令我没想到的是同学们说出了自己的看法（自己的劳动果实所以觉得特别好吃；友谊的体现；饺子本身味道美），说明同学们对课文有所理解并有了自己的认识。整堂课下来感觉很轻松，同学们特别勇于发言。如果让学生多读一读会更好。《特别好吃的饺子》课标分析为了更好地将工具性和人文性和谐统一，教学中，我将参照《语文课程标准》（2011年版）落实以下基本理念：1、创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。“快乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关键。“阅读是学生、教师、文本三者对话的过程”，只有在宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中，“对话”才能够畅通，孩子们才能够积极探究，个性才能够得以张扬。因此，在我的课堂上，我将自己定位为学生学习的组织者、指导者和合作者，力求通过“平等的对话、亲切的指导、愉快的合作、真诚的激励以及现代化的教学手段”促进学生的自主学习，主动发展。2、本课是通过描写人物外貌和性格特点让学生感受东西方文化的差异，让学生反复读课文了解到饺子是我们中华民族的传统美德，现在饺子有中国走向了世界，受到世界各国人民的喜爱，只有世界各国人民友好往来，世界才会更加美好3、我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到不教”。而要想达到这一目标，让学生由学会到会学，加强学法指导是非常必要的。因此，在